小班身体音阶歌教案小班身体音阶歌舞蹈教案.docx

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小班身体音阶歌教案小班身体音阶歌舞蹈教案

【小班身体音阶歌教案】小班身体音阶歌舞蹈教案

音阶歌教案《音阶歌》教案教学目标：

一、通过学习歌曲了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。

二、熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》。

三、让学生认识表示音乐的符号，提高对音乐课的兴趣。

教学重点：

能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。

教学难点：

在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

教具准备：

钢琴，多媒体，课件，卡片教学过程：

一、热身练习1、播放歌曲DOREMI.学生有秩序的进教室2、律动练习学生学习身体音阶歌

（1）播放歌曲身体音阶歌，老师表演一遍。

小朋友今天这节音乐课有很多老师来看我们班小朋友的表演，小朋友的心情一定非常的高兴很激动，老师希望在上课的时候能够听从老师的安排，听老师的口令，看谁配合的最好。

在唱歌之前让我们一起来做个热身的运动吧，是什么运动呢？

小朋友先看老师表演一遍。

（播放歌曲身体音阶歌，老师表演一遍）师：

这个运动很好玩，很有趣老师想邀请小朋友和老师一起表演好不好。

（2）再次播放歌曲身体音阶歌，师生边唱边表演一遍小朋友刚刚跳的真棒，老师还发现了这几个小朋友不仅动作做得好看，表情做得也特别的可爱，我们请他们上来为我们表演一遍。

其他小朋友请坐在自己的座位上跟他们一起表演。

二、故事导入1、师：

小朋友一定听说过白雪公主和七个小矮人的故事吧，今天老师请来了几个好朋友来做客，他们都来自美妙的音乐王国，大家想认识他们吗？

师：

（拿出小矮人的图片）猜猜我是谁？

（DOREMIFASOLLASIDO）谁愿意上来扮演这七个小矮人呢？

（请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好）2、老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。

让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中救出小矮人。

学习科尔文手势。

3、游戏开始，第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。

抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。

第二遍老师弹钢琴，一句一停，继续抓解救。

师：

所有小矮人被解救出来了，小朋友真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。

三、新歌学唱1、学习音阶小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？

请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?

（例如re就是第二层）12345671像小矮人这样按顺序排列就叫音阶。

从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？

对了下行。

我们一起再唱一遍音阶，并用手势打出。

2、初听歌曲小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。

播放PPT，揭示课题。

请小朋友一边听音乐一边随音乐小声哼唱。

3、再次聆听歌曲请大家看歌谱再听一遍。

大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，大家发现了吗？

再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。

（播放音乐做手势）4、小矮人要我们欢迎才会出来的哦，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手哦。

老师带一遍，后学生跟一遍。

5、歌谱教学6、加入歌词演唱7、完整有感情演唱一遍8、分角色演唱：

老师唱汉字部分，小朋友唱音符的部分。

男孩子汉字部分，女孩子音符部分。

四、拓展欣赏音乐电影《音乐之声》片段五、师：

今天这节课，我们认识了七个小音符，并和她们成为了好朋友，从此我们要记住它们，唱好它们。

在今后的音乐学习中，他们会带给你们更多的惊喜！

好今天这节课我们就上到这，同学们再见！

和七个朋友们再见吧。

小班音乐教案：

有趣的身体乐器活动目标：

一、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

二、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。

三、萌发喜爱打击类音乐活动。

活动准备：

各种打击乐器4-5件。

音乐伴奏带、录音机。

嘴巴、手、脚图片标志各一个。

活动过程：

一、引题。

师：

小朋友，今天老师带来了一些打击乐器，请你们仔细听一听，它们会发出什么样的声音？

１、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。

２、教师小结：

双响绑和三角铁是老师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。

二、认识身体乐器。

师：

这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。

１、认识“嘴巴”乐器。

Ａ、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：

弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。

Ｂ、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。

２、３环节为：

认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同１环节。

三、表演用身体乐器为音乐伴奏。

１、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。

２、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。

３、游戏：

看指令，选乐器。

师：

小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。

老师这里有三张图片标志，分别是：

嘴巴、手、脚。

等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。

游戏分两次进行:

第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。

第二次请全体幼儿参加游戏表演。

四、亲子同乐。

师：

小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！

（放音乐,家长和孩子们共同表演）小班音乐教案：

歌曲小班音乐教案：

歌曲—彩色世界真奇妙—幼儿园小班美术教案幼儿园小班音乐教案：

歌曲—彩色世界真奇妙活动目标：

1、初步学会歌曲《彩色世界真奇妙》。

2、学习通过倾听歌曲来摆放乐句形象卡片。

3、体验彩色世界的奇妙乐趣。

活动准备：

磁带《彩色世界真奇妙》录音机乐句形象卡片：

蓝天绿草红花彩虹等等彩色丝带活动过程1、游戏导入玩颜色接龙游戏“今天，薛老师又要来和你们玩颜色接龙游戏了。

看谁说得又快又准。

”“宝宝们今天真棒，说出了这么多不同颜色的东西，彩色的世界真奇妙。

”2、学习歌曲“彩色的世界真奇妙，我真想来唱一唱呢，你们想不想听一听呀？

”老师范唱“好听吗？

听了这首歌有什么感觉呀？

”“你听到歌里有什么颜色呀？

”老师根据幼儿的回答出示颜色标记。

老师第二次范唱“仔细听一听，什么是蓝蓝的，什么是绿绿的，什么是红红的。

”分析歌词，出示乐句形象卡片。

游戏：

师唱，幼儿找乐句形象卡片“找一找，我唱的是哪一张。

”“我们一起来唱唱看找得对不对。

”“哟，都找对了，真了不起，我们一起看着这些图片来唱一唱吧。

”“我们一边唱，一边跳起舞来吧。

”边唱边做动作“我们一起给客人老师来表演吧。

”3、音乐游戏彩带舞“彩色的世界漂亮吗？

”“薛老师这里也有好多漂亮的颜色呢，宝宝们来选一种自己喜欢的，让我们唱着歌儿和颜色们做游戏吧。

音乐教案我的身体大班节奏活动：

我的身体武秋红世界著名音乐教育家奥尔夫认为：

“音乐构成的第一要素是节奏”，他也始终鼓励和提倡节奏乐教学要“永远在发展中，在形成中，在流动中。

”节奏是音乐的生命，是音乐创作的源泉。

奥尔夫音乐教育就是以节奏为基础，结合身体律动、唱、奏、动、听等的音乐教育，是创造性的幼儿音乐教育。

身体动作是感受音乐节奏的生理基础，它对幼儿节奏感的培养起着极其重要的作用。

拍手、拍腿、叉腰、踏脚、摇动等动作都是幼儿喜欢的并较容易掌握的动作，在学习节奏的过程中，幼儿运用身体动作自如灵活的来表示节奏，教师适当加以引导，共同掌握乐曲节奏。

教学目标：

1.引导幼儿用身体部位发出的声音表现乐曲的固定节奏，进一步巩固的节奏型。

2.在熟悉节奏的基础上，由慢到快进行练习，激发幼儿参与乐器演奏的兴趣。

教学重点：

尝试用身体部位发出的声音表现乐曲XXXX|XX|的固定节奏教学难点：

跟随音乐由慢到快进行乐器演奏练习。

活动准备：

1.音乐《我们的身体》。

2.节奏图谱。

3.乐器（手鼓、三角铁、响板）。

活动过程：

（一）名字引出节奏：

XXXX|XX|1.问好。

小朋友们你好，幼儿答。

武老师呀你好

（1）我是胡老师，老师还有一个好听的小名，你们想知道吗？

听听（2次）我的小名|**|（跟随节奏来说）

（2）谁能象老师这样向大家介绍你的小名？

（开火车说）（3）你能加快速度说一次吗？

好，加快速度一个接一个来。

2.出示节奏师：

刚刚我们介绍自己的小名就是小朋友很熟悉的这样的节奏，谁能把这个节奏拍出来。

（踢踢踢踢|踏踏|）

（二）找出身体能发生的部位，一起完整图谱。

1.你们知道吗，我们身体的很多地方都能发出声音？

那么发出的又是什么声音？

谁先来说。

（手，脚等）2.我们来试试把刚才说的声音加进这个节奏种说一说。

（XXXX|XX|）老师先来试试看吧。

老师范例：

我的小手|**|（跟我一起来，12开始。

。

，再来一次）老师把刚才小手拍的节奏画出来了，你们看藏在这呢。

你们也来试试吧。

幼儿说，教师一一出示图卡。

（文字部分为图卡）幼儿说后对照XX的节奏后在一起做一次。

我的小脚|XX|，我的肚子|XX|我的小手|XX|，我的嘴巴|XX|我的舌头|XX|，我的牙齿|XX|我的鼻子|XX|，我的眼睛|XX|3.师：

小朋友真厉害很快找出了这么多节奏图谱，里面还藏了好几个呢，现在请你们安静的听一段音乐，这段音乐里就有我们刚才没有想到的。

看谁小耳朵最灵。

（引导幼儿说出眼睛和肚子）4.分组练习。

（1）现在这个图谱很完整了，给自己掌声鼓励一下。

老师说前部分，小朋友用身体声音表现后面的节奏。

听清要求，不可以用小嘴巴帮忙的。

12开始（看图谱表演一次）

（2）刚刚小朋友有没发现哪个地方发出的声音我们不容易听到？

（眼睛和肚子发出的声音我们不太容易听到）（3）师：

小朋友真细心，发现肚子、眼睛发出的声音很轻，听不到，你们有什么好办法吗？

可以用代替它发出好听的声音吗？

（请乐器宝宝来帮忙吧）老师给你们准备这些乐器，你觉得哪种乐器的声音与肚子的声音很像很像呢？

（手鼓）；眼睛（小铃）。

图卡我们用其他以颜色分开。

完整图谱5.加进乐器手鼓和三角铁两各乐器演奏。

我现在想请方老师帮个忙，我拿手鼓，方老师拿小铃在眼睛这个地方发出声音，那么请你们用身体好听的声音表现其他这些节奏可以吗？

交给你们了。

（教师配上乐器加进肚子和眼睛的声音中）

（1）我们先看图谱试一次吧。

12开始。

。

。

（2）你们想跟音乐来一次吗？

我们先来跟一段慢些的音乐做一次。

（慢）（三）听音乐，配乐器练习节奏。

1.

（1）师：

现在我想把手鼓和小铃送你们的小肚子和小眼睛，好吗？

（两种乐器）你们轻轻过来选自己最想先表演的乐器宝宝。

其余的小朋友一起看图谱用你的身体发出声音可以吗？

看好老师的手,握拳。

（慢节奏一遍）

（2）给自己掌声鼓励一下。

加快速度（中慢）（3）再加快速度（最快）2.

（1）我想要是这边的小朋友也加上乐器可能声音会更好听，我们也来试试看。

还有那类乐器没用，我们把木质类乐器送给你们，那么木质类乐器应该在什么地方发声呢？

（所有身体能发声的地方）（慢节奏一遍）

（2）交换乐器加快速度来一次（中慢）（放在椅子上自由选择）（3）再次交换一次（总的音乐）（眼睛耳朵还要注意了）（四）结束部分：

走走走走|走走|走成一个|圈圈|小朋友们，我们下次再相见。

小朋友辛苦了，小朋友再见。

小班音乐游戏《我的身体》小班音乐游戏《我的身体》设计意图：

小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。

身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。

在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的“认