最新《初中英语八年级下册说课稿》汇编文档格式.docx
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wouldliketodosth.apairof
morethan.goskating.quitefarfrom.enioy
doingsth.
课前任务：
Task1.请同学们回家调查家庭成员持续做某事的时间，课前以小组为单位进行汇总，选出做某事最长时间的人。
最后再选出班里做某一事情最长时间的人。
Task2.每个学生将自己的爱好及出现的时间写出来，并询问同伴的爱好及持续的时间。
Task3.每个学生都有自己的爱好，如集邮、收集装饰品等，把自己的爱好及收藏带到班上来。
相互了解各自的收藏品、选出最有趣的收藏来
课时安排：
。
TheFirstPeriod
（p.44—P.45）
TheSecondPeriod
（p.46_p.47）
TheThirdPeriod
（p.48__P.49）
TheFourthPeriod
（P.5o__P.51）
课时备课：
TheFirstPeriod（p.44__p.45）
任务：
我的爱好
目的：
通过学生小组活动，调查彼此的爱好及持续的时间。
喜欢使用for和since表达自己的爱好持续的时间，培养学生应用英语进行交际的能力。
材料：
表格若干张
语言技能：
listening.speaking.readingandwriting
语言知识：
现在完成进行时的用法及复习一般过去时
提示词语及句型：
skate,collect,What’syourhobby?
Ilike…
Howlonghaveyoubeenskating?
Ihavebeenskatingsincenineo’clock/forfiveyears.
Howlongdidyou……?
Whendidyou……
活动形式：
四人小组
课前发给学生表格向学生布置任务：
在表格中写出自己的爱好及持续的时间。
教学过程：
Step1.Warmup（SectionA1a）
Discussthesequestionsinsmallgroup.
1.
Howlongdidyousleeplastnight?
2.Whendidyoustartclasstoday?
3.Howlonghaveyoubeeninclasstoday?
T:
Alison,howlonghaveyoubeenskating?
Ss:
I’vebeenskatingforfivehours.
ExplaintheGrammarFocus:
have/hasbeendoingsth.
Listentotheteacherandthinkabout
Step2.Listenandpairwork（1b.1c）
学生听录音完成1b，抽一个学生上黑板完成。
全班核对答案，给予点拨。
两人一组据图片上内容进行问答，熟练句型，强化口语。
教师四处走动。
捕捉信息，及时指导。
Sa:
HowlonghasAlisonbeenskating?
Sb:
She’sbeenskatingforfivehours.
HowlongdidSamskate?
Heskatedforfourhours.
Step3.听录音，完成2a.2b
学生齐读句子两次，同桌交流有关问题及答语。
学生听录音完成2a，教师放录音，学生再听一次完成2b.全班核对答案，必要时给予帮助。
Step4.Roleplay（2c）
两人一组分别扮演记者和Alison掌握句型，强化口语.
Howlonghaveyoubeenskating?
I’vebeenskatingsinceIwassevenyearsold.
Step5:
Makeasurvythenreport
做法：
1.四人小组中相互调查并各自介绍自己的爱好及持续的时间
2.将特别的爱好及持续时间填在表格中3.每一现在推荐一名代表，在班上做汇报
2.
全班汇总，选出做某事最长时间的人。
Name
Hobby
How
long
Since/for
Hello,what’syourhobby?
Ilikeswimming.
Howlonghaveyoubeenswimming?
I’vebeenswimmingsinceIwasachild./fortwoyears.
附板书设计：
Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?
Howlonghaveyoubeenskating?
I’vebeenskatingsincenineo’clock./forfivehours.
When/Howlongdidyou…….?
TheSecondPeriod（P.46—P.47）
收藏展
通过学生相互了解各自的爱好与收藏，使学生学会表达自己的爱好和持续的时间。
listening.speakingandwriting.
现在完成进行时和一般过去时的用法
raise
several
stamp
skater
WhatdoesBobcollect?
Hecollectskites.
Howlonghasshe/hebeencollectingkites?
请同学们把自己的收藏带到班里来。
Step1:
Warmup
Talkingaboutsomestudents’hobbyanditstimein
class
Step2:
Readandcomplete（3a.3b）
学生读短文内容并相互讨论图片上的内容，理解表格要求。
教师放录音，学生跟读，找关键的信息填表格。
全班核对答案，必要时讲解。
Step3.Groupwork
Name
Sport
Whenstarted
Howlong
Yelan
Tennis
Elevenyearsold
Threeandahalfyears
Yelan,whatsportdoyouplay?
Tennis.
Whendidyoustart?
WhenIwaseleven.
Sohowlonghaveyoubeenplaying?
Threeanda
half
years.
在四人小组中进行询问并做好记录，熟练句型、强化口语。
教师抽查个别小组情况，让他们在班上做怀抱，学生平出最佳优胜者。
（按口语流利、合作密切、无语法错误等。
）
Step4:
learnbythemselves（SectionB1a.1b）
两人一组进行讨论，共同过程图片并模仿1b中的句子进行口语练习，把自己收藏或想收集的东西填在表格中。
Step5.Listenandcomplete（2a.2b）
Step6.Makeasurveyandreport
Collections
When
Howmany
课上任务：
同学们把自己的收藏带到班里。
四人一组，互相询问各自的收藏并完成表格。
选出本组最喜欢的或最有趣的收藏；
请几位学生代表在班上做介绍。
最后评出一种最有特色的收藏来。
Whatdoyoucollect?
Icollect------
Howlonghaveyoubeencollectingthem?
I’vebeencollectingthemsince----
Howmanydoyouhave?
Ihave----
Whendidyoustart?
WhenIwas---yearsold.
Whatwouldyouliketocollectinthepark?
I’dliketocollect----
Step7Exercise（见投影）
Jim是个收藏爱好者，他最爱收藏贝壳，让我们一起看看他的情况吧！
A:
Hello,Jim.MayIaskyousomequestions?
B:
Certainly!
When
were
you
born?
B:
Iwasborn1
Feburary18,1982.
2
wereyouborn?
IwasborninEngland—inasmalltowninLondon.
How3
hadlivedthereforaboutfiveyears.
Onlyfiveyears?
Yes,thenmy
4movedtoAmerica.
Whydidyoumovehere?
Becausemyfather5
inAmerica.
What’syourhobby?
Ilike6
somethinglikekites.stamps.shells.modelcarsandtheaters.
What’syourfavouritehobby?
Of
course,shells.
7
8
haveyoubeencollectingshells?
Ihavebeencollectingshells
9Iwasfiveyearsold.
How10
shells
have
beencollecting?
Aboutfivehundredshells.
课后作业：
Doitonpage62（VI）
Whatdoyoulikedoing?
Ilikecollectingstamps.
Whydoyoulikecollectingstamps?
Becauseit’sveryinteresting.
T:
Good!
The
Third
Period（P.48---P.49）
Step1.Warmup（3a）
lookatthissnowglobe.What’sinit?
It’samoster/abirthdaycake.There’retwobearsinit.
HowlonghasElenbeencollectingsnowglobes?
Forsevenyears.
WheredoesElenstorethesnowglobes?
They’reallaroundElen’sapartment,evenintheboxesunderherbed.
WhatshouldSheliketodo?
Sheshouldliketostartasnowglobecollectors’club.
Step2.Groupwork（4a）
Makeasurverythenreport.
Name
Moreinformation
What’syourhobby,LiLei?
Ilikedoing----
Howlonghaveyoubeendoingthat?
Sb:
For----/since---
Wheredoyou----?
Inthepark/----.
Step3.Task4.招聘广告及求职报告
课前任务：
以小组为单位，设计本组的招聘广告。
贴在教室四周墙上。
课上任务：
1.学生们在广告上寻找自己想得到的工作，并完成一份自己的求职报告。
2.写好求职报告后在班上做报告。
课后任务：
整理自己的求职报告并张贴在教室墙上（设计为手抄报）目的是让学生们相互了解，取长补短。
通过四人小组讨论、合作设计出自己的招聘广告，让学生学会写求职报告并能随时去应聘，找到自己的工作。
纸、笔
Speaking.reading
and
writing.
现在完成进行时的应用
beinterestedin
since
for
Howlonghaveyoubeen?
Step4.Selfcheck（1.2）
学生独立完成1中练习。
完成前全班读所给出的动词3次并提问有关的用法。
抽个别学生在黑板上写答案，必要时给予帮助。
师生读广告谈论问题，然后完成求职信，巩固现在完成进行时的用法，找一个学生上黑板完成，最后核对信的内容。
Step5.Groupwork（4b.3b）
DiscussthequestionsonPage48.4bthenfinish3b.
Step6.Homework
整理求职报告并设计为手抄报形式。
书面表达：
My
Hobby
Unit6.Howlonghaveyoubeencollectingshells?
What’syourhobby?
Howlonghavebeen-----?
ThefourthPeriod（P.50---P51.）
划分音节并抄三次单词，翻译短文内容找出有用的词组。
Step1.Warmup（Section1）
Howmuchdoyouknowabouthistory?
Discussthefourquestionsinsmallgroups.
Step2.Listenandread（Section2）
a.
学生听短文，并跟读，培养学生的能力。
B.分组讨论，并找出有用的词组或句型
c.将这些词组组成句型板书在黑板上
Step3.readandfinish（3a）
学生自由读短文，并完成3a，全班核对答案。
Step4.Groupwork（3b）
四人小组中进行操练，三个人对话，另外一个人倾听并做好复述（即重复三个人说过的句子，强化口语）
Sa.I’mgoingtoworkinAustralia.
Sb.Ifyoudothat,you’llmissyourfamily.
Sc.Ifsheworksfaraway,shewillmissherfamily.
Sd.Repeatthethreesentences.
Step5.Goforit!
（Section4）
Talkwiththeclassaboutpeoplemoving
IfImovetoaforeigncountry……
Ifaforeignermovesto
China…….
Step6.Exercise
一，
用括号内所给词的适当形式填空
They’revery_____（interesting）inthismovie.2.Howlonghaveyoubeen______（write）inEnglish?
3.Thanksfor______（help）mesomuch.4.Helikesstampsverymuch,He’sastamp_______（collect）.
5.Ihavebeencollecting______（snowy）globeforsevenyears.
二．单项选择（64页Workbook）
Unit6
Howlonghaveyoubeencollectingshells?
It’s+adj.+forsb.+todosth.
It’simportantformetolearnEnglish
well.
The+比较级，the+比较级
越来越……
Enjoydoingsth
start
doingsth
I’vebeenteachingEngish
since1986.orfor20years。
新目标英语八年级下Unit6：
SectionB
3a3b3c（Go
for
it
2A）说课稿
一、教材分析：
１、教材的地位及作用：
第二册第六单元第五节课，本单元围绕表述个人特征，对人物进行比较这个题材开展多种教学活动，学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。
本节课是堂阅读课，它通过前几节课学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。
同时通过对与朋友间的相同及不同之处的描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。
２、教学目标：
（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）
知识目标：
（１）学习单词：
opposite,
view,
interest,
most
of,
though,
opinion,
really
（２）掌握句子：
Should
friends
be
different
or
the
same?
I
like
to
have
who
are
me.
from
能力目标：
提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
情感目标：
①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去比较两个人，并从中学会欣赏别人中，享受与不同的人交往的乐趣。
②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。
学习策略目标：
①善于抓住用英语交际的机会。
②积极参于，善于合作。
确立教学目标的依据：
根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
３、重点与难点：
重点：
学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。
难点：
文章中较难句子的理解及应用。
确立重点与难点的依据：
根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
二、说教法：
为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：
1.任务型教学法：
新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。
例如，阅读文章时我设计了一张表格，让学生阅读后完成表格并复述。
培养学生逻辑分类与表述能力。
2. 竞赛教学法：
根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。
实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。
三、说学法：
1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。
例如，在复习环节，学生可以利用很多机会：
One
minute
dialogue（每组都有一次机会），Revise
words
and
phrases（每人至少一次），Act
out
conversation（每组一次）。
2.积极参于，善于合作。
例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。
四、说流程：
1.总体设计及依据
课前准备和复习（10分钟）－阅读（20分钟）－任务应用（8分钟）－写作交流（6分钟）－作业布置（1分钟）
依据：
⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。
⑵教师为主导，学生为主体。
2.分步设计及依据
S
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