数学组五月教学月查小结.docx

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数学组五月份教学月查小结

5月23日，在教务处的统一安排和布署下，对组内6名教师从4月24日至至5月23日期间的教学设计、学生作业、单元检测、听评课、辅导学生、业务学习等方面进行了一次全面细致的检查，现将检查情况总结如下：

一、各教师工作完成情况：

罗丹丹：

一年级数学应备课16节，实备16节，备课环节齐全。

有教材、学情分析；有三维目标、教学重难点；有详实的教学过程；有教学反思。

至检查日其教学进度到《练习三》。

学生作业共计28次，共中练习本上做7次，书本上做11次，长江作业做10次，全部批改，批改较认真。

有批改日期、有等级评定、有作业记载。

随进度进行了单元检测，本月检测第5单元，检测分数有记载。

培优辅差记载21次，政治业务学习笔记累计约10500字。

听课1节。

桓兆红：

二年级数学应备课16节，实备16节，备课环节齐全。

有教材、学情分析；有三维目标、教学重难点；有详实的教学过程；有教学反思。

至检查日其教学进度到《1分有多长》。

学生作业共计31次，共中练习本上做11次，书本上做7次，长江作业做13次，全部批改，批改较认真。

有批改日期、有作业记载。

随进度进行了单元检测，本月检测第5、6两个单元，检测分数有记载。

培优辅差记载16次，政治业务学习笔记累计约10200字，听课2节，上公开课1节。

王学亮：

三年级数学应备课16节，实备16节，实备课环节齐全。

有教材、学情分析；有三维目标、教学重难点；有详实的教学过程；有教学反思。

至检查日其教学进度到《练习五》。

学生作业共计38次，共中练习本上做7次，长江作业做18次，书本上做13次，全部批改，批改较认真。

有批改日期、有等级评定、有作业记载。

随进度进行了单元检测，本月检测第5单元，检测分数有记载。

培优辅差记载21次，政治业务学习笔记累计约13600字，听课2节。

陈国平：

四年级数学应备课16节，实备16节。

备课环节齐全。

有教材、学情分析；有三维目标、教学重难点；有详实的教学过程；有教学反思。

至检查日其教学进度到《密铺》。

学生作业共计33次，共中练习本上做4次，长江作业做14次，书本上做10次，全部批改，批改较认真。

有作业记载。

随进度进行了单元检测，本月检测第4、5两个单元，检测分数有记载。

培优辅差记载18次，政治业务学习笔记累计约6000字，听课2节。

宋宁波：

五年级数学应备课21节，实备21节。

备课环节齐全。

有教材、学情分析；有三维目标、教学重难点；有详实的教学过程；有教学反思。

至检查日其教学进度到《练习六》。

学生作业共计30次，共中练习本上做14次，书本上做4次，长江作业做12次，全部批改，批改较认真。

有批改日期、有等级评定、有作业记载。

随进度进行了单元检测，本月检测第5、6两个单元，检测分数有记载。

培优辅差记载17次，政治业务学习笔记约9000字，听课5节，上公开课1节。

王海利：

六年级数学应备课21节，实备21节。

备课环节齐全。

有三维目标、教学重难点；有详实的教学过程。

至检查日其教学进度到《数的运算》。

学生作业共计14次，长江作业做14次，全部批改，批改较认真。

有作业记载。

随进度进行了单元检测，本月检测第4单元，检测分数有记载。

培优辅差记载14次，政治业务学习笔记累计约10000字，听课1节。

总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

二、好的方面与存在的问题

（一）备课方面

优点：

1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。

板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。

教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的教学后记能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

不足：

1、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。

（二）作业方面：

优点：

1、能按进度布置作业，作业量适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。

有一定的等级评定，有些教师还有特定的评语和奖励。

教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

2、学生在书写方面较上学期有很大进步。

从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

不足：

1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。

在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。

2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。

希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。

作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。

3、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。

（三）其它方面：

（一）优点：

1、各位教师都高度重视培优辅差工作。

有培优辅差记录，并且能做到有针对性的定时定人辅导。

2、各位教师参加教学研究热情高，积极参与说课、上课、听课、评课、议课、反思等研究活动。

3、各位教师随进度进行单元质量检测，并及时批改。

检测后有讲评、有成绩统计，有教学得失分析。

4、各位教师都注重业务学习，学习有记录。

（二）不足：

各位教师虽然每本记录都有，但是记录的内容还欠缺，不够详细，譬如说听课记录，有一些教师的听课记录太过简单，过后可能已经回忆不到其中的亮点。

所以在听课的时候要详细地记录听课内容。

希望各位教师以后做记录时要记详细。