情境导入教学设计.doc

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情境导入教学设计模板

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课题：

送给爸爸的贺卡

学科：

信息技术

教学对象：

五年级学生

课时：

1课时

设计者：

杜超

单位：

上津镇中心小学

一、教学内容分析

《送给爸爸的贺卡》是华中师范大学出版社的《信息技术》第五册第四课的内容，是在学生掌握WORD基本操作工具后，对绘图工具、图片工具及文本框的进一步的学习。

同时对本节课的学习能提高学生的审美情趣，关键是要激发学生更加热爱自己的父母亲，热爱自己周围的同学、老师、亲人，珍惜宝贵的情谊。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1、知识与技能：

①让学生学会插入图片，调整图片，学会设置艺术字格式，并能运用“文2本框”的方法在图片中插入文字；②了解图文混排技术，会制作简单的由文字、图片、及其特殊效果组成的电子贺卡。

③逐步提高学生完成作品创作的能力。

2、过程与方法：

教学过程从布置学生完成“父亲节贺卡”这一任务着手，通过“创设情境、任务驱动、自主探究、分组协作、学习成果展示”等教学环节来完成贺卡的制作。

让学生在制作、修改、完善贺卡的过程中掌握WORD基本操作工具的运用，初步学会分析解决问题的方法。

让学生在“做”中学，在“用”中提高，通过亲自动手制作，亲身体验，增强学生处理实际问题的能力，培养学生的自主学习能力和勇于创新的精神，让学生在完成贺卡的制作中体验成功的喜悦；3、情感态度与价值观：

①利用人人敬重的父亲节来设计贺卡，主题鲜明，更能激发学生学习的创作热情，更好地掌握所学知识，加深学生对父母的敬爱之情；②鼓励学生与人合作，互相启发，共同完成学习任务，激发学生创新精神。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。

最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

小学五年级学生喜欢通过“动手”活动进行学习，喜欢与同龄学生一起学习。

而本节课的学习是在学生已经对Word有了初步认识的基础上进一步深入的学习，制作一张美丽的父亲节贺卡，这对于逻辑思维处于优势地位，能经过一系列抽象逻辑过程来实现解决问题的目的小学五年级学生来说，能激发他们的创作热情。

四、教学重点及难点（说明本课的重难点）

1、教学重点：

①在Word中插入图片及图片格式的设置方法；文本框的插入方法及其格式设置。

②贺卡主题鲜明，重点突出，美观漂亮。

2、教学难点：

在Word中插入图片；选择适当的图片环绕方式。

五、情境导入使用资源（介绍本课的情境导入使用的资源类型、名称、来源等）

1、网络教室广播软件；

2、一份由教师精心制作的贺卡样例；

3、贺卡背景图片、与父亲节有关的图片、文字资料素材。

六、情境导入实施步骤（在这一部分，要说明情境导入各个环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

学生活动

设计意图

师：

同学们，你们知道每年6月的第三个星期日是什么节日吗？

它就是父亲节，想不想为父亲送上你自己最真诚的祝愿呢？

师：

首先请同学们来欣赏一张利用Word制作的贺卡。

我想如果我能收到这样图文并茂的贺卡，一定会为你们感到骄傲和自豪的。

同学们现在一定很想知道怎么制作贺卡，是不是？

下面我们就一块开始学习。

（

学们现在一定很想知道怎么制作贺卡，是不是？

下面我们就一块开始学习。

引出课题、激发学生学习兴趣

1、贺卡的制作所需素材师：

同学们观察一下这张贺卡由几部分构成？

（引导学生观察：

贺卡中包括了哪些内容？

组内讨论。

）针对学生回答小结：

文本框、背景图片、素材图片、祝贺词，这些是制作贺卡少不了的内容。

（2）学生练习，小组内学生相互讨论学习并发现问题；师：

通过练习，你有什么发现？

生1：

图片插进去了，可不能将图片移到想要的位置；生2：

插入的图片太大了，能不能将图片变小一点？

生3：

图片四周都是白色，能不能将白色去掉？

生4：

利用这种插入图片的方法，我们能不能将任务二的纯颜色背景改成从外部导入的更漂亮的背景图片？

明确本节课学习目标

2、贺卡的制作步骤课件展示贺卡的制作步骤：

设置纸型及页边距、添加背景图片，再插入素材图片，最后插入文本框输入祝贺词。

讲解演示：

任务一：

设置纸型及页边距这是学生以前学习过的内容，4任务二：

背景的制作方法

（1）教师演示：

①在“绘图”工具栏中选择矩形工具，画出一个矩形框；②鼠标右键单击矩形，选择“设置自选图形格式”，再选择“颜色和线条”页，在颜色处单击向下的箭头，弹出各种颜色，选择自己喜欢的颜色。

（2）学生练习，鼓励学生小组内相互讨论学习，教师巡视指导。

（3）师：

刚才我们已经学习了怎样制作背景，还记得怎么做吗？

谁来帮老师演示一下？

任务三：

插入素材图片

（1）教师演示单击菜单栏“插入”，选择“图片”，再选择“来自文件”，从“查找范围”中选择课前准备的与父亲节有关的图片；

学生小组内讨论自主设置，教师巡视指导。

学生上台演示操作步骤。

让学生自己动手练习

七、信息技术应用（说明在情境导入环节中应用了哪些信息技术手段？

如何应用？

）

制作图文并茂的文档。

在教学过程中，我采取了适时引导，让学生自主探究，发现问题，共同探讨解决问题的方式，以任务驱动的教学方法在愉快和谐的课堂氛围中轻松地突破本节课的重难点：

图片的插入和图文环绕方式。

这节课让学生展开想象的翅膀，去构思各自作品的蓝图，碰撞出思维的火花。

有不少学生不仅插入了背景图片，还举一反三插入了艺术字，使画面更漂亮。

培养了学生独立思考和探究的能力，提高了学生的信息素养。