特岗教师招聘考试教育理论综合模拟试题八Word文档下载推荐.docx

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5.心理防御机制作用（）

A.是积极 

B.是悲观

C.具备二重性 

D.是不拟定

6.教师教和学生学统一活动称为（）

A.教诲B.教学

C.专家D.学习

7.根据国内有关法律,下列有也许成为行政诉讼被告是（）

A.某教诲局局长 

B.某市市长

C.某市公安局 

D.某乡镇党委书记

8.根据专心理学办法和技术收集得来资料，对学生心理特性与行为体现进行评鉴，以拟定其性质和水平并进行分类诊断过程叫（）

A.心理教诲B.心理评估

C.心理测验D.心理辅导

9.教师地位普通是指教师（）

A.社会地位B.经济地位

C.文化地位D.政治地位

10.当人处在群体中时，有时会做出平时不会做破坏性行动，这是（）

A.从众现象 

B.社会干扰现象

C.去个体化现象 

D.群体极化现象

二、多项选取题（在每小题四至五个备选答案中选出二至五个对的答案，并将对的答案代码填入题干括号内。

错选、多选、漏选均不得分。

每小题2分，共10分）

1.如下属于心理学应用领域有（）

A.法律与犯罪心理学 

B.实验与认知心理学

C.发展心理学 

D.教诲与学校心理学

E.临床与征询心理学

2.主张社会本位教诲目论有（）

A.福禄倍尔B.卢梭

C.凯兴斯泰纳D.涂尔干

E.裴斯泰洛齐

3.教师与学生之间有哪些法律关系？

（）

A.教诲和被教诲关系 

B.管理和被管理关系

C.保护和被保护关系 

D.互相尊重平等关系

4.如下属于退行有（）

A.以小人之心，度君子之腹

B.考试不及格就在教师面前哭闹撒娇

C.因不满弟妹出生而尿床

D.求爱不成，则说对方本来就不可爱

E.恋爱受挫后，想象自己是个英俊小伙

5.情绪与情感反映特点不同，情绪具备（）

A.情境性B.激动性

C.暂时性D.表浅性

E.外显性

三、填空题（每小题1分，共10分）

1.布鲁纳认知—构造学习理论以为学习实质是。

2.学习教诲对个体发展影响，不但具备即时价值，并且具备价值。

3.公民最基本人身权是。

4.在实际教学过程中，重要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和。

5.教师职业最大特点在于。

6.未满岁，不准在道路上骑自行车。

7.通过一定榜样来强化相应学习行为或学习行为倾向，称为。

8.新课改中，三级课程管理指是、地方课程和校本（学校）课程。

9.班主任是班级组织者、领导者和。

10.测验项目对所测量属性或品质区别限度和鉴别能力，称为。

四、名词解释（每小题4分，共20分）

1.性格

2.课程原则

3.问题解决

4.陈述性知识

5.班级平行管理

五、简答题（每小题6分，共30分）

1.在学习时间管理中如何高效运用最佳时间？

2.简述表情种类。

3.如何建立良好学生集体？

4.义务教诲法实行细则对学生人身权和人格权是如何保护？

5.简述学校征询与辅导重要工作。

六、阐述题（每小题10分，共20分）

1.什么是复述方略？

试阐述惯用复述方略。

2.试阐述教学理论联系实际原则。

※答案见下页※

一、单项选取题

1.C［解析］德育过程构造是指德育过程中不同质各种要素组合方式。

普通由教诲者、受教诲者、德育内容、德育办法四个互相制约要素构成。

2.B［解析］福勒和布朗依照教师需要和不同步期所关注焦点问题，把教师成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

其中关注生存阶段普通是新教师，非常关注自己生

存适应性，注重人际关系和她人评价与态度。

3.B［解析］课程原则是课程筹划中每门学科以纲要形式编定、关于学科教学内容指引性文献。

学科课程原则是编写教科书和教师进行教学直接根据，也是衡量各科教学质量重要原则。

4.B［解析］略。

5.C［解析］心理防御机制作用品有二重性，积极心理防御机制有助于适应挫折,化解困境;

悲观心理防御机制只能起到暂时平衡心理作用，并不能解决问题,甚至还会埋下心理变态种子。

6.B［解析］教诲是以增进人发展、社会进步为目，以传授知识、经验为手段培养人社会活动。

教学是教师教和学生学统一活动。

7.C［解析］略。

8.B［解析］题干是心理评估含义，心理测验是为心理评估收集数量化资料惯用工具。

9.A［解析］教师地位普通是指教师社会地位,由教师在社会中经济地位、政治地位和文化地位构成。

10.C 

［解析］在群体中，人们有时会感到自己被湮没在群体之中，于是个人意识和理解评论感丧失，个体自我认同被群体行动与目的认同所取代，个体难以意识到自己价值与行为，自制力变得极低，成果导致人们加入到重复、冲动、情绪化，有时甚至是破坏性行动中去，这种现象叫去个体化现象。

二、多项选取题

1.ADE［解析］心理学应用领域涉及：

临床与征询心理学、教诲心理学、学校心理学、工业与组织心理学、广告心理学、消费心理学、法律与犯罪心理学。

实验、认知与发展心理学是心理学理论领域。

2.CD［解析］社会本位论者主张教诲目要依照社会需要来拟定，个人只是教诲加工原料，她发展必要服从社会需要，她们以为，教诲目在于把受教诲者培养成符合社会准则公民，使受教诲者社会化，保证人存在与发展依赖并从属于社会，评价教诲价值只能以其对社会效益来衡量。

代表人物有法国社会学家涂尔干（迪尔凯姆）、德国教诲家凯兴斯泰纳和哲学家托普尔。

3.ABCD［解析］略。

4.BC［解析］退行是体现出与年龄、身份不相符幼稚行为，心理状态像是退回到小朋友水平。

5.ABCDE［解析］情绪具备如下几种特点：

暂时性、情境性、激动性、表浅性与外显性，往往随着情景变化和需要满足而削弱或消失。

三、填空题

1.积极地形成认知构造

2.延时

3.生命健康权

4.言语直观

5.职业角色多样化

6.12

7.代替性强化

8.国家课程

9.教诲者

10.区别度

四、名词解释

1.性格：

是指个体在生活过程中形成对现实稳固态度以及与之相适应习惯化行为方式。

2.课程原则：

是课程筹划中每门学科以纲要形式编定、关于学科教学内容指引性文献。

它规定了学科教学目与任务，知识范畴、深度和构造，教学进度以及关于教学法基本规定。

3.问题解决：

是指个人应用一系列认知操作，从问题起始状态到达目的状态过程。

4.陈述性知识：

也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述知识。

此类知识重要用来回答事物是什么、为什么和怎么样问题，可用来区别和辨别事物。

5.班级平行管理：

是指班主任既通过对集体管理去间接影响个人，又通过对个人直接管理去影响集体，从而把对集体和个人管理结合起来管理方式。

五、简答题

1.［答案要点］

（1）要依照自己生物钟安排学习活动；

（2）要依照一周内学习效率变化安排学习活动；

（3）要依照一天内学习效率变化来安排学习活动；

（4）要依照自己工作曲线安排学习活动。

2.［答案要点］

（1）面部表情：

由面部肌肉和腺体变化来体现情绪，是由眉、眼、鼻、嘴不同组合构成，是人类基本沟通方式，也是情绪表达基本方式，有泛文化性。

七种表情：

高兴、惊讶、气愤、厌恶、胆怯、悲哀、轻视。

最易辨认表情是高兴、痛苦。

较难辨认是恐惊、悲哀。

最难辨认是怀疑、怜悯。

（2）身段表情：

由人身体姿态、动作变化来表达情绪。

不具跨文化性，受不同文化影响。

（3）语调表情：

通过声调、节奏变化来表达情绪，也是一种副语言现象。

3.［答案要点］

（1）确立明确奋斗目的；

（2）培养积极分子，形成班集体核心；

（3）形成良好班风；

（4）健全班级规章制度；

（5）加强班级常规管理；

（6）加强非正式群体教诲；

（7）组织形式多样教诲活动。

4.［答案要点］

（1）实行义务教诲学校教诲教学工作，应当适应全体学生身心发展需要；

（2）学校和教师不得对学生实行体罚、变相体罚或者其她侮辱人格尊严行为；

（3）对品行有缺陷、学习有困难小朋友、少年应当予以协助，不得歧视。

5.［答案要点］

（1）针对学生个别问题提供心理征询服务；

（2）在班级中开展课程方式心理健康辅导；

（3）为其她教师以及家长担任顾问或提供间接征询；

（4）配合学校教诲需要开展心理测验工作；

（5）组织协调学校和社会关于资源，共同参加征询辅导工作；

（6）教师和学校征询与辅导。

六、阐述题

1.［答案要点］

（1）复述方略定义：

复述方略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上办法。

（2）惯用复述方略有：

①运用随意识记和故意识记；

②排除互相干扰；

③整体识记和分段识记；

④各种感官参加；

⑤复习形式多样化；

⑥画线。

2.［答案要点］

（1）理论联系实际原则是指教学要以学习基本知识为主导，从理论与实际联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

（2）贯彻这一原则基本规定：

①课本知识教学要注重联系实际;

②注重培养学生运用知识能力;

③对的解决知识教学与技能训练关系;

④补充必要乡土教材。