大班我的爸爸妈妈教案Word文件下载.docx

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教师：

小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴，它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。

②提问：

谁和谁，来到哪里？

在玩什么？

组织语言：

小鸭子呀，小公鸡，来到草地玩游戏。

提问：

当小鸭子不会啄小虫时，小公鸡怎样说？

当小公鸡掉下河时，小鸭子怎样说？

咦，小鸭子，我来帮你啄小虫。

哎，小公鸡，我来背你过小河。

③它们两个好朋友呀，团结友爱，真快乐，我们都是好朋友！

3、教师组织歌词内容，并范唱一次

刚刚小动物们真开动脑筋，我把歌词编成一首歌，唱给小鸡，小鸭听，看看它们喜不喜欢。

4、幼儿集体表演歌曲一次。

五、结束：

快乐的小鸡、小鸭舞

天黑了，我们的音乐会也将结束了，我们和小鸡，小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧！

2风中的童话

活动目标：

1、初步感知音乐三段体回旋式结构，辨别音乐的不同性质。

2、培养幼儿对音乐的感受力、理解力，发挥幼儿的想象。

3、熟悉音乐，能用不同的肢体动作表现音乐形象，增强幼儿动作的协调性和对美的感受。

活动准备：

磁带《风中的童话》

活动过程：

一、通过游戏帮助幼儿理解音乐三段体结构。

1、根据弦外音做适合的动作。

2、再次欣赏音乐，区分段落。

（1）动作是怎样变化的？

音乐发生了什么变化？

（欣赏）

（2）音乐到底发生了什么变化？

（3）乐曲中有个小秘密，是什么？

（4）小结：

一首乐曲分成了3段，这种形式的乐曲称为三段体。

刚才我们听到的乐曲，其中第3段音乐和第1段音乐是重复的、一样的，只有第2段是不一样的，这样形式的乐曲也叫三段体，它是三段体的一种特殊形式。

二、完整欣赏，再次感受音乐三段体。

三、分段欣赏，利用图片，帮助幼儿理解、感受音乐。

（一）第一段：

1、我们一段一段来听。

2、这段音乐给你的感受与哪幅画给的感受是一样的，为什么？

3、能用什么动作表现呢？

（二）第二段：

1、听听第二段音乐发生了什么变化？

2、这段音乐给你什么感受？

与哪幅画给你的感觉是一样的？

为什么？

3、用什么动作来表现？

5、你知道有哪些姓吗？

（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。

6、教师总结：

我们中国的地方可大啦！

一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。

（出示自制《百家姓》的书）

三、说说我的名字

1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？

2、小结：

原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

四、延伸

1、你喜欢自己的名字吗？

2、你除了这个名字，还有别的名字吗？

别人会怎么叫你？

3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？

6、名字的故事

设计意图：

对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。

进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。

近阶段我们正在实施主题活动《我们的名字》，通过早期阅读活动已经让幼儿初步认识了自己的名字，了解了自己名字的汉字结构，通过比较认识了自己名字和别人的不同。

孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其它知识，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成为他们继续探索的动力。

但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解得还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个讲述名字的故事的机会，设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。

活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。

1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，讲出自己名字的独特性和含义。

2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

3、知道我们的国家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己独特的特点。

1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

2、有幼儿名字的一张海报

3、大黑板一块

4、把画有其它民族人物，并在人物图片下写有对应的有民族特色的名字的海报张贴于阅读区

5、《百家姓》的图书一本

一、寻找名字的秘密

1、出示写有幼儿名字的海报，激发幼儿学习的兴趣。

2、幼儿到海报上找出自己的名字。

（学习用“这是我的名字，我叫***”的句子响亮、神气地表达）

3、小组讨论：

我们的名字都一样吗？

4、小结：

原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一小部分的名字是由4个字组成的。

有的名字中有个别字是一样的。

二、寻找姓的秘密

1、认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。

2、引导幼儿了解姓的由来。

3、讨论，自己的姓可以改掉吗？

请幼儿尝试说出自己的理由。

我们的姓氏由来于我们的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

5、让幼儿说出自己知道的其它姓氏。

（幼儿举例，教师在黑板上记录。

）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿参与活动的兴趣

6、教师总结：

一共有十几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。

（出示《百家姓》的图书），鼓励小朋友和父母一起了解百家姓。

三、说说我的名字的故事

1、教师提问：

你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？

2、幼儿两两结伴交流讲述自己名字的故事。

3、请个别幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。

原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

四、活动延伸

（一）、1、幼儿交流自己的其他名字，如：

乳名、昵称?

?

2、为朋友取一个既特别又好听的名字。

（二）、阅读区活动。

了解其它民族人民的名字，通过交流讨论认识我国是个多民族国家，各个民族的风俗习惯不同，风土人情各具特色。

活动反思：

1、教育家杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动。

学前期的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周围世界。

我们就利用日常生活中熟悉的事物作为幼儿语言学习的内容，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到语言学习就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究的欲望。

2、通过活动的开展，幼儿从多个方面认识了解了自己的名字，从父母付与我们的名字的含义中，知道了家长对我们的期盼和良好祝愿，进一步激发了幼儿热爱父母的情感。

3、幼儿认识了解百家姓，是对幼儿进行中华古文化的熏陶，激发幼儿对中华古文化的兴趣，了解我国是历史悠久的文明古国。

4、整个活动过程中，教师尊重每一位幼儿，为孩子创设了一个自由活动的空间，给予了幼儿更多的与同伴交流讨论的机会，有效地实现了语言活动中，让幼儿敢说，想说，乐意说，有机会说的教育目标。

[大班]综合活动：

名字的故事-教学教案

1认识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的故事。

2体会家长对自己的期望，增强自信心。

*事先了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。

*写有幼儿名字的各色小纸片，分散地贴在大黑板上。

*彩色铅笔、彩色纸。

一、找找我的名字。

1、教师启发性语言：

“今年，我们的家乡—南泉变化可大啦！

许多人家都搬迁，住上了新楼房，这不，你们瞧，在太湖边又造了许多新房子。

（出示写好名字的房子纸片）你们想拥有这些房子吗？

”

2、（取下一张）“想知道这座房子的主人是谁吗？

”（看名字，念出答案）

3、“你们也想做房子的主人吗？

能找到自己的名字在哪里吗？

4、请幼儿找出自己的名字。

二、说说我的名字。

1、找出写有自己名字的小纸片，大声地念出自己的名字。

2、教师示范说说自己的名字：

“小朋友都有自己的名字，老师也有好听的名字，我的名字叫***，这个名字是我的爸爸妈妈为我取的，里面还有一个好听的小故事呢，你们想听吗？

”教师说说自己名字的故事，并表示出自己很喜欢自己的名字，而且很感激父母。

3、“我知道每个小朋友的爸爸妈妈都为你们取了一个好听的名字，而且名字后面都有一个神奇的小故事，你们愿意说给大家听吗？

”请幼儿自由地向同组同伴或邻座介绍自己的名字的含义，以及爸爸妈妈给自己取名字的小故事。

4、请个别幼儿说说自己名字的故事，注意引导其他幼儿安静倾听。

5、教师小结：

“刚才小朋友都介绍了自己的名字，其中有的名字中有动物的名字，象老师的名字中有‘海燕’，有的名字中有表示季节的，有表示花草的，有表示远大理想的，有表示?

三、猜猜谁的名字

教师出示几张图：

“请小朋友猜一猜，这张图画上的内容表示谁的名字？

”幼儿猜测。

四、为自己取个别名。

1、“你有别的名字吗？

是什么？

”请幼儿回答。

2、教师示范取别名：

“老师除了爸爸妈妈给我取的名字外没有别名，但我很想自己取个名字，因为我最喜欢冬天下雪的时候，那美丽的雪花飘落下来，既轻盈又洁白，所以我想给自己取个别名叫‘白雪’，好听吗？

3、“你想自己为自己取个名字吗？

4、“想一想自己最喜欢什么？

最想向谁学习？

平时的动作、习惯象什么？

想想什么最能代表自己？

（如我的动作很快，就象一阵风；

我很爱干净，就象小花猫?

）”教师启发幼儿思考。

5、试着给自己取一个特别的名字，并告诉同伴自己取名的理由。

五、画画自己的别名

1、“小朋友都为自己取了个特别的名字，你想把它记下来吗？

你想用什么方法记下来呢？

”幼儿讨论方法。

2、幼儿选择自己喜欢的工具进行绘画、制作，要求幼儿画在原有名字的下面，并能让大家从画中看出自己名字的含义。

六、共同布置墙面“名字的故事”

1、教师：

“你们想把自己的名字给大家看吗？

那就请画好的小朋友把它展示出来。

2、教师帮助幼儿展示作品，布置于主题墙面“我的名字”。

大班社会:

《中国人的姓名》

设计思路：

《纲要》指出：

“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验。

”大班幼儿基本认识自己的名字，一个个名字承载着丰富的历史文化内涵，凝聚着父母对孩子深厚的爱和殷切的期望，折射出鲜明的时代特征。

为了让幼儿了解中国的姓氏文化，萌发对中华文明传承的兴趣，我设计了本节大班社会活动《中国人的姓名》。

1、知道中国人的姓名由姓和名组成，两代人或几代人是同姓的。

2、了解中国的姓氏文化，萌发对中华文明传承的兴趣。

活动准备：

物质准备：

课件，姓氏树。

知识准备：

幼儿认识自己的姓名，知道自己姓名的由来。

一、导入相互介绍。

1、幼儿在大屏幕上找到自己的姓名，并介绍自己姓名代表的含义。

2、提问：

你们知道我的姓名吗？

我叫高霞，我妈妈希望我像天上的彩霞一样美丽。

二、知道中国人的姓名是由姓和名组成。

1、提问：

平时大家怎么称呼我？

为什么叫我高老师，而不是王老师或李老师呢？

原来姓名是由姓和名组成的，姓在前名在后，我姓高，名叫霞，你知道你姓什么？

名叫什么吗？

（讨论）

2、让幼儿观察姓氏树，请幼儿找到自己的姓。

3、同姓的小朋友站在一起并相互介绍。

三、了解家里还有谁和自己同姓。

1、讨论：

在家里都有谁和你是同姓的呢？

小结：

在一个家庭中你可能和爷爷、爸爸、叔叔、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹是同姓，因为你们是一家人。

家里还有谁和自己不同姓呢？

3、结合课件，了解姓氏代代相传。

四、观看课件，了解中华姓氏的渊源。

你知道中国有多少个姓氏吗？

其中最常用的就有一百多种写在了《百家姓》这本书里，如果想了解的更多就到新郑的中华姓氏广场，姓氏墙上刻着三千多种姓氏。

这么多的姓是由谁一代一代传下来的呢？

利用课件引导幼儿了解我们都是炎黄二帝的后代。

五、了解伟人和名人的事迹，激发热爱祖国的情感。

1、观看课件，让幼儿说出他们姓什么？

名叫什么？

做了哪些了不起的事？

大班社会活动：

百家姓

1、大胆地交流关于名字的由来，了解自己名字的独特性和含义。

2、通过讲解、讨论，了解百家姓的含义。

3、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

1、事先请幼儿向家长了解自己的名字的写法、含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的海报，贴在黑板上。

一、出示写有幼儿名字的海报导入

你能找到自己的名字在哪里吗？

并学习用“这是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表达。