新目标七年级上英语Unit1第1课时教学设计Word文件下载.docx
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my,your,his,her等。
7．能够使用特殊疑问词what询问对方姓名：
What’syourname?
等。
8．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行会话。
如：
What’syourname?
Myname’s…等。
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3m
1
复习已学目标语和导入介绍自己和问候初始朋友的话题
Lookattheflashandreadtheconversationtogether.
—Goodmorning!
Hello!
Hi!
—I’mTom.
—What’syourname?
2
仿照上述对话，组织Pairwork复习活动
OK.Hello!
Boysandgirls.I’mMr.Han.What’syourname?
（随手板书）
NowLet’sdopairwork:
Say“Hello!
”toyourpartner,introduceyourselfandaskandanswerwhathis/hernameis.
学生双人活动，教师抽查几对学生
导入
1m
3
导入新课话题
Todaywe’regoingtolearnUnit1,Myname’sGina.
4
引入单元标题
教师板书或课件显示：
Unit1Myname’sGina.
教师询问几个学生：
1a
8m
5
读图，激活学生小学曾学过的物体名称
Now,Pleaseopenyourbooksandturntopage13.Lookat1a.Findthethingsyouknowinthepicture.
学生指认所知道的物品英语名称。
如clock,window,door,book,schoolbag,basketball,map,cap,cup,baseball等（视学生英语基础，不可过难或过分拓展）
学生个人活动，复习已知的单词，接触未知的生词（单词的形式）
Now,let’scheck.
核对1a任务的答案，学生进行自我评价。
6
读图，了解对话情景—地点和学生的姓名
First,lookatthepicture.Pleasewatchandread.
Then,answer:
Wherearethey?
Aretheynewhere?
YoucananswereitherinEnglishorinChinese.
（They’reintheclassroom.They’renewhere.
They’remakingfriends.）
OK.Answermyquestions.
（点击中上穿黄鞋的女孩）What’syourname?
（点击在她右侧的女孩）What’syourname?
Myname’sJenny.
7
运用课件，让学生了解谈论的话题
HowmanyEnglishnamescanyousee?
Canyoureadthenames?
Whataretheytalkingabout?
OK,let’sdopairwork.
Askseveralpairstoshowtheirconversations.
同上
1b
5m
8
以听力的方式，巩固对打招呼及自我介绍的核心句型的认知。
Let’sdolisteningpractice.
Nowopenyourbooksandlookat1b.
Payattentiontothenames.
Listenandnumbertheconversations.
核对答案
Howdoyougettherightanswers?
（thenamesintheconversations:
Alan,Cindy,Dale,Gina等）让学生说出判断依据：
学习过的人名Alan，Cindy，Dale等。
引导学生明白抓关键词（名字）完成听力任务的学习策略。
9
听辨对话，感受目标语
Listenagainandfindthesentenceslike:
I’m…Myname’s…
AskSstoreadthesesentences.（从左到右的顺序）
10
视听会话的动画，并模仿跟读会话
Look,listenandrepeat.
1c
11
组织Pairwork，学生扮演图中角色模仿上述会话
Pleasepracticetheconversationsinpairs.
提醒学生模仿1b录音中的语音语调。
学生练习时，教师板书：
A:
I’m…What’syourname?
B:
Myname’s…
12
针对目标语进行控制性的实践活动
NowlookattheLiLeiandMr.Hanandlisten.
（视频：
教师与学生进行会话示范）
—Hello!
I’mMr.Han.What’syourname?
—Myname’sLiLei.
—Nicetomeetyou!
—Nicetomeetyou,too.
OK.Workinpairs.Askyourpartnerabouthisorhername.
Thenshowyourconversations.
2a
13
本活动的检查评价，转入下一活动
1．Askastudentabouthis/hername.
Hi,what’syourname?
Nicetomeetyou.
Wherearewenow?
（Inourclassroom.）
看图：
引导学生了解对话发生的场景
2．let’slookatthepicturesonPage14,2a
Lookatthefourpictures.
Whoarethey?
Wherearethey?
Picture1:
Twoboysatabusstop.
Picture2:
Aboyandagirlinaschool.
Picture3:
Twostudentsaretalkingaboutanothertwostudentsatschool.
Picture4:
Ateacherandherstudentsinclass.
14
在语境中听辨对话所谈及的场景和人物的名字
Well,let’slistentotheconversationsandnumberthepictures.
Checktheanswers.
Whatarethekeywordsineachconversation?
Howdoyouknowthefirstconversationistalkingaboutpicture2?
2b
4m
15
听前活动，了解对话的主要任务是听懂英文名字
Lookatthenamesin2bonpage14.
Canyoureadthem?
鼓励学生读出小学学过的：
Tom,Bob,Mike,Jack等
帮助学生读出陌生的：
Eric,Ms.,Miller等
16
听力实践，从对话中获取信息
OK.Listentotheconversationsagainandcirclethenamesyouhear.
17
进一步体验对话内容；
跟读对话中的句子
Listenandrepeat.
（课件领读，学生模仿朗读会话）
拓展
18
1．考考你的记忆力。
就听力内容，问学生一些问题，看看谁记得的内容最多，最准确。
（1）Whatarethetwoboys’namesinpicture1?
AretheyEricandMike?
（2）IssheAliceinpicture2?
/Isthegirl’snameAlice?
/What’sthegirl’snameinpicture2?
（3）Istheboy’snameEric?
/What’stheboy’snameinpicture2?
（4）Aretheboyandgirlinpicture2thesameasthetwoinpicture3?
（5）What’stheteacher’sname?
Howmanystudentsareinherclass?
2．如有时间，让学生听录音，模仿学习语音语调，注意单词重弱读。
抽几组学生起来模仿表演听力内容，看谁的语音语调与录音最接近，听起来最像外国人。
2c
19
练习对话，熟悉、运用有关问候、自我介绍及介绍他人的目标语言结构。
依据2c中的对话，教师与一名学生就实际情况进行互动交流，为全班做出示范：
用What’syourname?
Myname’s…/I’m…自我介绍；
用What’shis/hername?
He’s/She’s…介绍他人。
Practicetheconversationsinpairs.
Showsomeconversations.
小结
2m
20
本活动的检查评价；
归纳反馈强化本节课学习目标
1．抽查两对学生的会话表演
Myname’s…/I’m…
2．教师在他们会话完成后询问几个学生：
What’sher/hisname?
关注his（他的）和her（她的）
3．（师生交流）如右侧所示
作业
21
Homework（布置作业）
1．听教材会话录音并进行模仿朗读。
2．工整抄写并熟读记忆2c中的对话。
3．与同伴练习2c对话，；
练习以下功能：
问候他人、介绍自己、询问对方名字、告知自己名字。
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