数学课改教学反思.docx

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数学课改教学反思

国庆小学郇吉兵

“先学后教、当堂训练”教学模式在我们学校已全面实施，深入发展，在这一教学模式引领下取得了显著成效和巨大影响。

我结合自己对“先学后教、当堂训练”教学模式的学习及教学实践反思如下：

一、对课堂结构的反思

首先“先学后教、当堂训练”是教学的一种手段，目的是变传统的封闭型的教学为适应现代教育发展的教学。

二是教师要会“导”。

要把握住导学的时机采取有效的手段，真正调动学生的积极性。

就“先学后教”而言我认为：

“先学”不是单纯地让学生去看书、理解。

而是在教师事先给出的“自学指导”下，让学生先明确任务，在一定的时段下自学相关内容，完成相关检测题，。

“后教”也不是教师漫无目的教，是在学生通过先学环节中漏出问题的基础上，就相关问题先让大部分学生谈认识理解，阐述自己的观点，分布自己的答案和结果，让学生从中类比异同，寻求最好的方法、思路。

多让学生说一说为什么错，使知识得到细化，学生明白了为什么？

便从中选择适合自己的方案。

最后“课堂练习能否起到当堂落实”主要抓好两方面：

一是学生在自学的基础上尝试着独立完成相应课堂练习，防止走过场或抄袭现象；二是在生生互动交流或师生互动交流过程中是否真正做到订正、理解、内化的作用。

课堂练习题可分为必做题与选做题，必做题侧重于基础知识基本技能，侧重于巩固强化课堂知识信息的识记、理解与运用，属基础题，难度系数较低。

选做题侧重于对所学知识的深化运用，难度、灵活度较大，是对学有余力同学的培优，侧重于培养学生知难而进的钻研精神，不入虎穴焉得虎子的探索精神。

教师应充分发挥调控功能与主导功能，确保课堂练习的完成与订正达到当堂落实。

教师能根据学生的课堂学习情况适时适度地调整学习节奏，优化教学的过程，合理重组教学内容，通过具有鲜明个人组织特色的教学方法，让学生达到快乐与高效学习的目的。

二、对课堂效果的反思

1.“先学后教、当堂训练”面向了全体学生，调动了学生学习的积极性和主动性，提高了学习兴趣，消除了原来由于教师的忽视而导致的部分学生的厌学心理。

2.提高了课堂效率，增加了课堂容量。

落实了学生主体地位，学生通过自学指导，预习完成了大部分基础知识，课堂上有的放矢进行互动，合作探究，课堂效率大大提高，从而增加了课堂容量。

3.课堂的有效性及教师驾驭能力得到了提高。

由于教师角色转变，课堂上教师讲的内容大量减少，使教师有原来传统课堂繁重的体力劳动中解放了出来。

课堂上教师有更多的时间深入到学生中间，及时了解学情，及时辅导后进，及时矫正错误，课堂的有效性大大提高。

同时由于教师课堂上能主观支配的时间大大增加，使得教师课堂上二次备课的时间更加充分，从而减少了教师课堂上的失误，提高了教师的课堂驾御水平。

4.根本上减轻了学生负担。

通过落实了学生的主体地位，学生学习兴趣的提高，通过课堂学生学习成果的展示，学生体验到成功的喜悦，感到了学习不再是负担；另外通过“当堂训练”，实现堂堂清，学生也减轻了负担。

三、对课堂实施过程中存在的问题及改进的措施

模式易学、真经难求，在进行“先学后教、当堂训练”教学模式课改中，却出现了诸如下列的一些问题：

1．仅靠课堂的四十分钟，对于绝大多数教学内容难以做到“四清”。

2．学生自学能力太差，学习积极性不高。

看书仅仅是用眼睛而不用脑子，使得教师出示的自学指导形同虚设。

3．我在进行教学时，有时可能只是从模式上突出了先学后教、当堂训练”的教学模式，模仿先学后教、当堂训练的教法，而对其理论、思想、策略还处于探索研究阶段，还需要我们下大工夫去做。

4．我们学“先学后教、当堂训练”教学模式，主要体现在课堂的形式上，而课前、课后的一些配套的工作不是很系统。

针对以上教学中出现的问题，我在今后的工作中应做到：

1．加强对学生的学习积极性的调动并进行针对性强的学法指导，努力使我们的课堂生动、活泼，效率更高一些。

2．师巡视过程中，要加强对差生的关注、指导加强分层次教学的力度。

使不同水平的学生都能得到相应的提高。

3．教师要加强理论知识的学习，更多的在一些具体的教学环节上多下工夫，如：

课堂上如何导、课下如何清等等。

4．备课时应该充分考虑如何处理每节课的重点、难点、疑点问题，充分预见到学生在学习中可能出现的问题。

学无定法，教无定法。

愿各位老师在教学中多摸索新的教学方法，让我们的教学异彩纷呈，更加科学、完美,让我们的教育事业迈上一个新的台阶。