1山东省心理学.docx

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1山东省心理学

2012年山东省《小学教育心理学》全真模拟试题及答案

（1）

一、不定项选择题（每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分）

1．世界上第一部以“教育心理学”命名的著作，其作者是（）。

A．桑代克

B．卡普杰列夫

c．维果斯基

D．布隆斯基

E．鲁宾斯坦

2．创立了“文化——历史发展的理论”，并提出“最近发展区”观点的苏联教育心理学家是（）。

A．桑代克

B．卡普杰列夫

C．维果斯基

D．布隆斯基

E．鲁宾斯坦

3．小学生想象力的发展特点包括（）。

A．有意想象增强

B．想象的深刻性不断增加

C．想象更富于现实性

D．想象的稳定性不断增强

E．想象的创造成分增多

4．小学生情感发展的特点包括（）。

A．情感内容不断丰富

B．情感的深刻性不断增加

C．情感体验日益强烈

D．情感的稳定性不断增强

E．情感的范围逐渐集中

5．在皮亚杰的认知发展阶段论中，主要的阶段有（）。

A．感知运动阶段

B．前运算阶段

C．具体运算阶段

D．形式运算阶段

E．抽象运算阶段

6．学生的学习内容大致可以分为（）。

A．知识、技能和学习策略的掌握

B．问题解决的能力

C．创造性的发展

D．道德品质的培养

E．健康心理的培养

7．桑代克根据其实验提出了的学习定律包括（）。

A．准备律

B．作用律

C．练习律

D．效能律

E．效果律

8．所有学生都有内在的学习愿望，内部动机是维持学生学习的基本动力。

学生具有的最基本内在动机包括（）。

A．好奇内驱力

B．胜任内驱力

C．目的内驱力

D．互惠内驱力

E．兴趣内驱力

9．知识的表征存储方式有（）。

A．命题网络

B．产生式系统

C．图式

D．认知结构

E．生产式系统

10．影响知识理解的因素有（）。

A．主动理解的意识与方法

B．注意力的保持

C．想象力丰富程度

D．个体原有认知结构的特征

E．学习材料的内容

11．提高学生理解水平的措施包括（）。

A．扩充和利用感性经验

B．运用变式与比较

C．知识的系统化

D．通过启发式教学，提高学生思维活动的积极性

E．照顾学生理解教材的特点

12．下列属于操作技能的是（）。

A．音乐方面的吹拉弹唱

B．篮球

C．足球

D．体操

E．田径

13．下列属于细微型操作技能的有（）。

A．打字

B．弹钢琴

C．举重

D．铁饼

E．标枪

14．下列属于心智技能的是（）。

A．阅读技能

B．运算技能

C．篮球技能

D．跳水技能

E．记忆技能

15．一般认为，态度与品德的形成过程包括哪些阶段?

（）

A．依从

B．认同

C．同化

D．内化

E．完善

16．影响态度与品德学习的一般条件有（）。

A．家庭教养方式

B．社会风气

C．同伴群体

D．认知失调

E．态度定势和道德认知

17．发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（）。

A．稳定性

B．流畅性

C．变通性

D．独创性

E．可变性

18．类比思维被认为是创造性思维中的（）。

A．基本方法

B．核心方法

C．核心内容

D．主要内容

E．基本内容

19．常见的训练学生创造力的方法有（）。

A．逻辑思维的训练

B．发散思维训练

C．推测与假设训练

D．自我设计训练

E．头脑风暴训练

20．美国的韦纳认为，学生在对自己的成功和失败进行分析归因时通常会归于（）等原因。

A．能力

B．努力

C．机遇

D．运气

E．任务难度

21．有研究表明，学习熟练程度达到（）左右时，记忆效果最好。

A．100%

B．120%

C．150%

D．130%

E．200%

22．俄国著名教育家乌申斯基曾说，要及时“巩固建筑物”，而不要“在建筑物崩溃之后才去

补修”，这句话所要强调的是（）。

A．要集中复习

B．复习的形式要多样化

C．要过度复习

D．要及时复习

E．要分散复习

23．影响迁移的主要因素有（）。

A．相似性

B．原有认知结构

C．学习的心向与定势

D．年龄

E．智力水平

24．最早对学习迁移现象作出系统解释的是（）。

A．概括说

B．形式训练说

C．相同要素说

D．强化说

E．奥苏贝尔的认知观

25．学习困难综合症的表现包括（）。

A．诵读困难

B．缺少某种学习技能

C．计算困难

D．绘画困难

E．交往困难

26．行为改变的基本方法有（）。

A．强化法

B．代币奖励法

C．行为塑造法

D．示范法

E．暂时隔离法

27．行为演练的基本方法有哪些?

（）

A．全身松弛法

B．系统脱敏法

c．自我控制法

D．肯定性训练

E．行为塑造法

28．教师成长公式：

经验+反思=成长，该公式的提出者是（）。

A．罗杰斯

B．加涅

C．加里培林

D．皮亚杰

E．波斯纳

29．（）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、

关注情境和关注学生三个阶段。

A．科顿

B．福勒

C．布朗

D．布鲁巴奇

E．加里培林

30．（）是实施新课程改革的主力军。

A．学生

B．教育局

C．教师

D．教育部

E．校领导班子

二、填空题（每题1分，共15分）

1．教学内容一般表现为教学大纲、__________和__________。

2．根据我国心理发展阶段划分理论，11、12岁～14、15岁属于。

3．__________是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人各部分整合和统一起来的核心力量。

4．桑代克根据其实验提出的学习定律中最重要的学习规律是__________。

5．斯金纳认为，人和动物的行为有两类：

__________行为和__________行为。

6．从教学实际过程看，学生学习知识的过程可分为知识的理解、__________和__________三个彼此相互联系又相对独立的阶段。

7．__________是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。

8．我国将心智技能划分为原型操作、__________、__________三个阶段。

9．__________是态度改变的先决条件。

10．__________是衡量品德的重要标志。

11．强化不仅包括外部强化，还包括_________和__________。

12．是创造性思维的重要成分，在各种创造性活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。

13．学习动机是_________和__________两个方面构成的。

14．相同要素说是在大量实验基础上，由美国心理学家——和——共同提出的。

15．当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应，这种行为演练的方法称为__________

三、判断说明题（先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分）

1．教育心理学的具体研究范畴正是围绕学与教相互作用过程而展开的。

2．惩罚能使行为发生永久性改变。

3．直观是知识掌握的开端环节，是感性认识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。

4．不同学习者的练习曲线只存在差异，没有共同点。

5．健康就是没有疾病。

四、简答题（共4题，每题5分，共20分）

1．试述建构主义学习理论的主要观点及其对小学教育改革的启示。

2．为什么说知识的学习是学生学习的中心任务?

3．简述培养心智技能的有效措施。

4．简述小学生品德发展的基本特征。

五、论述题（共2题，每题15分，共30分）

1．试述影响创造性的因素以及创造性的培养。

2．试述专家教师和新手教师的差异。

一、不定项选择题

1．B

【解析】俄国最早正式以“教育心理学”命名的著作是卡普杰列夫1877年出版的《教育心理学》，也是世界上第一部以“教育心理学”命名的著作。

2．C

【解析】维果斯基创立了心理学的“文化——历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点。

3．ACE

【解析】小学生想象力发展的特点有三个：

有意想象增强；想象更富于现实性；想象的创造成分增多。

4．ABD

【解析】小学生情感发展的特点是：

情感内容不断丰富；情感的深刻性不断增加；情感的稳定性不断增强。

5．ABCD

【解析】皮亚杰把从婴儿期到青春期的认知发展阶段分为四个阶段：

感知运动阶段（0—2岁）；前运算阶段（2～7岁）；具体运算阶段（7～11岁）；形式运算阶段（11～15岁）。

6．ABCDE

【解析】学习内容大致可分为三个方面：

一是知识、技能和学习策略的掌握；二是问题解决能力和创造性的发展；三是道德品质和健康心理的培养。

学习内容实际上可分为五个小方面，即知识、技能和学习策略的掌握；问题解决的能力；创造性的发展；道德品质的培养；健康心理的培养。

7．ACE

【解析】桑代克根据其实验提出了三条主要的学习定律：

准备律、练习律、效果律。

8．ABD

【解析】所有学生都有内在的学习愿望，内部动机是维持学生学习的基本动力。

学生具有的三种最基本内在动机：

好奇内驱力（求知欲）、胜任内驱力（成功的欲望）、互惠内驱力（人与人之间和睦共处的需要）。

9．ABCD

【解析】认知心理学家一般认为，不同种类的知识，其表征方式可能是不同的：

陈述性知识的表征形式是命题网络；程序性知识的表征形式是产生式系统；成块知识的组织是图式；认知结构。

10．ADE

【解析】影响知识理解的因素有：

主动理解的意识与方法；个体原有认知结构的特征；学习材料的内容。

11．ABCDE

【解析】扩充和利用感性经验；运用变式与比较；知识的系统化；通过启发式教学，提高学生思维活动的积极性；照顾学生理解教材的特点。

12．ABCDE

【解析】该题考查的知识点是操作技能的定义，各选项均符合操作技能的特征，故都正确。

13．AB

【解析】细微型操作技能的特点是靠小肌肉群的运动来实现，一般不需要强烈的大运动，着重于比较狭窄的空间领域进行手、脚、眼的巧妙的协调动作，或者是配合默契的动作。

打字、弹钢琴就属于这类技能。

14．ABE

【解析】心智技能也称“智力技能”、“认知技能”，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。

阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。

15．ABD

【解析】该题考查的知识点是态度与品德学习的一般过程。

一般认为，态度与品德的形成过程要经历依从、认同和内化三个阶段。

16．ABCDE

【解析】该题考查的知识点是影响态度与品德学习的一般条件，既包括外部3个条件也包括内部3个条件。

17．BCD

【解析】该题考查的知识点是创造性思维的主要特征。

发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有流畅性、变通性和独创性。

18．B

【解析】该题考查的知识点是类比思维，它是创造性思维的过程与方式两个重要的方面之一。

类比思维被认为是创造性思维中的核心方法。

19.BCDE

【解析】训练学生创造力常用的方法有：

发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练。

A项不属于训练创造力的方法。

20．ABDE

【解析】美国的韦纳认为，学生在对自己的成功和失败进行分析归因时，通常会归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因。

21．C

【解析】所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。

研究表明，学习熟练程度达到150％左右时，记忆效果最好。

22．D

【解析】俄国著名教育家乌申斯基曾说，要及时“巩固建筑物”，而不要