江苏省教育科学十二五规划课题指南.doc

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江苏省教育科学“十二五”规划课题指南

一、重大课题

重大课题围绕江苏教育改革与发展的重大理论与实践问题设立。

以全省性的宏观教育政策研究、原创性的理论研究为主，着眼于全面提升省级研究的前瞻性、学术性和创新性。

课题在全国范围内招标。

课题名称不能改变，研究内容要依据本指南所提出的“研究要点”设计，可增设但不可减少。

课题申报填写《江苏省教育科学“十二五”重大课题申报评审表》，经过初评后以现场集中答辩的方式进行评审。

1．江苏教育全面现代化核心指标的研制

研究要点：

系统回顾江苏教育现代化的主要历程和阶段，明确江苏教育现代化已经达到的现实水平；以当今主要发达国家教育发展水平为参照，明确人力资源强省、学习化社会的基本内涵与主要特征；依据《江苏规划纲要》所提出的发展目标，研制包括投入水平、办学水平、结构水平、质量水平等在内的核心指标及评估标准；提出各级各类教育改革与发展，全面实现教育现代化的基本思路和政策对策等。

2．完善江苏教育基本公共服务体系的主要制度与关键政策研究

研究要点：

“十一五”期间江苏教育基本公共服务体系建立的主要成绩与存在问题的研究；教育基本公共服务的主要制度与关键政策的价值选择、主要类型和基本特征的理论研究；发达国家教育基本公共服务的制度和政策的分析和案例研究；弱势群体子女（特殊儿童、贫困学生、农民工子女、留守儿童等）接受公平教育的公共政策和社会支持系统的研究；完善江苏教育基本公共服务体系的制度和政策的对策和建议等。

3．2020年江苏教育资源配置的前瞻性研究

研究要点：

“十一五”期间江苏教育资源配置的基本状况和存在的主要问题研究；以江苏规划纲要所提出的2020年各级各类教育发展目标和任务，提出全省教育资源配置的总体方案和设想；明确提出各级各类教育（包括基础教育、职业教育、高等教育、终身教育、特殊教育）资源配置的总体要求、基本原则、对策建议等。

4．基于素质教育理念的教育质量标准的分类研究

研究要点：

根据素质教育的基本理念和要求，明确研制教育质量标准的基本思路、基本依据和基本原则；发达国家教育质量的内涵、框架和标准的比较研究；建构各类教育的质量标准基本框架和主要指标；提出保障教育质量的主要措施、对策与建议等。

5．江苏农村学前教育公共服务体系建构的研究

研究要点：

全省农村学前教育发展现状与存在问题的调查研究；发达国家和地区学前教育公共服务体系的国际比较研究；农村学前教育公共服务体系的基本框架和主要制度的研究；建设农村学前教育公共服务体系的重点工程的设计；保障农村学前教育公共服务体系有效运行的重大措施的研究等。

6．初中教育内涵发展与全面提升的整体推进研究

研究要点：

“十一五”以来江苏初中教育发展的经验、成绩、问题的研究；初中教育内涵发展与全面提高教育质量的关系研究；初中教育发展的宏观政策分析与设计的研究；初中教育课程与教学改革、学校管理变革、学校特色与学校文化、教师队伍建设等专题研究；初中教育内涵发展与全面提升的学校案例研究；初中教育全面提升省级行动计划的研制；初中教育区域整体推进的思路与策略的研究等。

7．学术性普通高中办学标准的研究

研究要点：

学术性普通高中对我国普通高中发展的意义和作用的研究；学术性普通高中与一流高中的关系研究；学术性普通高中的办学模式、课程与教学、师资队伍建设、优质特色发展等专题性研究；发达国家和地区学术性普通高中办学经验的研究；江苏省学术性普通高中案例研究；学术性普通高中办学标准的基本框架和核心指标的研制等。

8．基础教育课程改革重大理论与实践问题的深化研究

研究要点：

基础教育课程改革的历史回顾与现状分析的研究；近十年来国外基础教育课程改革基本趋势和走向的比较研究；课程改革重大理论问题与实践问题的梳理与解释的研究；以重大理论与实践问题为核心建构中国本土化课程与教学理论的研究；进一步深化基础教育课程改革的重大措施和对策建议的研究等。

9．省域高等教育综合改革研究

研究要点：

省域高等教育综合改革的理论研究；区域高等教育改革的国际比较研究；省域高教管理体制改革与建设中国特色现代大学制度的研究；创新驱动与人才培养体制改革的研究；统筹省域高教发展与优化区域高等教育体系结构的研究；做强省域高等教育与区域高等教育联动发展研究；分类指导与不同类型高校综合改革试点研究。

10．江苏高水平大学建设研究

研究要点：

高水平大学的内涵、特点、价值取向的研究；高水平大学主要指标的国际比较研究；世界一流大学建设的案例研究（包括办学目标、课程设置、教学保障、学习支持、经费投入、质量管理等方面）；江苏高水平大学建设的现状和问题研究；建设江苏高水平大学的主要目标、重大任务、实现方式及对策措施的研究等。

11．江苏高校特色办学研究

研究要点：

高校特色办学的内涵、价值与意义研究；发达国家高校特色办学的经验借鉴研究（包括办学定位、资源配置、绩效评价、政策指导等）；江苏高校分类发展与特色发展的关系研究；江苏高校特色办学的典型案例研究；江苏高校特色发展的战略目标及实现路径研究；江苏高校特色办学的外部支持体系建构研究等。

12．构建中高等职业教育协调发展的江苏现代职教体系的研究

研究重点：

江苏中等、高等职业教育发展所面临的新背景、新要求、新问题的研究；发达国家现代职教体系建设，促进中、高等职业教育协调发展的政策、制度和经验的借鉴研究；江苏中职和高职课程衔接的研究；江苏中等、高等职业教育协调发展的体制机制研究；江苏中等、高等职业教育协调发展的现代职业教育体系构建的目标、任务、实现路径、政策选择等。

13．江苏职业教育教学资源库建设的研究

研究要点：

江苏职业教育教学资源库开发与使用现状分析；江苏职业教育教学资源库建设的战略目标、任务、难点突破；江苏职业教育教学资源库建设的技术支持与开放共享；江苏职业教育教学资源库建设的社会效益和经济效益等。

14．江苏开放大学的研究

研究要点：

开放大学（学院）的国际比较研究；江苏开放大学建设的功能定位与目标任务的研究；江苏开放大学教育资源开发、开放、共享机制的研究；关于终身教育课程开发、数字化终身学习网络构建、公共服务体系建设等方面的对策与建议。

15．“苏派教育”的理论与实践研究

研究要点：

“苏派教育”的历史和文化研究，包括“苏派教育”形成的源头、环境、条件、作用等；“苏派教育”代表人物及风格、流派的传承研究；“苏派教育”的基本理念、特质、内涵及发展规律的研究；“苏派教育”的国内外比较研究；“苏派”教育发展的基本趋势与未来发展的主要目标和思路的研究等。

二、研究方向与范围

以“基础教育”、“职成教育”、“高等教育”为三大领域，“政策研究”、“理论研究”和“实践研究”为三条主线，形成“研究方向与范围”的基本结构，共分四个部分：

一是基础教育，二是职成教育，三是高等教育，四是自选课题。

为方便研究者选题，力求表述的完整和全面。

“研究方向与范围”是课题选择的提示，不是具体的课题名称，需要研究者自拟研究课题的名称。

江苏省教育科学“十二五”重点课题（经费资助和经费自筹）、各类专项（经费资助和经费自筹，名教师专项和青年专项）、立项课题的申报在此范围内选题。

超出三大领域的综合性研究、基本理论研究、教育史研究等，为自选课题，请在申报评审书相应栏目注明“自选课题”。

上述范围的所有课题均填写《江苏省教育科学“十二五”课题申报评审书》。

㈠基础教育

⒈政策与体制研究

发达国家学前教育政策的比较研究；我国学前教育政策演变和发展的研究；0—3岁婴幼儿社区早教公共服务体系研究；“0—6岁一体化”学前教育体系研究；0—6岁特殊儿童的早期教育康复研究；普及农村学前教育的政策与制度建构的研究；区域农村学前教育发展规划的研究；学前教育办学体制多元化的研究；幼儿园准入管理的机制研究；高水平、有特色的民办幼儿园建设研究等。

义务教育“全面覆盖”的内涵与政策保障研究；城乡一体化背景下的义务教育体制、机制改革研究；进城务工农人员子女免费义务教育实施现状的调查研究；区域推进特殊儿童随班就读的体制与机制的研究；城市化过程中流动人口子女义务教育问题的对策研究；有效缓解义务教育阶段城市学校择校问题的政策研究；义务教育从机会公平走向过程公平和结果公平的政策保障研究；学龄儿童明显减少背景下科学调整义务教育阶段学校布局的研究等。

区域推进普通高中优质特色发展的体制和机制的研究；深化普通高中办学体制和管理体制的研究；统筹协调普通高中教育与中等职业教育的发展研究；促进普通高中教育国际化进程的相关政策研究；普通高中实施素质教育的政策保障措施研究等。

⒉教育资源配置研究

发达国家学前教育的经费投入与使用的比较研究；江苏学前教育投入与收费的政策研究；政府采购民办学前教育学位问题的研究；学前教育经费投入与使用的调查研究；城镇/农村幼儿园合理布局的研究；幼儿园园舍建设的研究；幼儿园办园经费的核算研究；幼儿园收费标准与管理机制研究等。

农村义务教育转移支付制度的研究；我国义务教育阶段经费投入的历史演变及现实状况的研究；我省义务教育经费投入及使用的调查研究；促进我省城乡义务教育均衡发展的财政保障政策的研究；义务教育阶段实行小班教学的成本核算研究；农村义务教育阶段寄宿制学校建设的投入政策研究；健全义务教育阶段国家资助政策体系的研究；义务教育阶段学校岗位设置的研究；义务教育教师资源配置政策与制度创新研究等。

公办普通高中政府投入所占比例逐步增加的研究；逐步取消“三限政策”的可行性研究；普通高中教育成本分担研究等。

⒊教育质量保障研究

幼儿园教育质量综合评价的研究；幼儿园安全管理研究；幼儿园教育评价与督导体系的研究；区域学前教育发展水平评价的研究；幼儿素质发展的评价标准研究；特殊教育教学质量评估研究等。

建立区域义务教育质量基本标准和监测制度的研究；义务教育阶段招生考试制度改革的政策研究；改进义务教育阶段教育教学质量评价、教师评价、学校评价制度的政策研究等。

全面提高普通高中学生综合素质的机制研究；区域普通高中教育质量的保障研究；建立普通高中教育质量监控体系的研究；切实减轻普通高中学生课业负担的研究等。

⒋区域教育发展研究

区域基础教育发展规划及其实施的研究；区域学校布局结构调整的研究；区域推进素质教育、全面提高教育质量的研究；区域推进义务教育优质均衡发展的实践研究；区域推进学校共同发展及学校共同体建设的研究；区域推进校长队伍、教师队伍专业发展的研究；区域推进学校教学改革和课程建设的研究；区域推进学校自主发展、学校文化建设、学校品牌建设的研究等。

⒌学校发展研究

学校发展与变革的国际比较研究；学校变革的基本理念、主要目标、整体思路、实施途径的研究；江苏中小学学校整体变革的案例研究；学校发展的共同愿景及学校共同体形成机制的研究；学校文化建设与品牌建设的研究；学校内涵发展与特色发展的研究；江苏名校的个案研究；现代学校管理制度的深化研究；中小学全纳教育的实践研究；家庭、社区与学校共享共建的研究；教师、学生、社区参与学校管理与学校重大决策的研究；幼儿园园本发展的研究；学前特殊需要儿童融合教育研究；特殊儿童医教结合康复教育模式研究；公益性导向民办学校发展研究；学校德育与心理健康教育体系的创新研究；中小学生课外活动体系和学校文化活动体系构建的研究；学校体育、艺术、卫生教育的研究；学校教育教学科研的研究；学校领导与学校管理的创新研究；学校领导的基本趋势与实践样式研究；学校领导与管理体制的变革研究；区域推进中小学校长职级制的研究；校长专业化的内涵、特质、标准及培训的研究等。

⒍课程教学研究

整体提高国家课程实施水平和教学质量的研究；学校课程特色与教学文化建设的研究；学校课程与教学资源开发的研究；学校课程规划的研制；教学方式与学习方式变革的研究；有效教学的深化研究；教学设计与教学操作的研究；教学组织形式变革的研究；“三维目标”相统一的教学过程优化研究；现代教育技术与课堂教学有效整合的研究；网络教学的研究；学前教育整体课程建设的研究；幼儿园混班制课程与主题活动的研究；幼儿园与小学教学衔