新目标九年级英语第一单元说课稿.docx
《新目标九年级英语第一单元说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新目标九年级英语第一单元说课稿.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
新目标九年级英语第一单元说课稿
人教版新目标九年级
Unit1Howdoyoustudyforatest?
说课稿
一、背景
新目标初中英语教材采用任务型语言教学（TASK-BASEDLANGUAGETEACHING）模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活话的学习程序。
以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。
让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
二、课题：
九年级英语（新目标）Unit1Howdoyoustudyforatest?
SectionA（1a—2c）
三、教材分析
1）本课在教材中的地位及作用
本单元的中心话题是Talkabouthowtostudy目标语言是:
Howdoyoustudyforatest?
Istudybydoingsth.这是本单元的重点也是难点.，围绕礼貌的聊天话题展开听说会话练习。
通过谈话表达如何选择适合自己的学习方式。
本节课既是本单元的基本语言内容，又为本单元B部分知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。
因此，上好本节课对后面几课时的学习至关重要。
通过呈现——展示——讲解——理解——操练——运用这几个环节，循序渐进地描述学习方法，灵活地运用句型。
2）教学目标：
1.Masterthekeywordsandphrases.
2.Learntotalkabouthowtostudy……？
.
3.Learntomakeuseof“Youcandosth/Istudybydoingsth？
3）教学重难点：
1.Wordsandexpressionsinthisunit.
2.Howtomakeconversationsfreelyusingthetargetlanguage.
3.Mastertheusageofkeysentencesstructure.
4）情感目标：
1.Encouragestudenttocommunicatewithothersaboutstudyways.
2.Enjoyhelpingsbwhoisindifficultandgivingadvice
5）教学准备：
teachingcards,pictures,ataperecorder
四、教学方法
用计算机辅助教学，以任务型教学法为主体，以小组活动，两人协作为依托。
以游戏、听力、口头练习和笔头练习为载体开展教学。
如果非条件允许可以借助多媒体辅助教学：
形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。
在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更注重教学方法的灵活性，通过任务型教学，情景交际，，激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
五、教学过程
Procedures
Teacheractivity
Studentactivity
设计意图
Step1:
Leadingin
Warmup
（1a）
T:
Requiringsome
questions.
Forinstance:
“Howdoyouusuallygotoschool?
”
“IcanmakealivingbyteachingEnglish,whataboutyou?
”
“HowdoyouimproveyourEnglish?
”
Ss:
Theycandiscusstogether,thentakeatryanswer.
（Freetoanswer）
Ss:
Igotoschoolbybus.
Icanbeagoodgirl/boy
IlistentotheEnglishtapesmanytimes.
1.首先老师提出问题关于“通过什么样的方式，让学生讨论并回答导入本课主题。
既能让学生参与谈话又能复习“By”。
2.老师在黑板上写一些提高学习的方法，再让学生补充。
T:
Writekindsofwaysimprovingstudy
Ss:
Theycheckthemandaddothersontheblackboard.
Step2:
Presentation
1）Newword
Eg:
flashcardvocabularymemorizeReadExplain
Readandusefingerwritewordsinair
1.通过手指在空中写单词和变换队形单词接力赛，让学习单词变得有趣。
Game:
Relayrace,whichismeaningreadthewordsonebyone,andlistentoteacher'sorder
2）Listen
Number
（1b）
T:
Listentothetapetwotimescomplete1b
Ss:
Theycandiscusstogether,accordingtothe1aabove,comparingwith1b.
2.首先让学生听录音完成1b的内容，再与1a部分学生自己给出的答案做比较。
最后，老师解释句型，拓展对话中的语法点并带读。
1.Checktheanswersandreadtogether.2.Explaineachphases,especiallythesentencestructure
“Howdoyoustudyforatest?
”
“Istudybyv-ingsth“
“thewaytodosth””thewayofdoingsth”
3）Pairwork
（1c）
T:
Accordingto“bymeansof…”ontheblackboard.Let'splayagame,I'llthrowthisballtoyouwithaquestion.
Ss:
Catchtheballandanswerthequestions,imitatetheexample.
3.这部分Pairwork重点是句型运用，故语法点简单带过，而通过游戏争取让每个学生都能用英语表达出课文的重点句型。
Game:
RunBall.whogettheballshouldanswerthequestionsaboutthestudyby…inthepicture,justliketheexamplesentences
4）
ListenCheckMatch
（2a+2b）
T:
Listentothetapetwicetimesandfinishthequestionsof2aand2c.Thenwe'llchecktheanswerstogether
“QuestionsContest”
Ss:
Listenandwrite,theycanaskhelpifthereissomeproblems.
4.通过抢答的形式让学生注意力集中，因为在一节课的后面部分学生注意力易分散，特别是听力环节
5）Summing-up
GrammarFocus
5.根据前面内容的学习，老师可以系统的把关于如发问以及给出意见的句型罗列出来。
并与之前所学的特殊疑问句的用法做比较，特别指出by作为介词的几种常用法。
How引起的特殊疑问句，通常接by+v-ing表示“通过……方式或借助某种手段”
Compared：
“How/whataboutv-ing…?
”
“Whynot+v.…？
”
“Let’s+v.?
””You’dbetter+v.?
”
By的介词用法：
1）意为“在……旁”、“靠近”.2）意为“不迟于”、“到……时为止”。
如：
“Yoursonwillbeallrightbysuppertime.“
3）表示方法、手段，可译作“靠”、“用”、“凭借”“通过”、“乘坐”等。
如：
Themonkeywashangingfromthetreebyhistail.
4）表示“根据”、“按照”的意思。
“Whattimeisitbyyourwatch?
”
5）组成其它短语
bytheway:
意为“顺便说”、“顺便问一下”，常做插入语
byoneself:
意为“单独”、“自行”等
6）
Consolidation
（2c）
Practice:
T:
Makeadialogueabouthowtoimproveyoustudy…，introducesomegoodways.
Exercises:
rectwords
Eg:
Fillintheblankswiththecorrectwords
a:
You’dbetter_____（nottake）thenotebookwithyou.
b:
Thisisthebestway_____（solve）theproblem.
Ss:
Twostudentsasapair,imitatetheinformationof2aand2b,thereisanconversationbetweenthem.
a:
nottake
b:
ofsolving
6.以如何提高英语成绩为话题，并介绍你自己好的学习方法。
并请学生上台展示，如果时间允许，可以做一些习题以巩固语法点
7）Homework
a:
Readthedialogueandwritenewwordsfivetimes.
b:
PrepareSectionBanddosomeexercise.
c:
Writeasmallessayaboutyourstudyways…….
Blackboard
Design
Unit10It’saniceday,isn’tit?
KeywordsCompared：
Flashcard“How/whataboutv-ing…?
”
vocabulary“Whynot+v.…？
”
memorize“Let’s+v.?
””You’dbetter+v.?
”
Exercises:
a:
You’dbetter_____（nottake）thenotebookwithyou.
b:
Thisisthebestway_____（solve）theproblem.
六、教学反思
针对上述教学设计和具体的教学活动，有以下几点思考：
好的方面
1、通过老师提问，学生讨论并抢答导入新课，使学生对学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣，从而营造良好的课堂氛围。
2、在学习
升级会员 