普集镇中心小学标准化建设汇报材料2013.12.doc

普集镇中心小学标准化建设汇报材料2013.12.doc

《普集镇中心小学标准化建设汇报材料2013.12.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《普集镇中心小学标准化建设汇报材料2013.12.doc（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

加大投资努力改善办学条件

强化管理全面提高教育质量

———义务教育学校标准化建设评估验收自查材料

武功县普集镇中心小学

二零一三年十二月

加大投资努力改善办学条件

强化管理全面提高教学质量

———义务教育学校标准化建设评估验收自查材料

为了全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，推进素质教育稳步发展，使我校的教育教学工作科学化、规范化、制度化，根据《咸阳市义务教育学校标准化建设评估验收实施细则》及相关要求，我校专门成立了“评估验收自评领导小组”，按照评估指标体系提出的要求，对我校从办学条件和学校管理两个方面进行了对照自查。

现将我校义务教育学校标准化建设评估验收情况汇报如下：

（一）办学条件：

普集镇中心小学创建于1961年，2009年12月迁入育才路新校区。

学校占地38亩，建有教学楼、综合楼、食宿楼各一栋，总建筑面积12443平方米，学校现有学生1247名，正副校长3名，教职工90名，其中大专以上学历82名，高级教师40名，省级教学能手、教坛新秀2名，市级教学能手13名，市级以上骨干教师13名，学科带头人2名。

在各级领导的关心支持下，学校狠抓学校标准化建设，共计投资57.5万元，美化校园环境，改善办学条件，学校面貌发生了巨大变化。

1、投资1.7万元，购买名贵花木10余种1300余棵，仿真花卉800束；2、投资2.8万元粉刷了育才楼及广益厅内外2580平方米；3、举债36万元，于暑期完成了公寓楼水电暖消防四通工程及室外彩砖铺设工程；4、投资2万元，添置路灯6个；5、投资15万元，完成了餐厅的改造及灶具、餐桌的添置，解决了教师在校就餐的问题。

体育设施方面，学校共计投资65万元。

1、添置、布置乒乓球台7副，单双杠14副，足球架1副，篮球架3副，羽毛球杆2副，初步解决了体育设施短缺问题；2、水泥硬化操场6964.2平方米，完成了塑胶操场的前期规划工作。

在“创强”达标基础上，学校先后高标准地建起了1部17室，室内设施齐备，制度健全，管理规范，能在教育教学中充分发挥作用。

学校高度重视校园环境建设和文化建设，制作13平方米LED显示屏，大小标语、横幅240幅。

坚持“让草木传情、让墙壁说话”的原则。

操场和教学楼楼道都有相应的文化主题，有教师的“爱岗敬业”篇,有学生“行为规范养成教育”篇,有“书香校园”篇,有“勤学立志”篇等,努力为师生营造一个“优雅、文明、和谐、向上”的工作和学习环境。

二、学校管理：

（一）办学方向：

近年来，学校在各级教育行政部门的领导下，坚持以“创国家名校、塑智慧名师、育创新人才”为办学目标，以“尊重主体、面向全体、全面发展”为办学理念，秉承“崇真、明理、进取”之校风，确立“民主治校、文明美校、质量立校、创新强校”的办学思想，以一个“团结、务实、开拓、创新”的领导班子，带动一支“敬业、严谨、启迪、求是”的教师队伍。

我校认真落实教育法律法规政策，切实规范办学行为，坚持适龄儿童及进城务工人员子女就近入学，建立了有效的控辍保学责任制，保证了适龄儿童就学。

学校以丰富多彩的活动为载体彰显特色，促进学生全面健康发展。

以少队部为龙头，以体音美组为骨干，在学生中大力开展文明礼仪、环境卫生、节约粮食、爱护公物，热爱班级、热爱学校、热爱祖国等多种形式教育。

我们还利用向敬老院捐款、为孤寡老人送去生活品、为地震灾区捐款等活动，让学生从事实中就懂得尊敬孝顺父母、感恩父母、感恩社会和他人。

学校坚持实施素质教育，建立了正确的教师、学生评价机制，不单一以学生考试成绩和升学率来评价学生学习和教师工作，不增加学生课业负担，严格按照要求布置书面作业，学校定期或不定期进行检查或抽查，将检查结果在每周例会或教学常规检查栏中进行公布，切实减轻学生过重课业负担和心理压力，保证学生身心健康发展。

（二）组织管理：

我们注重管理的科学性和艺术性，形成科学决策、高效运行、规范管理与情感管理并重的精品意识。

“服务师生，公正处事，互相合作，无私奉献，勇于创新”是我校领导班子的工作要求。

班子成员年富力强，知识层次高，有较强的教育、教学和科研水平，学校领导职责明、效能高，取得了广大教师的信任。

从办学至今，坚持周五早晨领导班子会议制度从未间断，领导班子成员深入教学一线，坚持带课、听课，注重加强与社会、家长的沟通与交流。

学校设有教导处、总务处、少队部等，各机构岗位职责明确，有独立的办公室、办公设备齐全，布置规范。

学校实行校长负责制，校长全面负责学校工作，实行层级目标管理责任制，层层设立目标，全体行政人员分别抓年段工作、教研组工作，使全校形成一个自上而下的管理体系，做到事事有人管，工作有目标，业绩与奖惩相统一，初步形成激励教师奋发向上的机制。

各部门工作责任明确、分工合作，独挡一面，全校工作运行有序，管理效能较高。

（三）德育管理：

1、加强班主任管理

我校实行班级管理班主任负责制，加强班主任管理与培训工作，每年暑期安排教师参加省市级的骨干班主任培训，并且每学期在校内开展一次班主任工作交流活动，每学期评选一次优秀班主任。

我校班主任整体素质高，工作认真负责，工作能力强，成效显著。

2、以活动为载体，注重过程育人。

（1）开展中华民族优良传统、中国革命传统教育，通过制作展板、张贴宣传画、悬挂横幅、举办诗歌朗诵会、“红领巾、心向党”主题队会、歌咏比赛等活动，进一步增强了同学们的爱国主义情感。

（2）大力开展社会主义荣辱观教育，在每个班级都开展了“八荣八耻”培训活动，进行了践行“八荣八耻”的全体师生宣誓仪式，让“八荣八耻”入脑、入心，做到知荣明耻，行荣拒耻。

（3）加强对学生的人生观、世界观、价值观和理想信念教育，举办了胡秀珍等先进人物报告会，中国革命史讲座，讨论会等，对他们进行“三观”和理想信念教育，积极引导他们正视现实，了解国情、省情、市情、县情，明白差距，努力学习，帮助他们树立远大志向。

（4）诚信教育常抓不懈，常抓常新。

（5）以“四五”、“五五”普法为契机，对学生进行法律法规教育，采取讲座和讨论相结合的形式，主要学习了与未成年人密切相关的法律法规，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《刑法》、《学生伤害事故处理办法》、《治安处罚法》等。

聘请普集镇派出所杜思齐警长为我校法制副校长，并请他来校开展了多次法制报告会，收到了良好的教育效果。

形成了全校师生人人争做学法、懂法、守法、用法的好市民。

（6）以课堂教学为主阵地，全方位渗透德育教育。

把德育工作摆在素质教育的重要位置，贯穿于教育教学的各个环节，做好德育的学科渗透，把爱国主义教育、民族精神教育、革命传统教育、法制教育、科学知识教育有机地统一于教学之中，使德育教育无时不有、无处不在。

把传授知识与陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。

开设好法制课，加强法制教育和基础教育，观看禁毒、法制、安全教育资料图片，开展“预防未成年人犯罪法”以及国家安全知识专题讲座，帮助学生养成良好的道德品质和行为习惯，使广大青少年从小学法、懂法、守法、用法，增强了法制观念。

（四）教育科研管理：

1、做好常规教研。

学校规定周三下午为业务活动时间。

成立校本教研领导小组，树立科研领先的观念，明确了校本教研的工作思路，即一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育理念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高），五个结合（学习与交流、教研与科研、学习与考核、理论与实践、点上突破与面上推进）。

根据这一总目标拟定了《武功县普集镇中心小学校本教研实施方案》，大胆创新，探索并形成了师德修养与队伍建设相结合；理论与实践相结合；培训、学习与自我反思相结合；新老结队、互助共进；名师、骨干教师引领；群体备课、捆绑评价等多种多样的校本培训模式。

加大校本研究力度、完善校本教研机制，通过内容丰富、形式多样的教研活动使教师个人反思、同伴互助、专家引领三个校本教研的核心落到实处。

2、积极实施高效课堂。

我校积极探索和实施“学案导学、质疑探究”高效课堂教学模式。

学校通过外出学习和初期培训，于2012年9月份在三、四、五年级试行导学制课堂教学模式。

同时学校在其他年级科目中积极推行以导学为方法，以学生为主体，以教师启发引导为主旨，师生合作完成教学任务的高效课堂教学理念，不断提高学生的参与意识，为全校性推广导学制课堂教学模式做好铺垫。

为了保证高效课堂创建工作的顺利实施，学校主要做了以下工作：

一是先后制定了《导学案备写要求》、《上课要求》、《对教师的要求》、《对学生的要求》、《小组建设要求》、《课堂教学评价标准》等一系列制度和要求，保证课改的实施。

二是做好师生、家长的积极性调动工作，首先在绩效考核中对实验教师提高工作量系数，其次在学生中开展“五星评比”活动，即“管理之星、学习之星、安全之星、文明之星、卫生之星”，并在实验年级中分别评选课改明星教师、课改明星小组长、课改明星小组，将事迹予以宣传，进一步激发师生参与课改的积极性。

三是通过不断地培训、科研提升教师业务能力，除了外出学习，学校先后组织了多次的校本研讨，分别在2013年三月份邀请县教研室副主任王水侠做示范课及小组建设专题辅导，校内召开了三次高效课堂研讨会，主题分别为：

高效课堂交流研讨、高效课堂观摩研讨，在今年九月份开展了“新任教师汇报课”活动，十月份开展了青年教师展示课，引导教师相互学习，扬长避短，总结经验，理清思路。

四是规范了导学案的编写模式及上课基本模式。

备课分为三个步骤：

主备教师初备；集体备课，确定导学案；教师个人三次备课，修改导学案，有效地规范了高效课堂的实施。

五是完善了小组建设，形成小组学习基本模式，小组成员以六人为标准，按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，明确小组中每一个成员的责任，每个小组内，设一名小组长，一名记录员，一名汇报员，一名操作员，做好小组成员的培训工作，并建立小组评价机制，保证了小组合作学习有序有效。

我校实施“学案导学、质疑探究”课堂教学模式取得了初步的成果：

学生的学习方式发生了根本性的改变，学生的综合能力得到了全面地提高。

学生的主动性得到了充分发挥。

教师自己由前台退到后台，课堂时间充分利用，让学生在有限的40分钟内学到了更多的知识，锻炼了更多的能力。

个别老师也同时脱颖而出，教师赵丽霞、杨莹先后被评为陕西省教学能手、陕西省教坛新秀，田亚维、罗晓娟先后在武功县“优学杯”课堂教学大赛中获奖。

3、以课题促科研。

在省级课题《优化教学过程构建高效课堂》的引领下，学校积极组织各项大型的教学研讨活动，还安排各教研组、各学科组、各任课教师随时随地开展小型研讨，并将“小科研”过程中成果及时反馈给学校，学校在论证之后，在全校宣传推广。

4、积极开发校本教材。

在日常教研及课题研讨的基础上，学校积极组织教师开发校本教材，结合我校实际、县域环境及武功县人文特点，已完成校本教材初稿《后稷青藤》。

（五）学生管理：

1、注重养成教育，做好行为规范养成教育工作。

认真组织学习、落实市局颁发的“三项常规”要求，结合我校实际，制定了我校《学生学习常规》，在培养学生的思想品德和行为规范方面，对学生基本言行进行了规范，培养了良好的习惯；加强了小学生常规行为的养成教育，引导他们从小事、从身边事做起，自尊自省，自强自立，努力养成良好的道德习惯。

2、我校在开足开齐课程的基础上，开设了经典诵读、安全教育、健康教育等校本课程。

加强对日常教学过程和教学成效的监督和考核，促使每一位学生在原来的基础上得到提高。

对于语文、数学、英语科目实行每学期质量检测，对于体育、音乐等科目进行技能测评，依据结果划分等级，纳入带课教师考核之中。

3、关心爱护每一个学生，重视特长生培养和后进生转化工作。

制订学困生帮扶计划、措施，并跟踪调查转化成果。

4、艺术教育规范。

学校拥有一支各具艺术特长和充满创新活力的科技艺术学科教师队伍，15位音、体、美、科学专职教师中大学本科学历12人，其余都是大专学历。