语文第三册教案三单元.docx

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语文第三册教案三单元

小学二年级语文第三册第三单元教案

丰南区实验小学董贤贤

《识字3》教学设计

学习目标：

　1、认识11个生字。

会写8个字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

　　　3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

　　学习重点：

学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。

　　教学准备：

　　　1、学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。

　　　2、多媒体课件。

　　教学时间：

2课时

　　教学过程：

　　　　　　　　第一课时

　　一、激情导入。

　　1、多媒体播放歌曲《大中国》

　　师说：

是啊，谁不爱自己的祖国呢？

祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。

今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

　　2、板书课题，齐读。

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、学生自读课文。

遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。

　　2、卡片检查生字的字音，正音。

　　3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：

神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族

　　这些生字放在词语中你能把音读准吗？

　　4、合作学习，识记生字。

　　（出示生字）这些生字里面有没有你已经会认的字?

还没学呢,你是怎么认识的?

（学生介绍课外识字方法、途径。

）

　　5、词卡去拼音检查。

　　相机纠：

州---川　　鸟---岛　　与---写　　族---旅

　　6、多媒体，读去拼音的词。

　　7、读通课文。

生先自由练读，在四人合作读并正音。

　　8、质疑：

课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？

　　三、朗读感悟。

　　1、师说：

我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。

想去看看吗？

（多媒体）

　　2、你看到了什么？

你到过哪里？

　　3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

　　指导朗读第一、二句。

　　4、看多媒体介绍台湾。

　　在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。

它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。

它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。

　　指导朗读第三句。

　　5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。

　　6、师生交叉朗读全文。

　　四、读韵语，巩固识字。

　　神州大地，山川壮丽;

　　黄河长江，奔涌不息；

　　宝岛台湾，隔海相望；

　　中华民族，奋发图强。

　　五、指导书写。

　　1、多媒体出示：

夕、与。

（点名读）

　　2、观察：

这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？

　　学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。

　　3、教师范写，学生临写。

　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）

　　师说：

上节课，我们认识了生字、学习了课文。

那么，你们和生字都交上朋友了吗？

　　2、认读词语

　　师说：

同学们可真棒！

下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。

（出示多媒体）

　　只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利的登上珠穆朗玛峰。

　　学生自由练读、开火车读词

　　3、有感情齐读课文

　　师说：

是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！

同学们要边看边想课文。

（放多媒体）

　　我们的祖国美吗？

（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！

　　二、课外拓展，课内外识字相结合

　　1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。

　　2、评选出“祖国山河锦绣图”　投影展示图片及词语，并作介绍。

　　3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。

　　4、师说：

我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？

（56个民族人民的共同创造）

　　5、问：

你了解那个民族？

说说看

　　6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。

看看图，认认字，读读词。

　　三、指导书写

　　1、多媒体出示：

川、州、台、争、民、族

　　生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。

　　2、指名说，相机组词。

　　3、师重点指导“民、族”

　　4、学生练习书写。

　　四、结束全文

　　1、问：

同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？

　　2、全班有感情朗诵全文。

9欢庆

教材分析：

《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。

从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。

金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

学习目标:

1、认识7个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情教学流程：

第一课时：

一、导入：

1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。

1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。

一个激动和豪迈的声音响彻全球：

“中华人民共和国中央人民政府成立了!

中国人民从此站起来了!

”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。

雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。

多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!

从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。

每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

二、初读体会

1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2、把生字拼读几遍。

3、出示词语：

欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

4、范读课文，学生说说听后的感受。

三、朗读感悟：

1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

2、展示读：

学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3、赏读课文：

读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。

在学生说时进行指导。

朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。

读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。

然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

4、读、议课文。

（1）出示课件（欢庆场面），引导观察：

图中画了哪些地方的景物?

十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?

用课文中的句子或自己的话说一说。

（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。

还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”大海奏的是什么乐曲读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

5、有感情地朗读全文。

四、实践活动

1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

第二课时：

一、导入：

1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》

二、再读入情

1、让学生看图找句，练习朗读。

老师借图指导。

2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

三、识字。

1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

2、介绍经验识字：

加一加：

大-庆  只---帜  南---献

编儿歌

四、指导写字：

1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

2、教师范写，有重点地指导。

“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中间是两横。

“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。

“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致--左低右高。

“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。

3、学生描红临写。

10北京

一、教学要求

　　1学会本课11个生字，认识6个生字。

　　2能正确读写要求学会的词语。

　　3正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第三、四两段。

　　4了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。

　　二、教材说明

　　这篇课文介绍了我国首都北京的美景。

有庄严美丽的天安门，有宽阔肃穆的天安门广场，有高大的人民英雄纪念碑，有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。

北京是一座令人向往的城市。

　　课文配了三幅图，一幅是雄伟、庄严的天安门；一幅是现代化建筑立交桥；一幅是美丽的北海公园。

　　本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，背诵课文三、四自然段。

　　三、教学建议

（一）课前准备

　　生字卡片、词语卡片，描绘首都北京优美风景、名胜古迹的图片或投影片。

（二）识字、写字教学

　　1识字教学。

　　本课要求学会的生字中，“央、雄”是后鼻音，“瓦”读第三声。

要求认识的字中“矗、似、厦”是翘舌音，“拼、案”是前鼻音。

注意指导以下生字的字形。

　　央：

最后一笔是“捺”。

　　瓦：

笔顺是瓦，一共四画。

　　雄：

左边的笔顺是。

　　碑：

右边的笔顺是卑。

　　“阔、交、油、阴、优”，可启发学生用学过的偏旁和部件记忆字形。

　　2写字教学。

　　瓦：

要写在田字格的中间。

　　阔：

“门”要写宽大一点。

　　雄：

左右一样宽，笔画较多，要写紧凑。

右边的“”是四横，不要写成三横。

　　碑：

左窄右宽，右边的“卑”不要写错。

　　迹：

先写“亦”，后写走之。

第四笔是“竖钩”，不是“竖”。

　　（三）词句教学

　　“天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。

”

　　这句话讲了天安门在北京的位置和它美丽的特点。

可以结合课文的插图或投影片，让学生了解这里的“中央”是指天安门在北京城的中心地段。

“庄严”是指天安门给人的观感是庄重而严肃的。

　　“北京有许多又宽又长的柏油马路。

”

　　抓住“许多”、“又宽又长”来理解，就知道北京的马路不但多，而且宽阔平坦。

反映了北京的交通四通八达。

　　“立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

”

　　理解这句话，可以结合看插图或投影片，边读边想象北京的绿色风貌。

　　“立交桥”是立体交叉桥的简称，一般建在繁华拥挤的交叉路口。

这种不用民警或交通灯指挥的上下几层立体交叉桥，可以避免交通堵塞。

“草坪”指立交桥四周平坦的草地。

“花坛”指立交桥四周种植花卉的台子，这些花卉是拼成图案的，非常美丽。

　　“北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。

”

　　“名胜”指有古迹或优美风景的著名地方。

“高楼大厦”即指高大的楼房。

这句话告诉我们北京不但是风景优美的古都，而且是现代化的大都市。

　　（四）朗读、背诵指导

　　课文中有些句子比较长，要注意指导。

如：

　　“广场中间/矗立着/人民英雄纪念碑。

”

　　“北京/有许多又宽又长的/柏油马路。

”

　　“立交桥的四周/有绿毯似的草坪/和拼成图案的/花坛。

”

　　背诵三、四段时，以下方法可供参考。

（1）看图背诵法。

　　如背诵第三段，可以借助课文中的第二幅图，根据图上景物的提示进行背诵。

（2）问题提示法。

　　如背诵课文第三段，教师提问：

北京有许多什么?

道路两旁有什么?

北京新建了许多什么?

立交桥四周有什么?

各种车辆怎样?

用问题来帮助学生背诵。

　　还可以鼓励学生用自己想的好办法进行背诵