兴趣活动课记录Word文档下载推荐.docx

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1、活动时间：

周一至周四每天下午放学后，根据各种兴趣小组不同的特点而定。

2、活动地点：

各兴趣小组确定一所教室为经常性活动地点，活动教

由学校与指导教师协商安排和外操场

3、辅导要求：

各兴趣小组辅导教师要精心准备，超前计划，针对学生的兴趣、爱好和个性特长，因材施教，尤其要注重激发学生的学习兴趣、张扬学生的个性。

4、活动材料的配备：

学校在可行的情况下为各兴趣小组配备一定数量的活动材料。

四、活动的检查及成果展示教导处不定期对各兴趣小组活动开展情况进行检查。

为充分展示兴趣小组活动的教学成果，学校将通过教育教学成果展、艺术节、书画展、才艺大赛等丰富多彩的形式，展示学生的兴趣、爱好和特长，检阅活动成果。

2010年9月27日

长期以来我校就坚持“全面+特长”的办学特色，致力于培养素质全面、特长显著的中学生，取得了骄人的成绩。

一、发现学生兴趣是培养特长生的重要基础。

兴趣是最好的老师。

新立小学就以学生的兴趣为依据，组建了数学、体育、音乐等不同的兴趣小组，还有小记者团、等校园社团，以锻炼学生心智，展示他们的特长，培育一代英才。

二、教学过程创新是培养特长生的显著特点。

鉴于学科兴趣小组的学生在某一个学科或多个学科方面的兴趣与特长，我们的教学自然要突破常规的大纲和教材。

三、培育创新精神是培养特长生的关键。

培养特长生首先要培养科学精神。

主教练要有意识地组织一些素材让学生观察、分析、讨论，因势利导，教育学生不唯书、不唯师、只唯实。

在讨论问题时，师生平等相处，求真求优。

对于学生在课堂上的质疑，老师则采取宽容和鼓励的态度。

其次要增强自学能力。

教师一方面注意将知识与教材衔接和有机融合；

另一方面组织学生自学，鼓励学生在自学的基础上自己走上讲台相互切磋、共

同探讨，同时指导学生理顺知识脉络，完善知识体系，有时还让学生通过自己组编训练题来加深对知识的理解和运用，为学生以后接受新知识、适应新环境、走出新路子作好精神上和方法上的准备。

三是要培养实验能力。

鼓励学生遇到学习难题时，自己动手通过实验来寻求合理答案。

帮助学生提高观察能力，思维能力，实验技能和协作能力。

四、良好心理素质是特长生成长的必备条件。

我们在注重学生智力发展的同时，还要关注学生的心理素质。

在某些情况下，非智力因素对学生能否成才起着决定性的作用。

为了让学生们有一个健康心理，老师们一方面利用课堂教学这块主阵地，采用答问、演板、领读、实验、讨论等多种形式、激发学生的学习兴趣和主体参与意识，鼓励学生质疑、辨析；

另一方面让学生走向社会，参加社会调查等实践活动；

举办演讲会、新闻发布会、辩论会；

组织班级文艺晚会、诗歌朗诵会、经验交流会；

参加学校的兴趣晚会、智力竞赛等，培养学生的服务意识和开放思维。

通过近几年的努力，学生的心理健康状况明显好转。

学生的性格开朗了，表达能力、交往能力、团队精神、文明层次均有了提高。

学风更为纯正，方法更为科学，学习效率也相应提高。

2010年10月13日

梁永

会议首先由梁永宣读本次会议的目的与近期的工作重心。

蒲辉作了重要讲话。

他指出，召开此次会议是为了引起全体教学人员、管理人员对“构建高效课堂，推进特长生培养”的高度重视。

他着重强调了三点：

一是深化课堂教与学的改革，构建启发式教学新课堂。

为打造高效课堂，他提出了四点具体要求：

规范课堂教学环节；

构建有特色的若干教学模式；

建立各学科自己的教学资源库，实现资源共享；

把学生评价作为高效课堂的重要标准。

二是突破特长生培养，为学生成长搭建立交桥。

要突破特长生培养，必须统一思想，要统一思想，必须明确四点：

培养有个性、有特长的学生是人才培养的基本要求；

高校人才选拔方式的改革，需要我们培养特长生；

出不出尖子生，不在学生，而在教师和学校；

全校上下要形成浓厚的抓特长生的氛围。

为突破特长生、尖子生培养，他提出了三点具体要求：

级部和班主任是特长生、尖子生培养的第一责任人；

培养专职教练，下大力气抓好工作；

落实因材施教，打造尖子生、特长生培养的平台。

三是确保“两项工作”有突破，必须做好基础性工作。

具体措施为：

落实课程方案；

落实我校学生培养模式；

充分发挥教师作用；

充

分利用我校一切教学资源为师生服务；

建立新形势下的科学的教职工考评机制。

吉安小学培养学生兴趣特长的会议记录

2010年12月9日

全体语文教师及校级领导

发挥学生特长，培养学习兴趣的教学过程应注意“以教师为主导，以学生为主体”的原则。

教师要起好主导作用，课前必须认真备课，对作品的主题思想、情节人物、风格手法、语言艺术，学生的特长、能力、水平等了然于心。

要让学生用心去领会，投入到课文的情景之中，应鼓励学生的积极性，激发他们更多方面的学习兴趣。

1.充分发挥学生美术、音乐、舞蹈、表演、朗诵等方面的特长，能激发学生的学习兴趣

对于有特长的学生来说，教师为他们提供了一个施展才能、锻炼提高的好机会，他们能设身处地、亲自体验，学会分析、把握、理解，有了这样的切身体会，可能会终身难忘，所学的知识内容让他们获益匪浅；

对于没有机会上台的同学来说，因为“旁观者清”，他们能在观看的同时，认真思考，指出优点和不足，提出自己的看法和建议，并提高了鉴赏分析能力，这样做，大大激发了学生的学习兴趣。

2.有了兴趣，对学习的内容便有深刻的印象，并能更进一步加深理解相信这样的学习过程，能让一大批人物形象在学生的头脑中打下深深的烙印，学生对这些形象有所认识，对产生这些形象的环境有所了解，对

相关课文的题旨也就会有进一步的理解。

3.对课文有所理解，在理解的基础上，才能产生联想和想象

很多课文，是要靠联想和想象去掌握的，如：

《沁园春•长沙》由眼前

的秋景图可以联想到古代文人笔下的秋景，可以联想到眼前的革命形势，可以联想到谁主沉浮的大问题，还可以联想到将来“风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字”的革命青年才能主宰中国命运，而不是“略输文采，稍逊风骚”的唐宗、宋祖，更不是“只识弯弓射大雕”的成吉思汗。

学生插上了联想和想象的翅膀，才能跟随作者的思绪去遨游。

4.学生有了学习兴趣，才会有强烈的求知欲望，才会有学习的主动从心理学的角度看，没有兴趣的东西，是乏味的，要学习只能是被动

的、痛苦的，有些学生甚至认为是为家长学，为老师学，是别人“要我学”；

如果对学习的知识有兴趣，那么，学习就是愉悦的，能变被动为主动，变“要我学”为“我要学”，求知欲望会大大增强，学习目标明确了，学习过程也就形成了一个良性循环。

5.在课堂教学中，充分发挥学生的艺术特长，能增强感染力因为在展示特长的过程中，学生不仅加大了兴趣，而且受到了感染，

思想开小差、打瞌睡的现象消除了，同学们争先恐后、跃跃欲试，既注意听别人的分析，也注意订正自己的看法，还可以指出不足，能达到取长补短的目的。

这种活跃的课堂气氛，改变了枯燥、乏味、说教式的现象，同学们既学了语文，又受到了美的熏陶，学生在学习时的精神是振奋的，许多学生课后都说：

“今后我们还要有更多的展示机会，”、“我们喜欢这样的

教学形式……”总之，发挥学生特长，培养学习兴趣，要真正做到教师是

“导演”而不是“演员”，学生才是唱主角的“演员”，使他们真正成为学习的主体，让兴趣带着他们步入知识的殿堂。

2011年3月5日

教师办公室

冯光

蒲辉校长讲话

1、素质教育的最终目的：

在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。

我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间。

2、培养目标：

（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；

（2）在音乐、美术、体育、信息技术、英语、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美；

3、主要任务：

（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；

（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；

（3）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术、科技等方面的"

名学生"

；

4、实施步骤：

第一阶段：

选拔学生、确定培养目标与方法

这段时间教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划；

第二阶段：

具体实施完善阶段

培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出音乐、体育、美术、信息技术、科技等方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质；

第三阶段：

形成良好的育人氛围

通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。

2011年4月8日

一、蒲辉校长谈本次会议的目的

为了进一步提高广大同学对体育的兴趣，不断提高同学的体育素质，美化每一位师生的心灵，优化学校的育人环境，创办具有新时代特色的乡镇中学，体育特长生的成立作为这一方案实施中的一个重要环节，学校投入了大量的物力与精力，从而进一步加强体育育特色。

二、体育组谭仲才老师谈教学措施与方法

对部分体育爱好的学生采取集中培训，经学生创造较大的空间，提供相应的时间，提高学生的专业技能水平。

1、理论与实践同步。

深层了解体育内涵。

2、集中培训逐个指导，提高体育训练效率。

3、教师做示范。

让学生理解体育的动作与技能。

三、训练安排

1、素质训练。

（如耐力训练、速度训练、力量训练）

2、专业训练。

（根据特长生的特点，配合他们各自的特长，合理地安

排专项训练。

）

四、培养效果

特长生得到不断完善，能力全面提高。

通过学生的主观努力，克服困

难，吃苦耐劳。

掌握了较好技能。

取得较好的成绩。

2011年5月12日

一．梁永副校长谈关于艺术特长生培养的基本策略小学阶段是艺术教育的重要阶段，小学艺术教育最基础的工作当然是艺术教育的普及，但在普及的基础上抓好艺术特长生的培养，也是一项重要任务。

近年来，我校在艺术特长生的培养方面行了一定的实践和探索，形成了基本的培养策略。

1、发挥学校在艺术特长生培养中的主阵地作用

（1）艺术课堂：

打好艺术基础，发现艺术尖子，课堂教学中，教师遵循了以下原则：

1循序渐进，因材施教。

2艺术欣赏和思想分析相结合。

3情绪体验和审美判断相结合。

4课内外教育相结合。

（2）艺术活动：

提供艺术实践和特长展示的平台

①艺术兴趣小组活动

②“艺术节”、“音乐会”

3）艺术评价：

激发艺术兴趣，稳定特长倾向

二、张校长强调发挥家庭在艺术特长生培养中的保障作用

1、思想和精神上的保障

2、时间上的保障

3、物质上的保障总之，艺术特长学生的培养是一项长期的任务，单靠小学教育是远不能达到培养目标的，需要各阶段教育的共同努力。

o

2011年6月3日

全体美术教师

梁永副校长讲话：

小学美术是义务教育小学阶段的一门必须的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要意义。

二、培养目标：

通过美术教学，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能，培养学生健康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品德、意志；

培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力，培养社会主义建设的新型人才。

三、培养内容：

小学美术教学内容包括“欣赏评述”、“设计应用”、“造型表现”、“综合探索”等课业，观摩儿童美术作品和欣赏中国民间玩具，启发美术的兴趣。

培养正确的绘画姿势和良好的习惯。

认识和描绘基本平面形（使用铅笔、彩色水笔、蜡笔等）认识红、黄、蓝、橙、绿、紫等常用的颜色，学习平涂的着色方法。

运用形与色的知识，进行绘画练习（临摹、添画、记

忆画、想象画等）。

学习运用揉、捏、搓、挖等方面制作简单的立体模型。

运用平面形的组合表现景和物，学习原色，间色，复色等理论基础知识，

用毛笔等工具作调色练习，学习二方、四方连续纹样，用单色的深浅变化

绘制适合纹样，学习纸工穿编和刻纸、剪纸的制作方法，认识立方体、圆

柱体的透视现象。

初步学习运用线和明暗表现物体的立体感，最后结合自己学过的美术知识进行绘画创作和应用设计。

四、主要措施：

1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：

给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的内容，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；

2、开展丰富多彩的活动：

开展丰富多彩艺术的活动，注重发展学生的美术爱好和专长。