木头沟小学群文阅读教学设计.doc

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《聪慧少年》

运用智慧解决问题

木头沟小学李新楠

一、导入交流：

同学们都看过哪些人运用自己智慧的解决了生活中的难题？

介绍一下。

《曹冲称象》——用给船下沉划线再装石头的办法

《玲玲的画》——在画上弄脏的地方画了一只小黑狗

《司马光砸缸》——用大石头砸缸救出同伴

在每一篇故事当中，都会给人物出一些难题，而这个聪明的人往往能有简单有效的办法解决这个问题，总会给我们留下深刻的印象，只要我们找到他解决问题的办法，就能感受到这个人物的聪明才智。

我们第一册语文主题学习丛书当中，也有这样聪明的人。

我们今天就用上面的思路来阅读几篇。

二、合作读文

（一）学习《华佗拜师》打开语文主题丛书第76页。

读书要求：

1.朗读故事，找谁是那个有聪明才智的人。

2.画出这个难题，并画出他解决问题的办法，读一读，尽量读出他的聪明才智。

3.想想，从这些聪明人身上我们学到了什么处事方式。

读完讨论：

华佗是有聪明才智的人

文中的难题是：

把两只正在打架的羊分开。

华佗是怎么做的：

（出示）华佗从路边拔了两把青草，一直手拿一把，在两只羊面前摇动。

羊一看到青草，就停止了争斗，都去吃草了。

读故事想一想，你从中学到了什么处事方式？

做事情不要用蛮力，要动脑筋认真思考，用智慧解决问题。

小结：

我们读这种智慧类故事的时候，要记着找到故事里那个聪明的人物，找到他遇到了什么难题，又是如何解决难题的，再想一想我们又能从中学到什么好的处事办法。

我们再读一篇——《三击掌》

（二）学习《三击掌》

按照自读提示自己朗读（出示阅读提示）

（1）朗读故事，找到有聪明才智的人物。

（2）画出这个难题，并画出他解决问题的办法，读一读，尽量读出他的聪明才智。

（3）想想，从这些聪明人身上我们学到了什么处事方式。

1.这则故事说了哪个聪明的人？

（结合汇报出示）甘罗

2.说一说，他遇到了什么难题，又是怎样解决问题的。

在十几击掌的时间内，查出是士兵多，还是武器多。

一击掌拿每人拿一件兵器，二击掌马上集合，三击掌出结果

小结：

看来遇到难题的时候，我们要积极动脑筋思考，运用智慧解决问题。

谁来总结一下读这类故事的方法？

我们读了两篇故事，知道了，口头填空：

每篇故事里都有（），读的时候，要画出（）和（），读一读，并想一想（）。

很好！

就用这样的方法，我们来再读一篇故事，这次，我不出示学习提示，你们能按照刚才说的方法阅读吗？

（三）学习《聪明的徐文长》

1.学生自由阅读。

（采用小组内交流讨论再汇报的形式）

2.对话：

（1）第一个问题：

谁是那个聪明的人。

（徐文长）

（2）画出他出现的问题和解决办法。

（提示出现了两个难题）

（3）徐文长的聪明之处是善于利用周围的事物，把事物之间相联系来解决问题。

三、自主学习

学习《文彦博树洞取球》、《爱动脑筋的岳柱》

1、下面我们一次读两篇：

因为是两篇，《文彦博树洞取球》、《爱动脑筋的岳柱》老师还是要给你们一个提示：

读完后，用自己的话说一说，这两个聪明的人物都是谁？

他们分别遇到了什么问题是怎样解决的。

讨论：

我们学习了五篇故事，认识了五个聪明的少年，综合五个解决问题的办法都告诉我们，遇到问题动脑筋思考，用智慧解决问题。

总结：

我们读了五篇文章。

总结一下，今后读这类故事，你掌握了什么方法。

尽量让学生说，教师辅助。

四、整体回归

我们这节课，通过五篇故事，认识了五个聪慧少年，这节课课题是——出示并齐读：

聪慧少年，他们为什么能解决问题。

在成长的过程中，难免会遇到许多困难，我们只要用脑筋、勤思考、就能战胜这些困难。

在主题丛书每篇故事里，不仅有令人难忘的故事，还有栩栩如生的人物形象。

我们今天学的这几篇故事里的人物形象是聪明的。

但是也有一些人物形象是值得我们学习的。

如《季布一诺千金》里面的季布告诉我们做人要诚实守信，《凿壁借光》里的匡衡勤奋好学，《曾参杀猪》里的曾参言而有信，我们了解了这些人物形象，也就明白了人物的特点。

历史上还有许多聪明的人比如诸葛亮，周瑜，孙膑，包拯等等，都因为他们的聪明才智而闻名于世，希望同学们多搜集关于他们的传奇故事。