教师手册.docx

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第一章 授课教师工作职责

一、 教师职业道德

1、 学校教育质量的持续提高，依赖于每位教师的工作热情和实际行为符合学校的要求与期望；每位教师都应时刻谨记自己的言行代表学校形象，在任何地点、时间，都应该注意维护学校的形象和声誉。

2、 授课教师不得给予、接受学生或学生家长及其亲朋的报酬、礼赠或其他特殊待遇。

3、 授课教师从合同签订之日起正式成为学校的授课教师；在任何时候，家长或学生问及教师的身份时，只能告知自己是广州公办学校的在职老师，具有一线教学经验。

不允许透露自己的详细教学经验和生活等方面的信息。

4、 教师不得向学生、家长或他人透露自己的工资待遇情况，如果被问及课酬等问题时，应委婉回答并告知学校规定每位教师的待遇及收入是绝对保密的，工资报酬由新环球教育的财务部按期中和期末两期统一发放。

5、 授课教师在协议期间要和学生本人和其家长就学生教学方面事宜进行及时地沟通，严禁把学生发展成自己在慧乐教育以外的学生，导致其和本教育机构终止合作。

6、 教书育人，提高师德素养，增强责任心，及时了解学生的情况和要求，有针对性地进行辅导，全面关心学生的成长。

7、 不得私自对学生的学习情况做出夸大的定位或者随口许诺辅导效果。

8、 教师之间要相互协作，不得否定、贬低或诋毁其他教师，严禁误导或串联其他老师不认真负责教学的言行，尤其是在对学生中途更换教师的时候，应当客观评定前授课老师的不足。

9、 不准擅自请人代课，学校教师未经学管部同意不得互相代课。

10、 保证学生的授课时间，有事请假或授课时间必须调整时，应当提前一个星期通知教务老师。

二、 教师日常行为规范

1、 严格遵守昂立慧乐教育的工作时间和工作纪律

（1）、按时上、下课，不迟到、不早退；

（2）、上课时务必将手机调成静音或处于关机状态，不得在上课时间接听电话或发短信；（3）、任教过程中，遇事需要请假或者调整授课时间，需至少提前48小时向教务老师请假，在合同期内请假或者调整授课时间不得超过两次；（4）、上课时不准与学生闲聊，或者带学生出去游玩。

2、 对待同事和学生、家长及他人，要热情礼貌、举止大方得体

（1）、礼貌地对待同事和学生、家长及他人，谈话时保持和蔼态度，注意使用礼貌用语，禁止言语粗鲁。

维持教师形象，做好学生表率；

（2）、对学生及其家长的询问和要求要耐心细致地给予解答；遇不能回答的问题，应及时请示回报昂立慧乐教务老师；（3）、遇到家长时要称之为“先生”、“女士”、或“家长”，不能称之“叔叔”、“阿姨”、“小姐”等。

上课时候要让学生称自己为“教师”，而不是“哥哥”“姐姐”“叔叔”“阿姨”等。

3、 工作时间要注意形象仪表

（1）、必须注意个人仪表，上课时着装保持整洁；

（2）、指甲必须修理并保持清洁，不得涂带色指甲油；（3）、男教师不蓄留胡须及长发，不佩戴耳环、项链项环；（4）、女教师不艳妆、浓妆上课，不过多佩戴首饰及装束上班，不佩戴造型夸张夺目的首饰，佩戴的耳环两侧需一致；（5）、不得在学校接受学生抽烟、喝酒、吃零食、吃饭宴请。

4、 专注本职、敬业

（1）、专注本职业务技能提升，不断提高授课技巧和授课能力；

（2）、及时按规定程归纳整理教学资料，所有资料及表格都要按规定及时上交；（3）、保持同事间协调、互动、互助关系，有问题及时进行沟通协调解决，有不能解决的问题及时向教务老师回报；（4）、不侵占本机构办公资源，节约使用办公耗材；

（5）、工作中注重提升个人文化素养，教师在做好本职工作基础上，应积极学习，扩大知识面。

第二章 教学技巧点拨

一、 教案结构

1、 教案表头的书写注意时间与大小写，每次教案表格

2、 要标明具体上课时间和内容，上完课后老师需要来教务老师处签名和提交教案，未进行签字的，本机构不予支付为签字部分的课酬。

3、 卷面书写要整洁，备课要认真，每次课都须有相关的例题。

4、 教案要有针对性，教学内容的主要作用在于为学生在本机构的学习进行查漏补缺，加强训练。

二、 教学技巧

1、 教学前准备

（1）、精钻教材与相关资料，根据学生具体情况，制定好授课计划，恰当地掌握教学进度，备课认真，教案完整，做到因材施教；

（2）、了解学生的文化专业知识条件基础，选择恰当的教学方法，重视实践，演示、电子化教学等手段的应用。

掌握教育规律，不断改进教学方法；

（3）、教学内容准确充分（讲两个小时的课至少应准备出讲两个半小时的授课内容；）

（4）、授课概念清楚、重点、难点突出，课堂板书工整；

（5）、布置作业数量适当，及时辅导、批改、讲解作业；认真做好学生考后试卷分析和专业技能分析工作；

（6）、在教学中，注意培养学生的学习兴趣，激发其求知欲，指导学生正确的学习方法，不断提高学生分析问题和解决问题的能力；

（7）、关心学生的思想，在专业教学加强与学生心灵上的沟通。

2、 授课

（1）、以点拨为主，切忌满堂灌，一冲到底。

内容要精湛，宜一课一得，忌一课多得；

（2）、方法上的良好引导，引导学生形成自己思考处理问题的习惯。

3、 互动

（1）、互动的意义：

提高学生的上课注意力，从始至终地与教师配合，提高课堂吸收率；教师也可获得一定时间的短暂休息；

（2）、互动形式：

提问:

提问可分文开放式提问和封闭式提问，忌提“是”“非”性问题；重复：

让学生重复一下你刚才所讲内容或者把它重讲一遍；

练习：

边学边巩固所学内容，检查学生掌握程度（根据学生情况把握梯度）。

4、 表扬与鼓励

（1）、学生在回答问题或者掌握不错的情况下，要及时给予表扬与鼓励，肯定学生的进步；

（2）、在辅导学生的过程中多寻找学生的优点，并对其优点进行赏识，以优点打动不足，增强学生学习的信心。

5、 肢体语言

（1）、目光：

是最重要的一种肢体语言，包括赞许、鼓励、表扬与责备等目光。

（2）、面部表情：

温和丰富、微笑、忌呆滞刻板、过分严肃。

（3）、身体运动与触摸：

鼓励性接触是一种无声的赞扬，有时胜过于口头表扬，但要注意学生年龄及性别。

（4）、姿势与外貌：

保持整洁的仪容和饱满的精力，在教学过程中充分发挥教学激情。

（5）、身体间的空间距离：

不可太远，也不可太近。

6、 语调

抑扬顿挫的意义至于提高学生的上课注意力，也是教师对所教内容理解深度与广度的体现，根据授课内容及学生的反应而定。

7、 对“考点”及“知识点”的把握和反馈：

（1）、教师需要对各个学生所学课程的“考点”和“知识点”非常熟悉，这可以增加学生的注意力和提高学习的动力；

（2）、把握历年考试的规律和题型。

8、 疑难问题的重点分析与讲解

对于难点宜用通俗、易懂、直观的方法讲授，有利于学生更好的吸收。

9、 效果检查

对上次课效果的检查，一定要严格。

通过练习或提问，检查作业，预复习情况。

10、 学习任务

本次授课结束时，要布置相关的学习任务。

如：

课后习题、复习、预习或其他。

第三章 保密规则

一、 商业秘密的范围

凡在本机构任教而产生、获取的文件、资料、稿件、表达

信息，有关学生家长、学生、新环球教育及其员工的，无论是口头、书面的或是电子文档等形式，均属商业秘密。

二、 保密规则

新环球教育授课教师务必遵守以下规则，否则视具体情况予以相应处理：

1、 所有机密文件必须妥善保管。

2、 不得将本机构文件用于其他业务。

3、 所有机构学生个人及其家庭相关信息、员工的情况、业务信息不可作为闲谈话题。

4、 不打听同事的业绩考核结果和薪酬收入，不与学生家长或学生谈论自己的工资待遇情况。

5、 不得把自己的详细任教信息透露给学生或者家长。

第四章 授课质量的检查和反馈

1、 授课教师在每次授课前应准备好教案，并于当天授课后将教案交给教务老师处备份；授课教师应在新生上课第三次课时把《个性辅导计划》填写好，并交教务老师备案；诺授课教师遇个人或其他原因申请调课的，请至少提前48小时告知教务老师进行课程临时调整。

2、 每次新生上第一次课时授课老师必须给学生进行模拟测试，试题不宜过多，30分钟左右完成，第一次课下课后把模拟试卷交到教务老师处。

3、 授课教师应适当在教学过程中给学生进行阶段性测试，时间控制在30分钟左右，在测试完成后，授课教师应及时把测试试卷教到教务考试处备案。

4、 在课程结束前三天，授课教师应当填写好《教师工作总结》，并交到教务老师处。

（授课教师须严格执行授课质量检查，如果严重违反，教师工资将延发或扣发。

）

专业知识

（一）自然地理学知识

1．地球知识：

地球在宇宙中的位置；地球的形状和大小；地球的运动；地理坐标；地球的圈层构造；地球表面的基本形态和特征。

2．地壳：

地壳的组成物质；构造运动与地质构造；大地构造学说；火山与地震；地壳的演变。

3．大气和气候：

大气的组成和热能；大气水分和降水；大气运动和天气系统；气候的形成；气候变化。

4．海洋和陆地水：

地球水循环与水量平衡；海洋起源与海水理化性质；海水的运动；海平面的变化；海洋资源和海洋环境保护；河流；湖泊与沼泽；地下水；冰川。

5．地貌：

地貌成因与地貌类型；风化作用与块体运动；流水地貌；喀斯特地貌；冰川与冰缘地貌；风沙地貌与黄土地貌；海岸与海底地貌。

6．土壤圈：

土壤圈的物质组成及特性；土壤形成与地理环境间的关系；土壤分类及空间分布规律；土壤类型特征；土壤资源的合理利用和保护。

7．生物群落与生态系统：

地球上的生物界；生物与环境；生物种群和生物群落；生态系统；陆地和水域生态系统；社会—经济—自然复合生态系统；生物多样性及其保护。

8．自然地理综合研究：

自然地理环境的整体性；自然地理环境的地域分异；自然区划；土地类型研究；人地关系研究。

（二）人文地理学知识

1．人地关系理论：

人地关系理论；人地关系地域系统。

2．经济活动与地理环境：

农业经济活动与地理环境；工业经济活动与地理环境；知识经济与地理环境。

3．人口与地理环境：

人口增长、分布与地理环境；人口素质与地理环境；人口结构与地理环境；人口移动与社会经济发展。

4．人类活动的中心——聚落：

城市；村落；城市与区域的关系。

5．文化活动与地理环境：

地域文化系统的构成；文化与地理环境的互动关系；地域文化系统形成和发展的时间和空间特征；地域文化系统的综合表现——文化景观；文化塑造地理景观。

6．旅游活动与地理环境：

人类的休闲活动与旅游活动；旅游活动与地理环境；旅游业对区域经济和社会文化的影响。

7．政治活动与地理环境：

政治活动概述；领土、自然资源与政治；文化与政治；地缘政治与地缘经济。

8．自然资源的利用与保护：

人文地理学的自然资源观；世界资源问题；自然资源的永续利用。

9．人类面临的环境问题：

人类的环境观；主要的环境问题及其类型；人类与环境协调。

10．区域发展与协调：

人文地理学的区域观；区域发展与演变；区域协调。

（三）世界地理

1．全球地表形态与全球气候：

地球表面形态；全球气候带和气候型及其分布规律；全球气候的时空变化及其对地表形态的作用；地表环境异常引发的全球性自然灾害问题。

2．全球陆地自然带的基本格局及其理论研究：

陆地自然带的形成与分布；自然地理环境的整体性和地域分异。

3．全球海洋及不断发展的海洋人类活动：

全球海洋的分布与洋流系统；海洋自然资源的开发；大陆架的资源开发与海洋环境保护。

4．全球人地关系发展的历史轨迹：

全球人地关系的历史发展；当代人地相互作用的全球性与全球可持续发展。

5．全球人类活动的基本地域格局：

人类文化活动的地域格局；人口发展的地域格局与城市化；人类生产发展的纬向空间差异；人类经济发展的地域格局。

6．主要的大洲和国家：

亚洲地理环境——自然地理和人文地理环境，日本、印度；欧洲地理环境——自然地理和人文地理环境，英国、法国、俄罗斯；美洲的自然地理和人文地理环境，美国、巴西、加拿大；非洲地理环境——自然地理和人文地理环境，埃及、南非；大洋洲地理环境——自然地理和人文地理环境，澳大利亚；南极洲的自然条件、自然资