十二章 运动和力导学案文档格式.docx
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C．加油机里的飞行员
D．受油机里的飞行员
7．在平直的公路上，有甲、乙、丙三辆汽车，先
后离开车站向东行驶，甲车速度最大，乙、丙
两车速度相等，则下列说法中正确的是（）
A．以甲车为参照物，乙车向东，丙车向西行驶
B．以甲车为参照物，乙、丙两车都向西行驶
C．以乙车为参照物，甲车向东，丙车向西行驶
D．以丙车为参照物，乙车静止，甲车向东行驶
8．汽车由西向东匀速行驶，车上的乘客看到窗外的雨是竖直下落的，那么在地面上的人看来，雨滴的下落方向是（）
A．竖直下落B．斜向东下落
C．斜向西下落D．斜向南下落或斜向北下落
9．甲、乙两车并排停在车站．后来，坐在甲车内的小张看到窗外的树木向西移动；
坐在乙车内的小李看到小张不动，那么由此可知（）
A．甲车向东开动，乙车不动
B．甲、乙两车同时以相同的速度向西开动
C．甲、乙两车以相同的速度向东开动，且小李观察小张时是以大地为参照物的
D．甲、乙两车以相同的速度向东开动，且小李观察小张时是以他自己为参照物的
四、课堂小结：
我的收获
我还存在的疑惑
五、课下作业：
第2节运动的快慢
自信心是一切力量的源泉
1．能用速度描述物体的运动；
2．能用速度公式进行简单的计算；
3．知道匀速直线运动的概念；
4．了解平均速度的概念。
速度的物理意义及速度公式
速度概念的建立；
研究物体运动的方法“频闪摄影”
一、思维启动，提出问题
根据上节学习的机械运动，知道了运动是绝对的，静止是相对的。
平时所学的物体运动和静止都是相对某一个物体而言的，即相对参照物而言。
提问：
同是物体的运动，它们的快慢一样吗？
你认为哪些物体快？
哪些物体慢呢？
（小组内讨论）
二、进入新课，科学探究
1．小组讨论，日常生活中比较物体运动快慢的方法
2.学生阅读教材P31第1、2、3段回答问题
（1）在物理学中表示物体运动快慢采用什么样的方法
（2）物理学中用表示物体运动快慢，它等于
（3）公式单位换算：
1m/s=km/h
3．自学“闪光摄影”讨论教材图12.2----2比较两种运动的差异。
4．自学教材P33“匀速直线运动”回答一下问题：
（1）举例说明什么是匀速直线运动。
（2）举例说明什么是变速直线运动。
（3）小组讨论应如何计算变速运动中的平均速度。
三、达标检测与反馈矫正
1、一汽车作匀速直线运动，在2min内通过的路程是0.6Km，那么汽车在通过300m处的速度是m/s
2、甲、已两辆汽车都向北行驶，甲车速度为10m/s，乙车速度为15m/s，若以甲车为参照物，乙车的速度是，运动的方向是，若以乙车为参照物，甲车的速度是，运动方向是。
3、某飞机在5s内匀速飞行了1000m，它飞行的速度为m/s，合Km/h，人步行的速度约为m/s。
4、两个做匀速直线运动的物体，甲比乙的速度大，说明（）
A、运动时甲比乙用的时间短B、运动时甲比乙通过的路程长
C、通过相同的路程甲比乙所用的时间短D、在相同的时间内甲比乙通过的路程长
5、小丁的家距学校600m，某天他上学时，以1m/s的速度走完前一半路程，为了不迟到，他改为1.5m/s的速度走完后一半路程，他上学的平均速度为（）
A、1.2m/sB、1.25m/sC、2m/sD、2.5m/s
6、如果一个物体做匀速直线运动，4s内通过20m的路程，那它前2内的速度是（）
A、20m/sB、10m/sC、5m/sD、无法确定
7、关于速度的说法中，正确的是（）
A、速度是表示物体通过路程长短的物理量
B、速度是表示物体运动的物理量
C、速度是表示物体运动快慢的物理量
D、做匀速直线运动的物体速度不一定相等
8、一列180m长的队伍做匀速直线运动，整列队伍通过1.8Km长的大桥所用的时间是30min，求这列队伍的速度是多少？
四、自我小结：
1、这节课我学到了
2、我还有的疑问
第3节长度时间测量
尺有所短；
寸有所长。
物有所不足；
智有所不明。
1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、能根据常见的周期现象估测时间,会选用适当的工具正确测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成,知道测量有误差,取多次测量的平均值可以减小误差。
5、通过相关长度和时间的测量过程,激发操作兴趣,形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
1、知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性。
2、认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯。
如何使用刻度尺测量长度和正确读数,误差
根据速度公式，求速度应知道和。
结合生活中的实际情况思考一下对这两个物理量应如何测量呢？
二、进行新课，科学探究
（一）长度的测量：
1、常用的长度测量工具
（1）说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后观察一些常用的测量工具（刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器）。
（2）找出身体的哪些部位可以做为“尺”。
①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。
②伸开两臂的长度，大约等于身高；
人步行时，平均一步的长度；
某一个手指的宽度等。
2、长度的单位
（1）复习小学学过的长度单位及单位间进率。
了解长度单位还有微米、纳米等。
（2）阅读课文第36页，了解在国际单位制中长度的单位是米。
了解“米”的准确定义：
光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。
（3）认真阅读课本，认识长度单位的符号及单位间进率。
3、阅读课文第37页了解一些物体的长度或物体间的距离。
4、刻度尺的使用
总结刻度尺的使用注意事项：
5、分组实验。
测量物理课本宽度。
（1）测量物理课本的宽度
（2）测量硬币的直径、硬币的周长。
探究：
不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。
只能用间接的方法进行测量。
方法一（卡尺法）：
图1所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；
借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。
或用一只三角板和一把刻度尺，如图2所示，用两把三角板紧夹住硬币，均可从刻度尺上读出硬币的直径d。
根据公式L=лd求出硬币的周长。
方法二（滚轮法）：
在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点。
测出线段长度s，先求出每周的周长L=s/n，再利用L=лd求出硬币的直径d=s/nл.
方法三（替换法）：
把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径。
根据公式L=лd求出硬币的周长。
方法四（化曲为直法）：
拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L，就是硬币的周长。
根据公式d=L/л求出硬币的直径。
（3）测量一页纸的厚度
纸的厚度为10-4m,用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了。
（以多测少法）测量时取若干页纸（纸的页数要足够多），压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l=L/n.
（4）测量细铜丝的直径
测量道理与测量一页纸的厚度相同（以多测少法）
测量方法：
找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d=l/n.
（二）时间的测量：
1、计时工具
（1）了解计时工具的发展变化过程。
在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。
16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。
现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。
目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。
（2）学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？
2、时间单位
（1）复习小学学过的时间单位及单位间进制率。
（2）阅读课文第38页，了解在国际单位制中时间的单位是秒。
3、停表的使用
练习停表的使用方法。
（三）误差：
1.定义：
___________________________________________________
2.误差产生的原因：
由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。
3.误差与错误的区别：
______________________________________
4．怎样减小误差？
__________________________________________
三、随堂检测与反馈
1、给下列各物体的长度填上合适的单位：
（1）中学生的身高1700；
（2）一个墨水瓶的高为0.65；
（3）一课桌的高为0.52；
（4）物理课本的宽为1.85。
2、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是（）
A.放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起
B.看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线
C.读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据
D.记录时，要记下测量的数字和单位
3、下列关于误差的说法中正确的是（）
A、认真细致的测量可以避免误差B、测量时未遵守操作规则会引起误差
C、测量时的错误就是误差太大D、测量中错误是可避免的，而误差是不可避免的
4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是（）
A、分度值为1cm的刻度尺B、0刻度线已经磨损的刻度尺
C、量程只有10cm的刻度尺D、刻度不均匀的刻度尺
5、怎样利用刻度尺和三角板测出一枚硬币的直径？
画图表示出你的测量方法，并将测量结果填在横线上。
硬币面值；
硬币直径。
6、怎么测量一个乒乓球的直径？
写出你需要的辅助器材，画出你的测量方法。
7、要比较准确地测出京珠高速公路的里程，比较科学而简单的办法是（）
A、做一根分度值为1m，长为100m的长度的刻度尺进行测量
B、打开地图，根据图上给出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距离
C、利用汽车行驶中里程表计数的变化
D、将公路等分成n段，测出每段的长度s，再由ns算出
8、在你身上找到长度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在没有刻度尺的时候，你就可以有这些身体上的刻度进行粗略的测量了。
9、马拉松比赛的距离是42.195km，比赛的地点一般都安排在城市里的街道，如果你是主办方，你将怎样将马拉松比赛路线的距离测量出来呢？
说出你的方法，并查阅有关资料或请教有经验的人，实际的测量方式与你的测量方式相同吗？
三、课堂小结
我的收获：
我还存在的疑惑：
四、课下作业
第4节力
有一份辛劳就有一分收获
1.形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识
2.知道物体间力的作用是相互的，力不能脱离物体而存在
3.知道力所产生的效果：
改变物体的运动状态和改变物体的形状
4.会画出物体在某一方向受力的示意图
1.力的概念和力的单位。
2.力的三要素，用示意图表示力。
1．力的概念
2．认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
一、导入新课
我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。
也是物理学中一个重要的概念。
这一节我们就来探究有关力的一些知识。
二、新知学习与探究
力的作用效果：
物理学中所说的力是什么呢？
我们可以通过力的作用效果来感受它。
1、感受力作用的效果
（1）用图12-4-1所示的器材做实验。
问题：
小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？
实验结束后，交流所观察到的现象：
（3）学生看课文图12.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：
1。
2。
（4）点拨：
物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。
无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。
分析：
在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。
由此得出结论：
。
（5）演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化。
（在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；
在压力的作用下，弹簧的长度缩短。
）
（6）看课本图12.4-2甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。
结论：
力的单位：
为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：
在国际单位制中，力的单位是，简称，符号是。
体验1N的大小：
用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。
补充例子：
托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；
成年男子右手的握力大约是700N；
一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。
力的三要素：
1、提出问题：
力作用的效果与哪些因素有关？
2、提出猜想
3、探究：
（1）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；
也就是力越大，力作用的效果越明显。
（2）我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。
这些事例说明了力作用的效果与。
（3）关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究：
1推门实验：
用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。
体会手在不同位置时施力的不同效果。
2举尺实验：
把一根米尺放在桌面上，用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子举起来；
然后力作用在尺的一端，仍然向上举尺子。
可见，也影响力的效果。
总结：
力所产生的效果跟、和有关。
所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的。
力的示意图：
画力的示意图的要领：
确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。
还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。
实验探究：
力的作用是相互的
1、观察或进行下列实验，通过观察或实验你们对力的作用有什么新的认识、
（1）实验一：
用一个气球去压另一个相同的气球，观察：
（施力的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到另一个气球作用力）
（2）实验二：
两个带相同电荷的通草球靠近。
观察：
（一个通草球排开另一个通草球时，自己也被排开了，说明两个通草球同时都受到了对方力的作用）
（3）实验三：
伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？
打你的同学也感到疼吗？
（4）实验四：
向上拧书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？
（5）看课文第43页图12.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。
（坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推开时自己所坐的船也被推开了。
说明。
2、概括以上分析，得到结论：
三、达标检测
1、人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，这时，人也受到推力，施力物体是。
2、物理学中，力的单位是，托起一个苹果的力大约为。
3、力的、、称为力的三要素，因为。
4、下列哪个物体最接近3N（）
A、一头小牛B、一块砖C、九年级物理课本D、两枚1元硬币
5、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了的推力，这个现象表明：
物体间力的作用是。
6、画出下列力的示意图：
（1）放在水平桌面上的书对桌面的压力；
（2）用50N沿水平方向推桌子的力
7、小明在探究力的作用效果时，完成了如下实验，请帮他把实验结果填在空格中。
（1）小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；
然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。
从上面两个实验，你总结出的结论是力能。
（2）小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，说明力能。
8、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是（）
A、甲仍然静止，乙被推开B、乙受到甲的力，甲不受推力作用
C、乙受到的推力大于甲受到的推力D、甲、乙同时相对离开
9、力的作用是相互的，一个物体对另一个物体有力的作用，后一个物体一定同时对前一个物体有力的作用。
物体间相互作用的这一对力，常常叫做作用力与反作用力。
作用力与反作用力有什么关系呢？
请就此问题做出你的猜想，并说明猜想的理由。
10、力的作用效果之一就是力能改变物体的运动状态，那么如果物体没有受到力，运动状态还会改变吗？
请写出你的猜想。
11、力的另外一作用效果是力能改物体的形状，如果物体在力的作用下形状改变了，当这个力撤去的时候，物体的形状会怎么样？
谈谈你的观点，并列举日常生活的事例支持你的观点。
四、课堂小结
五、课下作业
第5节牛顿第一定律
在以实验事实为依据的基础上进行科学的推理，你就会有新的发现。
1.理解惯性是物体保持运动状态不变的性质，知道惯性现象；
2.知道牛顿第一定律的内容；
3.了解力是改变物体运动状态的原因
牛顿第一定律的理解
惯性的认识
一、牛顿第一定律
提出问题：
亚里士多德与伽利略的“辩论”：
维持运动需要力吗？
亚里士多德——如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。
伽利略——物体的运动并不需要力来维持。
我同意亚里士多德的观点，因为。
我同意伽利略的观点，因为。
自学课本45页的探究实验，小组讨论回答一下问题：
1.本实验装置设计的意义是什么？
实验有什么条件？
2.每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，为什么？
3.选择三种不同的材料，目的是什么？
4.几次实验中是否需用同一辆小车？
参考课本所示进行实验，记下每次小车停下时的位置，填入下面的表格中。
表面状况
阻力大小
小车运动的距离S∕m
毛巾
棉布
木板
平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小的越。
推理：
如果运动物体不受力，它将。
笛卡尔补充说“如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度大小不变，而且运动方向也不变，将沿原来的方向匀速运动下去”。
牛顿补充：
“静止的物体在没有收到外力作用时，将保持静止状态”
根据：
你的推理以及笛卡尔和牛顿的补充，你能概括出一切物体在没有受到外力作用时，将如何运动吗？
一切物体在没有受到力的作用时。
牛顿抓住时机，概括出了牛顿第一定律即
思考：
牛顿第一定律的条件是：
运动规律是：
。
二、惯性
1.自学课本48页惯性部分，并小组讨论试着解释“想想做做”上的相关内容。
1叫做惯性，牛顿第一定律也叫。
2火车沿直线匀速行驶，坐在车上的乘客竖直向上抛出苹果，苹果会落回手中吗？
3用力击打一摞棋子中最下面一个，情况会怎么样？
2.小组讨论为什么汽车的后窗上常贴有“请保持车距”的字样？
3.阅读“科学世界”部分说说你对交通安全的认识。
三、随堂练习
1.关于牛顿第一定律定律的说法正确的是（）
A．牛顿第一定律是直接实验的结果
B．牛顿第一定律是对伽利略等前人研究成果的继承和发展
C．牛顿第一定律是对亚里士多德说法的肯定
D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但将来总有一天可以用实验验证。
2.子弹从枪口射出后，它能在空中继续向前飞行，是因为（）
A．子弹受到火药的推力B．子弹受到惯性力的作用
C．子弹具有惯性D．子弹的惯性大于它受到的阻力
3.关于惯性，下列说法中正确的是（）
A．在市内限速是由于速度越大，惯性越大，容易造成事故。
B．静止的物体没有惯性
C．物体处在完全失重的状态下，如在太空的飞船内的物体没有惯性
D．不存在没有惯性的物体
4.在日常生活中，惯性现象既有利，也有弊，以下属于利用惯性“利”的一面的是（）
A．赛车在转弯时滑出赛道B．人踩在西瓜皮上会滑到
C．用手拍掉衣服上的灰尘D．高速行驶的汽车突然刹车时，乘客向前倾
5.下列现象中由于惯性造成的是（）
A．向上抛石块，石块出手后会上升的越来越慢
B．向上抛石块，石块
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