有效利用现代教育技术提高英语教学效率.doc

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有效利用现代教育技术提高英语教学效率

单位蓟县下仓镇大仇中学

姓名陈会新

学科英语

时间2015年4月

有效利用现代教育技术提高英语教学效率

内容摘要：

本文介绍了有效运用多媒体、网络等现代教育技术提高英语教学效率的一些做法。

文章从以下几个方面加以阐述：

一、巧妙利用现代教育技术激发学生的学习欲望；二、巧妙利用现代教育技术培养学生的自主学习能力、发散思维和言语表达能力；三、利用计算机为核心的现代信息技术能加强课堂的直观效果,为英语教学提供最理想的教学环境；四、利用专业的软件增强英语教学的效果。

五、教师在运用现代教育技术于英语课堂教学中时应注意的问题；

关键词：

有效；现代教育技术；英语教学效率；

现代教育技术在英语教学中起到了很好的辅助作用。

它的发展给教学带来了新的活力和生机。

随着多媒体、网络等现代教育技术越来越多地被应用到英语教学中去，英语教学进入了一个新时代。

在这种教育背景下如何有效地提高英语教学效率一直是我们教师值得深思的问题。

以下是我在利用现代教育技术提高学生的学习兴趣，培养学生学习的自主性，提高英语课堂教学效率方面的一些做法：

一、巧妙利用现代教育技术激发学生的学习欲望

对于英语初学者来说，英语发音，语法练习等基础内容往往显得枯燥乏味，他们在学习的过程中很快便失去了兴趣。

应用现代教育技术手段可以使语音、语法等教学内容的学习变得更生动、更容易。

比如，在语音的教学中，要想发出标准音，必须要搞清楚发音的部位和技巧，也就是要明白发音时的口型和舌位。

单纯通过老师的讲解是很难达到让学生看清、看准的目的，而这时候如果我们通过多媒体进行演示，动态的展示出发音时口型变化及舌位变化，这要比老师一遍遍地重复教效果要好很多，这也为练就一口流利纯正的英语打下了坚实的基础。

此外，在口语、阅读、写作等课程通过运用多媒体技术，以各种图片、图像或动画等素材制作成声情并茂的外语教学课件，让学生生动直观地领悟到外国语言文化的内涵和魅力，有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握教学内容。

多媒体课件提供的图象、动画、活动影像等图文音像并茂的情境代替课本上的静止画面，更容易激发与培养学生的想象力，也更容易引起学生参加学习活动的兴趣和激发学生开口说英语的欲望。

教师可以播放有中文字幕、但未经配音的原汁、原味的英语片，使学生兴趣盎然地学习英语，使学生在欣赏世界电影精品的同时，提高英语水平。

二、巧妙利用现代教育技术培养学生的自主学习能力、发散思维和言语表达能力  

现代教育技术应用到英语教学中，特别是网络等免费资源的利用，使学生摆脱了单纯从教材中去学英语知识的历史，而且学生可以利用这些资源实现自主学习。

学生们可以通过网络课程教材、光盘教材、英语资源库以及一些英语教学网站去自由地获取自己所需要的英语知识和信息。

这些资源不仅开阔了学生的视野，还扩大了学生个人的英语信息容量，更有效地提高了学生的英语自主学习能力。

比如我在讲授七年级下册Module9Unit1Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve.时，我提前让学生搜集了一些关于马克·吐温生平的信息。

有了这些背景信息的支持，学生能更好地理解文章内容。

利用多媒体软件的交互界面，教师可以针对学生的实际情况，按照由表及里、由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象的认识规律，有效地指导学生进行观察，以提高学生观察事物、分析事物的能力。

教育家赞可夫曾指出：

只懂得传授知识，不懂得发展学生思维能力的教师是不完全的教师。

因此运用多媒体教学，帮助学生掌握大量内容丰富、印象深刻的感性知识，这是加强学生抽象逻辑思维必不可少的条件。

设计对话时，把书中现成的场景用扫描仪、Authorware和Flash等工具软件进行处理让静止的画面动起来，同时显示人物对话的声音和文字材料，给学生一个完整的视听感受。

多媒体的文字、声音、动画和图象的一体化展现为学生提供了丰富的视觉刺激，激发学生说英语的欲望，提高学生的言语表达能力。

三、利用计算机为核心的现代信息技术能加强课堂的直观效果,为英语教学提供最理想的教学环境  

以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，可以为英语教学提供最理想的教学环境。

多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。

这对于英语知识的获取和保持，都是非常重要的。

实验心理学家赤瑞特拉（Treicher）做过一个著名的心理实验。

它是关于知识保持即记忆持久性的实验。

结果是这样的：

人们一般能记住自己阅读内容10%，自己听到内容20%，自己看到内容30%，自己听到和看到内容50%，在交流过程中自己所说内容70%。

这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。

这说明多媒体计算机应用于英语教学过程不仅非常有利于英语知识的获取，而且非常有利于英语知识的保持。

在班级授课制条件下，学生的英语水平与能力的差异是客观存在的，解决因材施教比较困难。

把多媒体引入课堂，就能为不同层次的学生提供必要的材料和条件，使学生在共同的学习时间里，有不同的学习状态，有各自发挥的天地。

比如我在讲授七年级上册Module10Unit1HowdoIwritemyhomeworkonthecomputer?

时，由于课文内容是介绍学生能用电脑做的事情，我在信息教室上的这节课。

由于学生们能边学习边在电脑上亲身体验在电脑上能做的事情并且教师和学生之间以及学生之间可以在电脑上互动，学生很容易理解了文章内容，教学效率极大提高。

四、利用专业的软件增强英语教学的效果  

英语作为一门语言，其本质就是交流的工具，然而在传统的英语教学中，由于各种条件的限制，往往忽视了英语交际的训练。

而现代网络技术、多媒体技术可以营造出真实而有效的交际环境。

在这样的交际环境中，可以让学生产生身临其境的感觉，促使学生积极主动参与到英语教学实践活动中去，大大激发了学生们的学习欲望，使他们的英语学习由被动变为主动，从而有效提高英语水平。

英语学习的过程是一个反复模仿和练习，不断加深记忆，达到巩固的过程。

《英语课程标准》中指出英语课程基本理念之一是强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。

而以往英语的教学中，仅凭课堂上教师对学生进行授课和灌输，由于时间有限，很难达到预期的效果。

众所周知，学习英语遇到最大的困难就是无法感受它们的使用环境，尤其对于锻炼口语方面，这是非常不利的。

而畅言智能语音评测系统软件恰恰能最大限度地解决这一问题。

它可以让学行进行语音模仿，并能评测学生的口语水平，极大地培养了学生的听说能力，使学生趣味盎然地学习英语。

在教学中通过联机测试等手段，可以使学生们的英语技能得到全面的锻炼和提高，通过现代教育技术手段，将英语教学过程中的学与练有机结合起来，给学生提供了更多运用语言的机会。

现代教育技术应用于课堂教学，不仅能实现学生与机器之间的交互，还能实现学生与学生之间、学生与教师之间的多向交流。

教师可以讲解演示，学生则可以及时反馈；这样，将诸多的环节连成了一个有机的整体，优化了课堂教学结构，提高了教学质量。

一方面，显示屏上界面中艳丽的色彩、可爱的卡通形象、神奇的动画等有效地吸引了学生的注意力，唤起了所有学生的无意注意。

另一方面，学生通过操作电脑完成学习任务，好奇心和成就感得到了极大的满足。

再一方面，悦耳的配音和背景音乐渲染出一种极为轻松愉悦的学习气氛，让学生自然地沉浸于学习的快乐之中。

同时，现代教育技术还提供了便利的师生交流平台，我们可以通过网络实现师生交互学习，加强师生的互动，从而使英语教学更加丰富多彩，达到事半功倍的效果。

五、教师在运用现代教育技术于英语课堂教学中时应注意以下问题：

1.充分发挥教师和学生的双主体功能

在应用现代教育技术于英语课堂教学中时，需要重点把握的一点就是要体现出教师和学生都是主体。

只有充分发挥教师的主导作用和学生的主动性，即两个方面的积极性，才能取得良好的教育、教学效果。

教师的主导作用主要表现在：

认真进行教学设计；编制高质量的多媒体辅助英语教学课件：

确定符合学生接受能力的教学信息量；选择适当的多媒体材料；引导学生生动活泼主动地进行学习。

学生的主体性主要表现在：

学习时认真观察，积极思考，能发现、提出问题，并运用所学知识分析、解决问题；通过自己动脑、动手、动口去获取知识，发展智能：

能选择合适的多媒体教材进行有效的自学。

多媒体辅助英语课堂教学中体现出新型的师生关系是一种民主、平等、友好、合作的关系。

有了这种关系才能充分调动教与学两方面的积极性，使教学过程始终处于教师与学生协同活动、互相促进的状态之中。

2.将视听与思考相结合，实现从感性认识上升到理性认识

视听与思考相结合的原则，是指应用现代教育技术辅助英语课堂教学不能使学生的认识仅仅停留在感性阶段。

而必须从感性上升到理性，由形象思维向抽象思维转化。

在现代教育技术辅助英语课堂教学中要注意语词与图像的统一。

既要为学生提供丰富的事物的具体图像，又要善于运用词语作恰如其分的讲解。

使多媒体演播和教师的讲解密切配合。

做到演播适时，讲解恰当。

对学生的要求是：

在认真看和听的同时，还要积极地思考，要带着问题去看和听；在看、听后，要通过讨论、问答、对话、实习作业等，将视听得到的知觉形象和表象转化为概念，从而获得英语学习的知识。

3.科学选择和组合媒体种类，以期达到最佳教学效果

可以这样说，无论用什么媒体来教学，都可以让学生学到一点东西。

选择媒体时，要注意选择那种能够获得更好效果的媒体。

使用多种媒体比只用一种媒体的学习效果大。

因此，媒体的选择与组合的标准应是目前条件下最佳的、最好的。

选择媒体要考虑教学的需要和媒体的特点与功能。

4.确保师生间双向反馈通道的畅通

搞好教学过程的调控反馈通道在现代教育技术辅助英语课堂教学中不可或缺。

学生对教师的教学作出的反应是反馈；教师对学生的反馈作出评价，也是一种反馈。

不论是学生的反馈还是教师的反馈，都要及时、准确，才能起调控教学过程的作用。

在现代教育技术辅助英语课堂教学中应经常注意来自学习者的反馈信息，及时、准确地了解学生的情况。

否则很难保证教学质量。

以网络、多媒体为主体的现代教育技术手段对英语教学起到了很好的辅助作用，在一定程度上提高了英语教学质量和效率，也使学生的英语水平和能力得到了很大提高。

现代教育技术的发展和成熟需要我们广大英语教师在英语教学中去加以操控掌握，只有这样才能更好地发挥现代教育技术的优势，有效地提高英语教学水平。

但无论采取怎样的方式，我们都应该以学生为主体，从多角度，多层次，全方位地为学生创设英语学习环境，优化课堂教学，提高英语教学水平。

这就要求我们不断探索、交流，共同为英语教学的改革而努力，共同为培养出适应时代发展的新型外语人才而努力。

参考文献：

1.邓小斐多媒体在英语课堂教学中的应用[J].教育信息技术，2006

2.高原多媒体技术在英语教学中的运用[J].职业技术，2006

3.何克抗《现代教育技术与创新人才的培养》，现代远程教育研究，2003年  

4.黄荣怀《信息技术与教育》，北京师范大学出版社，2002摘要

5.上海师范大学教科学院信息组教师讲稿

6.《英语课程标准（2011年版）》，2011年

7.苑锦峰对多媒体英语教学的认识[J]，中国科学教育，2006

8.《中国教育信息化》杂志（教育部教育管理信息中心主办）

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