民办明光金都小学教学常规管理制度.docx

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民办明光金都小学教学常规管理制度

　　教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。

　　一、教学常规与课程标准

　　1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教导处。

　　2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

　　二、备课制度

　　1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教的内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

　　2、上课前必须写好教案，教案一般包括：

课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。

学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

　　3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

4、坚持每月定期（开学第一周和每月第一周）检查和随时抽查教案，并作好检查记载，简明写出检查情况。

5、随时总结教师各课情况，及时表扬好的，帮助差的。

6、个人备课与集体备课相结合，每周一次集体备课，由教研组长组织教师认真钻研大纲教材，在个人充分准备的基础上进行集体备课，每次备课有中心发言人、有记录人。

7、指导青年教师备课，让老教师传、帮、带，学校领导重点指导。

　　三、上课制度

　　1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

　　2、坚持上课第一次铃响前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

　　3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

　　4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、录音等教学工具和手段辅助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。

凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

　　6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。

激发学生创新精神，培养学生创新能力。

　　7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态大方自然，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。

不体罚或变相体罚学生。

　　四、作业与批改制度

　　1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

　　2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。

课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

　　3、严禁让学生批改课堂作业。

　　4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（数学、英语、低年级语文每天一次，作文全期12次）。

　　5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。

　　五、辅导制度

　　1、语文、数学、英语的课外辅导要做到四点：

（1）制定潜能生转化记录；

（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫。

　　2、积极贯彻因材施教的原则。

对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。

通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用副课时间进行辅导。

六、教育科研制度

1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。

坚持互相学习取长补短，每期听课不少于10节。

　　2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。

　　3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。

　　4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。

　　5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教案设计、案例分析或经验总结。

6、积极参加区教师培训及区组织的教研活动。

七、质量监控制度

质量检测是检查学生的学习状况，反馈教学信息，以有利于帮助学生。

切实把好“质量检测”的命题关、阅卷关，尤其是检测后的分析关，发现问题及时解决问题。

教导处：

完善教学质量监控办法与教学质量奖励和约束机制。

坚持质量监控工作，以单项促综合，全面客观的评价学生的学、教师的教，以此为依据，及时分析反馈。

教研组：

加强本年级平时教学质量的检查，认真组织好单元测试，及时进行年级质量分析。

每次检测后，教研组要将整个年级的情况进行分析，查找问题，及时地针对监控中存在问题拾遗补缺，出好“弥补性”练习卷，从而使知识点的掌握更为牢固，不留知识盲点。

教师：

坚持每堂课中对学生独立练习的情况及时反馈；每次检测后，及时将试卷中每一部分的情况进行分析，认真总结本班教学情况，及时补差。

1、根据课程标准，教导处做好每学期3—4次的教学质量监控工作，整个考查监控工作做到常规化、制度化、规范化，对各科试卷规范管理，严格把关，做好保密工作，避免差错，考查工作井然有序，保证监控成绩的真实性和科学性。

（1）出卷要求：

由教导处统一安排教师集体出卷。

（2）监考要求：

学生一人一座；考前10分钟至教导处领取试卷，领取试卷后不进本班教室，考前2分钟监考老师进入相应教室；监控过程中除教导处主管人员外，其余教师一律不得进入教室。

（3）阅卷要求：

按教导处阅卷安排流水操作，认真细致，保证正确率；试卷应在教导处主管人员审核后由阅卷教师结分后交至相关任教教师。

2、对单项、单元考查和期末考试，学校了解各年段的教学进度，后由学校统一命题，统一考试、评卷，认真做好教学质量分析。

3、质量监控试卷分析要求：

（1）学生考试成绩的统计分析

（2）试题难易度、区分度分析

（3）对考试不及格学生要作较详细分析，找出原因。

4、质量分析先由任课教师做出分析，找出本班学生失分原因，有针对性地制定改进措施；再由教研组做出分析，最后，学校再进行综合分析，找出主要成绩和主要问题，剖析具体实例，写明改进措施。

把较差学科、班级和后进生的转化列为重点，并对其进行跟踪监控，监控的结果作为教师考核的依据。

5、校领导对各科检测成绩进行分析研究，定期召开家长、学生、教师参加的质量监控研究会，总结经验，提出改进措施，全面落实教学质量的提高。

八、评价要求

努力构建过程与结果、定性与定量、笔试与口试、知识与情感、课内与课外、自评与他评、参评与互评的评价体系，实现评价的多元化和多样化，真正发挥评价的检测、反馈、导向、激励、调控功能。

1、注重日常的、规范的对学生各种能力的单项考核；注重水平性评价与提高性评价相结合，切实推进“成绩+评语”的评价标准。

2、构建评价目标多元化、评价方法多样化的质量评价体系，真正促进学生发展。

继续推进笔试与口试，“免考”与“复考”，免考名单由各学科老师推荐，教导处复核。

3、在关注学生学业成就的同时，关注好学生情感、态度、行为方式的发展；把定量评价与定性评价相结合，既关注结果、更注重学生的成长过程，发挥学生的作品、作业、经历和活动记录等的评价功能。

4、充分挖掘“学生成长册”的激励功能，综合学生自评、互评、其他社会成员评价，实现评价主体的多元化。

民办明光金都小学

2010-8-30