七年级语文竹林深处人家同步训练题Word文档格式.docx

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答案：

B

3.解释下列词语的意思。

（1）气势：

（2）竹坞：

（3）山岚：

（4）匾箪：

（1）人或事物表现出来的某种力量和形势。

（2）竹林茂盛的山间平地。

（3）山林中的云雾。

（4）盛东西的扁形竹器。

4.本文选自______________，作者是_______，他是我国当代画家、_______家。

《现代文丛》黄蒙田散文

10分钟训练（强化类训练，可用于课中）

1.竹林深处人家的生活有哪些特点？

你喜欢他们吗？

从作者遥见炊烟，听到禽鸣，闻到竹香，看到村民，吃到笋干，听到欢笑来体会。

参考答案：

生活环境优美，待人热情好客，品格勤劳质朴。

2.你觉得哪些语句写得美妙？

妙在何处？

从语句的内容、修辞、表达效果上加以分析。

如：

“当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远”这个句子写得妙。

这是个比喻句，承接上文“海”的比喻，抓住风吹草动的特点，用“浪”来描述竹林在“一阵风吹过”时的动态特点，非常形象生动。

“有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心里想已经到尽头了。

但是到得前面，那丛竹忽然像机关布景似的移开，我们已经发现另一条山路让出来，很有点‘柳暗花明又一村’的味道”这句话写得好。

这是作者的心理活动描写，展示了竹林的浓密与情趣，屏风的比喻、诗句的引用，都增添了语言的想象力和趣味性。

3.作者是如何来表现“竹林美”与“竹林人家美”的？

（1）从立足点的角度；

（2）从修辞角度；

（品味语言）；

（3）从乡村的角度。

通过移步换景的角度，描写了竹林的美；

运用比喻的修辞手法，表现了竹林的美；

竹林人家的朴实、勤劳、好客，也表现了竹林的美。

4.作者用了哪四个比喻来描写竹林的茂密？

找出比喻句，用简洁的语句表达。

作者用了下面四个比喻来描写竹林的茂密：

（1）竹的海洋——从平地到山顶全植着竹子，看不到房子、小径和其他景物，像被竹的海洋淹没。

（2）竹海暗浪——风吹过处，涌起一片嫩青色和墨绿色的竹浪，像大海波涛。

（3）海底隧道——走在竹海里，竹叶密得教人仰头看不见上空，像走过竹海的海底隧道。

（4）竹的屏风——有时丛竹挡路，像个屏风。

5.本文从不同角度对竹子进行描写，说说下列句子描写的角度。

（1）当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远，你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深。

（2）茶里面有一股清香的新竹的气息——事实上这里连空气也充满了竹的清香。

（3）看到整个世界都是绿色，除了近处的竹叶在微风中摆动发出沙沙的响声，再也听不到别的吵音。

描写的角度有视觉、听觉、嗅觉等。

可抓住重点词“嫩青色和墨绿色”“气息”“声音”等判断。

（1）视觉（颜色）

（2）嗅觉（气味）（3）听觉（声音）

快乐时光

爸爸评语

老师发了小明的“0”分试卷给小明，叫小明拿回家签名。

第二天，老师问小明：

“你爸爸说了什么？

”

小明：

“老师，‘脏话’要去掉吗？

老师：

“当然。

“……他一句话都没说。

30分钟训练（巩固类训练，可用于课后）

阅读理解

（一）阅读下面的文字，完成1—3题。

江南竹乡，并不是没有别的植物，但竹子之多，给你的印象似乎是，那里除了竹，其他便什么植物都不存在了。

其实不是没有而是看不到。

远远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹，一层又一层的，不但分不出竹枝、竹干和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。

当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远，你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的气势，就意味着它是非常深沉的。

我们沿着小溪边的石子路深入到竹海里去。

两旁高大的竹林密密匝匝，把路的上空盖着，此刻阳光猛烈，在这里却丝毫感觉不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走过。

要不是当地的朋友带路，恐怕很快就会迷途，因为在我看来，竹林里的大路小径以至竹树，都是差不多的，路上又没有标志或街名。

有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心里想已经到尽头了。

但是到得前面，那一丛竹忽然像机关布景似的移开，我们已经发现另一条山路让出来，很有点“柳暗花明又一村”的味道。

1.“从平地开始就全铺着竹”一句中，用“铺”而不用“长”，为什么？

理解词语的生动性，根据“铺”的特点分析，“铺”有分布广、面积大的特点，给人的感觉好像竹子密密地排在一起。

极言竹子之多，“铺”给人的感觉好像是一根挨着一根。

2.从这两段的描写中可以看出作者怎样的感情？

理解描写中包含的感情，对竹海的极力描绘，流露出了对竹海的惊讶、喜悦和赞美之情。

惊讶、喜悦

3.“柳暗花明又一村”的前一句是“山重水复疑无路”，能表现这一特点的句子有哪些？

首先要理解诗句的意思，然后在文中找出写“山”的相应语句即可。

但是到得前面，那一丛竹忽然像机关布景似的移开，我们已经发现另一条山路让出来。

（二）阅读下面的文字，完成4—8题。

山中访友

①走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀[1]。

早晨，好清爽！

我决计不骑车，不邀游伴，就带着这满怀[2]的好心情，独自去访问我的那些山中好友。

②那座古桥，是我拜访的第一个老朋友。

德高望重的老桥，你在这涧水里已经站了好几百年。

你曾把无数人马渡过彼岸，把滚滚流水送向远方。

你俯视波光明灭，泡沫聚散。

岁月一去不返，惟有你坚持着，从不改变姿式。

从你

（1）（布、缀、长）满苍苔的石身上，我看到了一个古老而坚韧的灵魂。

③过了古桥，我走进一片树林。

树林向我打着清脆的手势，枝间有小鸟唤我的名字，叶上有露珠与我交换眼神。

我静静地靠在一棵树上。

以树的眼光看周围的树，我发觉我也变成一株树了。

脚下长出根须，头发变成树冠，我挥动树枝似的手臂，让灵魂变成汁液，在我身体的年轮里旋转，结成树籽，又被鸟儿衔向远方。

④呵，你好，山泉姐姐！

你捧出一面明镜，是要让我照照自己的浑浊吗？

你好，溪流妹妹！

吟一首轻快的小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，白云嫂子！

你洁白的身姿飘曳，使憔悴的天空返老还童。

你好，瀑布大哥！

你天生

（2）（雄伟、雄壮、雄浑）的男高音，从遥远的古代唱到而今。

你好呀，悬崖爷爷，高高的额头，刻着玄奥的智慧；

深深的峡谷，（3）______（蕴涵、包含、显现）无尽的神秘。

抬头望着你，我像瞻仰一位至上的智者。

云雾携来一卷卷天书，可是供你翻阅？

喂，你们，云雀小弟，唧唧喳喳说些什么呢？

我知道你们都是纯洁少年，怕是在谈论一路飞行所见的好风景？

⑤捡起一块卵石，轻轻敲击，我倾听远古火山爆发传来的声音；

接住一片落叶，细数叶脉，我猜测它神秘的掌纹，——在它走向泥土的途中，我虔诚地献上我给它的注目礼；

采来一朵小花，我把它插上我的头发，在这无人的山谷，我要做一女性。

⑥忽然下起了雷阵雨，我赶紧奔向一株老柏，慈祥的柏树撑起了伞。

满世界都是雨，惟有我站立的地方没有；

我看黑云压顶，___________，闪电飞驰。

我突然发现有许多蚂蚁，它们也在树下避雨。

啊，蚂蚁，茫茫天地间，我们有缘分，也做了一回患难兄弟。

⑦雨过天晴，一弯虹桥形成了，两座高山正好做了虹的桥墩。

修一座天堂竟是这么简单，只需要一阵雨的工夫？

真想踏上那座桥，一步登上天国。

又一想我上虹桥去看什么呢？

还不是看虹桥下的好山好水好风景？

那么，我就站在这虹桥下，岂不既看了天国又看了人间？

虹桥好像知道我的心事，只一会儿，便悄悄不见了。

⑧幽谷里传来几声犬吠，云岭上（4）（飞、掠、冲）过一群归鸟。

我轻轻挥手，作别山中众朋友，趁一路月色，带回满怀的好心情……

4.结合语境解释第①段中加点的两个“满怀”的含义。

满怀[1]：

满怀：

这两处“满怀”的主要区别是“怀”的用法不一样，第一个“怀”是引申义，第二个“怀”是本义。

[1]人体的前胸部分。

[2]人的心中，心情。

5.文中四处横线上应填入的词语依次是_____、_____、_____、_____。

体会词语的表达效果。

（1）用“缀”满苍苔更贴切，带有“点缀、装饰”的意思，是一种拟人化的写法。

（2）“雄浑”修饰男高音比较合理。

（3）“蕴涵”的包括“包含”的意思，有文学色彩。

（4）“掠”不仅写出了飞行速度的快，还包含了停留时间短。

（1）缀

（2）雄浑（3）蕴涵（4）掠

6.第②段中用“德高望重”描写古桥，请你结合这一段的描写，从两个方面概括出古桥使作者崇敬的精神。

此题考查重要信息的筛选。

“在这涧水里已经站了好几百年”反映石桥的历史悠久和坚强。

“你曾把无数人马渡过彼岸，把滚滚流水送向远方”写石桥任劳任怨，做好自己的本职工作。

（1）永不改变的持久性。

（2）担当重任的责任心。

（只要意思接近即可。

）

7.下列各项对这篇短文理解不正确的一项是（）

A.第③段中写“我也变成一株树了”，是为了表现作者对树的亲近感。

B.第⑤段中一连串的动作，表现了作者访问了山中的朋友后心情变得纯洁天真。

C.第⑥段写躲雨，其作用是为了表现在复杂多变的气候面前人与自然的和谐相处。

D.第⑦段中的“真想踏上那座桥，一步登上天国”表现了作者的消极思想。

第⑦段中的语句不是表现作者的消极思想，而是表达出内心的渴望，这是一种积极的思想。

D

8.用“｜”给这篇短文划分层次。

①②③④⑤⑥⑦⑧

文章结构层次的划分要注意前后呼应。

第①段中“独自去访问我的那些山中好友”交代故事发生的开端。

“我轻轻挥手，作别山中众朋友，趁一路月色，带回满怀的好心情……”是对上文的总结。

①｜②③④⑤⑥⑦｜⑧

深层探究

9.本文写景运用了哪些方法？

（至少答出2—3点。

写景方法有很多，具体到一篇课文，要结合写的对象和方法来分析。

（1）用“移步换景法”描写景物，即边走边看，依次描写看到的景物，通常是描写和记叙两种表达方式相结合。

（2）点面结合，主题集中：

本文只抓住当地竹子多的特点加以描述，从竹海、竹浪、竹坞、炊烟写到竹林深处的人家，从面写到点，从竹海写到人家，从粗写到细，点面结合，主题集中。

（3）注重色彩的描绘，清丽柔美：

文章以竹林的嫩青色和墨绿色为基调，充分表现出大自然美的和谐；

然后描写竹乡、竹浪、村庄、农家，都是一个接一个的清丽画面，有如一幅色调柔和的图画。

中考链接

10.（2018福建龙岩中考，3）运用一种修辞手法，对“叶（绿叶、红叶、落叶……）”进行想象描写。

（灵活表达，写一句即可。

示例：

对“花”的想象描写：

（1）：

你是大地的微笑。

（2）：

天边的彩霞怎么跑到地面玩耍来啦?

要求：

修辞手法运用贴切（不限修辞手法的种类），想象合理，语句通顺。

答案示例：

（1）（绿叶）你是护花使者。

（2）（红叶）枫树枝头秋意闹。

11.（2018浙江温州毕业考试，7）在徜徉书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向社会，投向历史。

根据要求，回答下列问题。

（1）总有一些景物，让我们流连忘返。

看那“长河落日”“水桥流水”“鹰击长空”“鱼翔浅底”“青山换绿”“柳树萌芽”，你有什么感受？

任选其中一处景物，完成下面的填空。

我看______________________________，感受到______________________________。

（2）总有一些人，让我们心生敬意。

在消防队门口，有这样醒目的标语：

“赴汤蹈火为人民，恪尽职守保平安。

”请你说说标语中运用“赴汤蹈火”这一成语的妙处。

（3）总有一些习俗，勾起我们美好的记忆。

瓯绣，是温州的传统工艺，早在唐宋时期，温州民间就有“十一十二娘梳头，十二十三娘教绣”的风俗。

你从诗句中读出了什么信息？

（1）我看长河落日，感受到雄奇壮观之美。

我看小桥流水，感受到诗情画意之美。

我看鹰击长空，感受到勇于搏击的力量。

我看鱼翔浅底，感受到自由自在的快乐。

我看柳树萌芽，感受到生命萌发的美丽。

（2）“赴汤蹈火”一语双关，既切合消防队员职责的特点，又突出他们英勇无畏的精神。

（3）温州少女从小就学瓯绣这门手艺。

（或：

温州民间重视瓯绣这种传统手艺，代代相传。