德育教育案例四篇.doc

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中学生叛逆期德育教育案例

【摘要】家长应该避免错误的教育方式：

（1）打骂、体罚。

这种方法不但不能使孩子认识到错误，还会使孩子产生强烈的抵触情绪，从而愈发倔强、暴躁，甚至走向极端。

（2）哄骗、利诱。

这样不利于孩子树立良好的生活和学习目的性，不利于孩子健康价值观的养成。

（3）讽刺、挖苦。

这会使孩子产生自卑心理，失去学习的信心，对家长的教育产生反感。

（4）溺爱、迁就。

这会使孩子变得娇生惯养、更加为所欲为。

【关键词】逆反心理

中学生叛逆心理的形成：

刚上初中的孩子，一个最显著的特点就是：

变。

生理上在变，心理上也在变。

这个时候，老师常常会发现个别学生难管教；许多家长也会抱怨孩子越来越任性。

这种与常理背道而驰，以反常心理状态来显示自己高明、非凡的行为，往往来自于逆反心理。

目前，逆反心理是中学生中存在较为普遍的一种心理现象，对青少年的健康成长非常不利。

如果不能及时加以引导和教育，很有可能出现青少年对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，更严重者可能出现犯罪心理。

我从教十几年，一直担任班主任工作，在中学生的逆反心理方面做出过许多研究与尝试。

如何应对中学生的逆反心理，如何引导他们培养良好的道德情操和心理品质，家长、学校、教师都要有所“为”，有所“不为”。

下面我以具体案例谈谈我对这个问题的理解和处理办法：

案例展示：

男生王某，他上课睡觉，无精打采，经常打仗，对老师布置的作业置之不理，甚至逃课旷课。

对父母态度恶劣，叛逆心理强。

处处与长辈及老师作对。

教育措施：

一、及时了解原因：

面对如此严重的问题，作为该学生的老师，我们决定首先找出导致学生出现这些问题的根本原因。

老师从他的父母、朋友那里进行深入了解。

在与他父母的交流中，我们了解到由于父亲的脾气比较暴躁，其与父亲的关系极差。

同时，也向家长反映出，该生在班上也提及到父亲的不是，而且极大反感。

其父亲听后感触很深。

我们婉转提出了本次主要目的，希望家长能树立榜样，用心关注孩子的学习生活。

面对老师的真诚，该生的父母触动很大，意识到作为家长的他们，确实对孩子的关心不够，对孩子的健康成长极为不利。

通过这个问题我认为父母应看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，信任孩子，了解他们的内心世界。

苏霍姆林斯基说：

“儿童的智慧在他的手指尖上。

”而只有真正进入孩子的内心世界，才能了解他们丰富的智慧和细腻的内心世界，才能与孩子更融洽地相处。

还要相信孩子有独立处理事务的能力，允许并积极邀请他们参与家庭的管理。

比如，让孩子利用周末尝试做家长，由他们安排各个成员的活动，这不仅展示了孩子的能力，同时使他们做到了换位思考，加强了与父母的情感。

二、与其谈心

1．利用课余时间谈心——用“赞扬”杜绝“破窗”班主任利用课余时间（下课，兴趣活动课等等）与王某进行谈心。

谈话内容先从父母谈起，让他先说出对父母的看法，然后班主任跟他分析父亲脾气暴躁的原因，暗示其父亲已经意识到问题的所在，并会慢慢的改正，让李某心理上能释放怨恨，消除叛逆心理。

中学生阶段，学生两极分化趋势明显，与那些优秀的学生相比，那些暂时落后的学生更需要老师的关心和教育。

这时候，肯定、鼓励和表扬显得尤为重要。

泰戈尔说：

“聪明的人懂得如何教育，愚昧的人知道怎样打击。

”多找那些暂时落后的学生谈谈心，帮助他们树立“我能学好”、“我能成功”的信念，让他们真正感觉到老师在关心他、帮助他，永远不会放弃他，这样才能从根本上消除他们的逆反心理，促使其转变。

要用积极、鼓励的教育方式代替简单、粗暴的教育方式。

学生的心灵是否完好无损，就看教育工作者的态度和维护的技巧了。

表扬、赞美是一种认可、一种肯定，更能使孩子朝着积极健康的方向发展。

2.指导学生如何与父母沟通：

首先让李某先开展批评与自我批评，然后再让学生明确只要用心同父母沟通，经常说说心里话，就会避免出现代沟。

这样就会让青少年学会换位思考，面对纷繁复杂的社会问题，青少年往往缺乏正确的认知能力。

这时候，要学着从积极的意义上去理解家长、老师，抱着宽容的态度理解他们，还应该把握自己，经常提醒自己，虚心接受老师和父母的教育，遇事要先让自己冷静下来，克制住自己烦躁和倔强的情绪。

同时，青少年还要提高心理适应能力，发展自我价值。

不可否认，逆反心理也有一定的正面效应，如自我意识较强、勇敢、坚强、好胜、能求异、能创新。

还可以防止一系列不良品质的形成，如孩子在不顺心受压抑的时候，敢于发泄，不会有畏缩心理，也不会保守、逆来顺受。

在充满竞争的年代，我们应善于发现青少年逆反心理中的积极因素，因势利导，培养孩子的健康人格和优良品质。

三．提议写一封致父亲的信：

建议李某写一封信给父亲，说说对父亲的看法，并表明自己的态度，明确以后的做法和学习的目标。

下面是王某信中的一小部分：

“……我调皮叛逆，羁傲不训的性格给父母和老师带来了巨大的伤害，也让自己对未来迷失了方向。

这段时间通过老师的教育我明白了许多道理，我决心以后做个懂事的学生，听话的孩子……”

家长应该避免错误的教育方式：

（1）打骂、体罚。

这种方法不但不能使孩子认识到错误，还会使孩子产生强烈的抵触情绪，从而愈发倔强、暴躁，甚至走向极端。

（2）哄骗、利诱。

这样不利于孩子树立良好的生活和学习目的性，不利于孩子健康价值观的养成。

（3）讽刺、挖苦。

这会使孩子产生自卑心理，失去学习的信心，对家长的教育产生反感。

（4）溺爱、迁就。

这会使孩子变得娇生惯养、更加为所欲为。

思考与感悟：

由于在教育孩子的问题上，学校和家庭的目的是一致的，所以学校和家庭合作就成为了教育学生的必然。

学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的，其中家庭和学校的合作是保证学生健康成长极其重要的条件。

2015年3月23

王艳

初中班主任德育案例

　　“让每一个学生在学校里抬起头走路。

”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。

有这样一段话：

如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。

　　班主任工作的辛苦和不易，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。

班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。

因此管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造。

下面就想谈一谈自己在管理班级上的一个案例。

　　A某---一个有才气的男孩，但好动、倔强、自我约束能力差，因此常与同学闹矛盾甚至大打出手，上课经常积极举手但也时常废话连篇，影响周围同学听课，干扰老师上课，真让我头痛。

于是，我找他谈话，肯定了他身上的优点并希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名优秀的中学生。

但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。

看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”，在又一次他没有写作业后，我终于失去了耐心，给他爸爸打电话，还有在全班同学的面狠狠批评了他。

　　但随后的一段时间里，我发现他上课能安静听课了但脸上没有了往日的神采，也不举手回答问题了，课间也少了他的欢声笑语。

似乎在小心翼翼的扮演着老师眼中的好学生，眼神中却流露着明显的消沉和不满。

一个虽有缺点但充满自信神采飞扬的男孩不见了，变成了一个消沉的男孩，看着他的变化我不禁问自己这是我希望的听话的学生吗？

　　于是我转换其他的方法，我让他换个角度去想问题，如果他是老师，当着那么多人的面被一个学生顶撞会是什么样的感觉，又让他懂得作为生活老师每天要管理那么多的学生会多辛苦，难免脾气会躁一些，人与人之间是需要相互尊重的，只要我们互相体谅，其实就可以相处的很愉快的，经过将近半个多小时的疏导，他终于认识到了自己的不对，并诚恳地向老师道歉。

　　和他一次很长时间谈话改变了他，不尽变得活跃而且变得守纪律了。

他检查我们班的眼保健操，之前，他自己散漫，所以，不那么认真管理同学了，但是，这件事以后，努力地改变自己，当好体育委员。

在学习方面也是表现的很好。

成绩也提高了很多，在月考时英语和数学都打了80多分。

　　班主任生涯让我学到了很多，正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。

情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。

“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。

每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。

总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。

爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。

2015年4月27

王艳

感恩教育主题班会---让我们常怀一颗感恩的心

活动目的：

感恩是一种生活态度，是一种美德。

感恩应该是社会上每个人应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。

目前社会上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播，正逐步腐蚀着人们的心灵，一味的索取不知回报使得一些年轻人变得自私冷漠，道德水准滑坡。

对广大青少年来说，感恩意识绝不是简单回报父母的养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。

通过本次活动，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。

培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。

活动准备：

1、制作班会活动设计。

2、学习唱《感恩的心》。

《游子吟》

3、学生提前给父母、老师或好友等写一封感恩的信。

活动时间：

2015年6月8日

活动地点：

教室

活动过程：

一、引入

主持人：

感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力。

感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。

感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。

感恩是礼貌。

有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。

有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。

怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。

所以，感恩，是一种有礼貌的品质。

感恩是画笔。

学会感恩，生活将变得无比精彩。

感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓；将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。

所以，感恩，是一种多样的艺术。

下面我宣布“让我们都有一颗感恩的心”主题班会现在开始！

二、感恩父母

（一）、感受父母的爱

主持人：

无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；

有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报……

这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。

父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障；

父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好。

让我们一起感受伟大的母爱和父爱。

1、故事1、汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，本性纯正，孝敬父母，是一位著名的孝子。

他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失