配套K12五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语.docx
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配套K12五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语
五年级下册英语5B全册教案(译林牛津英语)
一、教学内容:
Unit9TheEnglishclub
c部分Asandanser.
二、教学目标:
复习本单元的所有词汇。
四会掌握句型hereareyoufro?
I’fro…I’…
三、教学重难点:
四会掌握句型hereareyoufro?
I’fro…I’…
四、课前准备:
本部分内容的教学卡片或幻灯片。
世界地图。
五、教学设计:
教学过程个性化修改
Step1:
arup
.听读arhye:
ehereandeetus,please。
.师生课前自由会话。
Step2:
Revision
.出示一张世界地图,让学生认读国家名称,并自我介绍。
如:
I’frojapan.I’japanese.Ispeajapanese.
Step3:
Presentationandpractice:
.教师引导学生根据上述内容做扩充练习。
.教师出示本部分内容学习卡片,师生问答:
T:
hereareyoufro?
S:
I’frochina.I’chinese.3.学生同桌操练。
.教师在一个学生身上粘上国旗,让他进行练习。
Step4:
consolidation
.Gae1:
hat’sissing?
游戏开始,教师出china,U,USA,Australia,japan,French等国家的图片,以最快的速度抽出一幅问学生hat’sissing?
学生说出被抽出的国家名称。
.Gae2:
教师把以上的图片贴在黑板上,让学生猜哪一个国家,看那一组猜得又快又准。
Step5:
Assignhoeor1.课后用所学的句型自由交际。
.抄写本课所有四会单词。
板书设计
第课时年月日星期No:
一、教学内容:
Unit9TheEnglishclub
D部分Looandsay.
二、教学目标:
复习本单元的所有词汇。
四会掌握句型Doyouspea…?
yes,Ido.Ispea…,too.No,Idon’t.Ispea…
正确使用本部分所有的句型。
三、教学重难点:
.四会掌握句型Doyouspea…?
yes,Ido.Ispea…,too.No,Idon’t.Ispea…
.正确规范使用本部分所有句型。
四、课前准备:
.本单元的教学卡片。
.D部分教学挂图。
.磁带和录音机。
五、教学设计:
教学过程个性化修改
Step1:
arup
听读arhye:
ehereandeetus,please。
Freetal.
Step2:
Revision
.学生认读卡片内容,复习所学词汇。
.运用挂图,师生问答复习所学句型。
.师生运用挂图,自由交谈。
Step3:
Presentation
.教师继续出示挂图,师生问答引出本部分句型
T:
DoyouspeaEnglish?
S:
yes,Ido.IspeaEnglish,too.
T:
Doyouspeajapanese?
S:
No,Idon’t.IspeaFrench.
.教师板书四会句型。
.学生朗读四会句型。
Step4:
Practice
.师生问答操练句型。
.学生同桌操练。
.教师提供内容,小组扩展练习。
.台前表演。
Step5:
Sayarhye
ehereandeetus,please:
学生听录音,模仿朗读,并且在反复诵读的过程中,体会歌谣的韵律,培养学生语感。
Step6:
consolidation
猜谜游戏:
应事先准备好国家旗子的图片,让一位学生拿着准备好的图片上台,应用所学句型让其他同学猜。
Doyouspea…?
如猜对说,yes,Ido.如猜不对说,No,Idon’t.看哪一组猜得又对又快。
Step7:
Assignhoeor1抄写本课所学的四会句型。
课后运用所学句型自由交际。
板书设计
第课时年月日星期No:
一、教学内容:
Unit9TheEnglishclub
E.F.G.部分
二、教学目标:
复习本单元所学的词汇和句型。
能在老师指导下正确理解和记忆该篇的内容。
提高学生的朗读和阅读理解能力。
能在理解、记忆的基础上,模仿该篇内容并简单地介绍自己地同学。
能初步了解字母组合。
ea在单词中的读音。
三、教学重难点:
正确理解和记忆该篇的内容,并能实际运用。
四、课前准备:
.本单元的教学卡片。
.D部分教学挂图。
.磁带和录音机。
五、教学设计:
教学过程个性化修改
Step1arup
齐说歌谣ehereandeetus,please.
Freetal.
Step2:
Revision
.用图片进问答练习。
复习巩固c、D部分句型。
可以师生之间问答,也可以生生之间问答,还可以小组与小组之间问答。
.教师模拟本单元E部分作介绍,要学生也作简单的自我介绍,为下面的教学作铺垫。
Step3:
Presentationandpractice
.通过以上复习句子I’fro….IspeaEnglishandchinese.等句子。
并对单词teach,priary,ahouseife,astory,hi稍作解释。
.先指导学生看图,完整听录音两遍,理解课文大意。
.听课文录音,学生模仿学说。
.师生问答,进一步理解和掌握课文内容。
.教师课提供类似该题,如ybrother,ygoodfriend等,让学生仿造已学的句型自由交谈。
Step4:
Listenandrepeat
.学生听录音跟读eat,ice-crea,read.sea这四个单词。
.结合字母结合ea的读音,教师引导对所学知识归纳整理,如,repeat,please,peach,clean,tea,teach,teacher等。
.让学生借助动作或图片,理解并朗读句子He’sreadingabooandeatinganice-creainthesea.
Step5:
consolidation
本部分是一个棋类游戏,在学生丢骰子下棋的过程中通过看看、玩玩、说说、比比的方法,复习句型here’she/she/itfro?
Isshe/he/itfro…?
hatcountryisit?
及其答语。
方法如下:
.把学生分成二人成四人一组,每人准备不同的棋子一个,每组自制骰子一个。
.游戏前,讲清比赛规则,每为学生的棋子都从START开始,丢骰子后,棋子走相应的几步,落在哪个格子中,根据格子中所画标志性人物,花园、动物或食物,运用课本中提供的三组问答中的一组,谈论图画。
答对的学生丢骰子继续走,答错的学生停走一次。
谁的棋子最先到达FINISH,谁为优胜者。
Step6:
Assignhoeor1.听录音,读课文。
.抄写四会单词和句型。
板书设计
第课时年月日星期No:
一、教学内容:
Unit9TheEnglishclub
B第九单元的复习及完成练习册。
二、教学目标:
.复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。
.完成练习册内容。
三、教学重、难点:
复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。
四、课前准备:
.所学词汇的图片。
.练习册的练习题答案的投影片。
.磁带和录音机。
五、教学设计:
教学过程个性化修改
Step1:
arup
.齐说歌谣ehereandeetus,please.
.Freetal.
Step2:
Revision
.猜谜游戏教师出示一个国家旗子的图片,学生用hereareyoufro?
I’fro…?
句型,猜出是哪个国家。
.创设情景,用句型Doyouspea…?
来操练。
Step3:
Presentationandpractice
完成练习册上的练习。
A:
Listenandjudge.让学生看清各幅图和国旗,然后判断录音内容是否语图意相符。
B:
Listenandrite.先让学生看图,了解其意思,然后听录音,并模仿例句完成其他几题填写关于任务国际的资料。
c:
Looandplete.教师指导学生看图,并读所提供的对话,然后在对话内填入所缺的词语,使对话与图意相符。
D:
Loo,findandrite.本项练习趣味性强,通过走迷宫让学生帮助图中的动物找到自己的国家,最后完成句子。
E:
Loo,readandfillinthefor.此项练习属于趣味阅读。
通过图文结合方法帮助学生正确理解短文。
F:
Loo,readandplete先让学生看图,然后阅读短文,并填入适当的单词,使短文意思完整并符合图意。
Step4:
consolidation
出示练习题答案,集体校对。
Step5:
Assignhoeor1.完成练习册内容。
.创设情景,表演对话。
第课时年月日星期No:
一、教学内容:
Unit10Revieandchec复习1-6单元的四会单词及重点句型。
二、教学目标:
复习U1--U6四会单词;
复习hatdayisittoday?
hat’srongithyou?
I’vegot…Hodoyoufeelno?
等日常交际用语;
复习带有助动词do、does构成的一般疑问句、特殊疑问句及祈使句的正确运用。
三、教学重难点:
熟练运用U1--U6日常交际用语会话;
熟练掌握有do、does构成的问句及祈使句的正确运用。
四、教具准备:
HelenDavid等的头饰、口袋一个。
五、教学设计:
教学过程个性化修改
Step1Singasong
ishyouarehappyeveryda
Step2Freetal1.Hoareyou?
hat’stheeatherlietoday?
here’sthe…?
/here’rethe…?
Hoany…canyouseein/onthe…
S:
Icansee….
I’vegota…hataboutyou?
S:
I’vegot….
T:
hat’srongithe?
S:
you’re…/you’vegota….
Ssdosoeactions.
T:
hat’srongithyou?
S:
I’vegot…
T:
Here’s…foryou./Icanget…foryou.Hodoyoufeelno?
S:
…
Step3Revietheords
Gae:
hatordisit?
It’saindoflesson/hobby/sport/disease.chant:
I’ill
Doandguess
teacherdoessoeactionsandstudentsguess,thenspell.
studentsdoandstudentsguess.
Song:
Hobbies
Step4Sentencepattern
Asandanser
T:
hatlessons/hobbiesdoyouhave…?
Hoanylessons/hobbiesdoyouhave…?
AsseveralSs.
AssoeotherSs:
hatlessons/hobbiesdoeshe