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家乡人的智慧
1.通过了解家乡日常生活用品的发展历程,体会家乡人的聪明才智。
2.了解家乡的名人、普通劳动者及其对家乡的贡献。
3.学会建立名人简历档案。
通过了解家乡日常生活用品的发展历程,体会家乡人的聪明才智
1.导入。
请学生汇报调查的过程,谈一谈在这次调查活动中都有些什么收获。
教师提问学生在这次调查活动中,你们去了哪些地方?
访问过哪些人?
查阅过哪些图书资料?
布置学生阅读教科书第58页的课文,把调查的结果引导到家乡人的智慧这一主题上来。
2.演讲。
在这次调查活动中,同学们的表现都很好。
下面,请同学们把自己调查的结果讲给大家昕,让我们共同分享你的成果。
教师引导学生将演讲的落脚点放在家乡人的勤劳、智慧和创造发明这一主题上。
如果有些学生带来了某件具体的日常生活用品,教师可引导学生讲明它的用途,在哪些方面为我们的生活提供了方便,这一创造发明在改进后是否能够运用于现代化生产中。
3.说一说,谈一谈。
阅读教科书第59页的课文,并引出如下问题:
在课文中我们了解到,在乐乐家乡的历史上出过有名的中医大夫华倍,他的主要贡献是发明了针灸和麻沸散。
请同学们想一想,在我们家乡的历史上出现过哪些名人?
他们为家乡的发展和进步做出过什么贡献?
除了名人,还有哪些人对家乡的发展和进步做出过贡献?
如果学生说不出家乡历史上的名人,教师可以引导学生就家乡从古到今有代表性的劳动者进行讨论,了解他们的职业和所做出的贡献。
4.填写名人简历卡。
教师要求学生按照教科书上提供的格式,填写一份大家认定的家乡名人简历。
教师应向学生说明,名人的范围是从古到今做出了突出成就的劳动者。
5.谈感想。
传统与进步
1.了解传统与进步的含义,懂得进步是以传统为基础的道理。
2.学会用比较的方法分析事物发展的过程
1课时
1.导人。
请学生回顾一下,家乡人为家乡发展所做出的贡献,引导学生就某一方面,例如农业说一说其发展的过程。
2.看录像或传阅资料。
教师组织学生观看课前搜集的有关现代化企业生产的录像或文字资料,并做如下引导:
这是老师搜集到的家乡现代化企业生产状况的资料,同学们在观看时要留意以下几个问题:
这些企业有多少职工?
年产量是多少?
年创利税是多少?
它们在家乡发展过程中起到了什么样的作用?
板书:
职工人数:
年产量:
-年创利税:
家乡发展的贡献:
3.讨论。
请学生阅读并欣赏教科书第6043页的照片和课文。
教师引导学生:
前面我们观看了家乡现代化企业生产的录像资料,其实这是我们家乡的传统工业,很早就有了。
请同学们结合课文和自己搜集到的资料,讨论二下以前家乡传统手工业的生产状况与现代化企业生产有哪些区别。
将学生分成若干小组,并要求学生在小组讨论时做好记录。
4.全班交流。
就前面讨论的结果请小组报告员向全班做汇报,教师可在黑板上做必要的引导提示。
板书:
以前的生产技术落后,整个过程主要靠人力完成,产量低。
现在的生产技术先进,整个过程主要靠机器完成,产量高。
5.写一篇感想,可以是几句话。
6.教师小结。
可根据本课题的教学目扔进行简单的总结。
来自不同家乡的文化瑰宝
1、了解在家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。
2、通过欣赏不同的文化瑰宝，感受民族文化的博大、增进对家乡和民族的情感
通过欣赏不同的文化瑰宝，感受民族文化的博大、增进对家乡和民族的情感
第一课时
我们在前面两次课中学习了家乡人的创造发明以及家乡传统手工业
的发展历程等内容,这些都是作为一个家乡人引以为自豪的历史,请同学们想一想,家乡还有哪些让我们感到骄傲和自豪的事情呢?
请学生欣赏教科书第64、65页的照片,并向他们解释“文化瑰宝”的含义,最好举例说明,以加深学生的理解。
然后,请学生说一说自己家乡都有哪些文化瑰宝。
2.观看录像。
教师可先放一段本地著名的名胜古迹的录像片,然后请几名学生就自己搜集的名胜古迹的文字或图片资料向全班做介绍。
在介绍的过程中,其他学生要仔细看,认真听,从中体会它们的艺术魅力。
3.自由发言。
同学们看完、听完了有关文化瑰宝的介绍后有什么想法,请大家说一说。
"
教师在学生发言的过程中,可以在黑板上适当地做一些记录,记录应能够看出一定的类别划分,写出主要的影响、贡献,并能够达到强化学生思想情感的目的。
教师应特别提出,这些都是中华民族对人类文化发展做出的重大贡献,件件都是我们古代祖先智慧的结晶。
4.写一篇家乡名胜古迹的简介。
教师可指导学生参照自己搜集的名胜古迹的文字资料,写清家乡某一名胜古迹的建筑朝代、用途、外形结构以及历史价值。
5.教师小结。
简述中华民族文化瑰宝对世界文化史产生的影响及所处的地位,并表达家乡人对学生的美好愿望。
第二课时
1.导入,上节课老师布置了一个撰写家乡名胜古迹简介的作业,今天我们开一个评奖会,由同学们自己评价自己的作品。
教师可组织学生推选3人作为评委会成员和主持人,以此调动学生参与活动的积极性。
为了保证评奖的公平、客观和准确,教师应作为监督员参与整个评奖过程。
2.评奖会。
主持人宣布评奖会开始。
在主持人的主持下,让学生逐个宣读自己撰写的简介,评委会成员进行评分,最后根据得分高低排出名次,为前10名的学生奖励一朵小红花或一面小红旗并授予他们“宣传家乡小专家”的称号。
3.展示。
把获得小红花或小红旗的学生所写的简介贴到班上的“学习园地”栏内。
4.教师小结。
对获得小红花或小红旗的学生所写的简介进行点评,并对如何撰写简介做出说明。
乡音乡情
1、通过亲身体验，感受到我们是个方言众多的民族，而说好普通话是为了更方便地交流。
2、通过欣赏，能了解到我们国家有着独特的戏曲文化，我们要学会欣赏并能逐步产生浓厚的兴趣并把它发扬光大。
3、通过系统学习，了解了我国各地不同的风情，不同的生活方式，但是，大家都是一家人
活动一：
声声问候，传递浓浓乡情
1、教师用闽南语向学生问好
2、
同学们，刚才我们用闽南语彼此问候，感到很亲切，因为闽南语是我们的家乡话。
但是我们班里还有十几个来自祖国各地的同学，我想此时，他们一定也非常怀念家乡，非常怀念家乡的声音。
下面我们就请他们用家乡话向大家问声好！
3、学生感受来自全国各地的问候（龙岩、四川、三明、江西……）
4、平时我们都用普通话交流，今天，我们可要和推普员唱反调了。
来，同学们，去学几句你们感兴趣的不同的乡音吧！
5、学生自主活动，学习交流各地方言
6、师小结：
我国有许多地方语言，但为了更方便沟通，公共场合我们就提倡使用普通话，所以我们要说好普通话。
活动二：
说说唱唱，走进曲艺瑰宝
1、同学们，刚才我们都聆听了各种不同的乡音，其实在各个不同的地方，由各地的方言而孕育了风采各异的地方戏曲。
你知道我们闽南的歌仔戏吗？
（学生交流）
2、欣赏一段歌仔戏
3、你还知道有哪些地方戏曲？
4、媒体出示：
苏洲评弹、东北二人转、重庆大鼓、川剧变脸等精彩片段。
5、小组讨论：
各地的戏曲有什么特点？
（交流）
6、同学们，乡音是最感人的声音，但是老师发现，越来越多的同学已把普通话作为自己的首选语言，而对家乡话是越来越陌生了。
活动三：
同一道歌，奏响和谐生活
1、
同学们，我们平时关注戏曲的机会还不多，我们应多看看戏剧频道，要知道，这些戏曲都是我们中华民族的文化瑰宝。
在这里，老师也要为“春节联欢晚会”做个广告，因为这个晚会毕竟是全国人民所关注的，它也融汇了来自全国各地的优秀曲艺节目。
2、说到春晚，我们要回溯到2005年，不知你们是否有印象，那年的春晚，有很多地方台的主持人都上台了，而且每人手里都拿着代表自己家乡的春联，下面我们就一起来读读这些春联
3、小组擂台赛：
读读春联，猜猜地名
4、
同学们，我们的伟大祖国是一个多民族融合的大家庭，通过这一课的学习，我们领略了不同的风土人情，也知道了各地人民说着不同的方言，有着不同的生活习惯，但不管有多少不同，我们都是一家人，都唱着同一道歌。
我们因为有不同而精彩，我们又因为相同而将更合谐（背景音乐：
《同一首歌》）
乡风乡俗
1、了解家乡的民风民俗。
2、初步懂得风俗及文化的区域性特点。
3、知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人们生活的重要组成部分。
4、初步形成批判地继承家乡风俗、文化的意识。
1、导入。
让学生阅读并欣赏教科书第68—69页的文字和照片及图画。
从提问引入本课题的学习。
同学们可能从电视、广播及民间故事书里听到或看到过一些不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们把自己知道的说给大家听。
帮助学生理解“乡风乡俗”一词的含义：
是指一个地方特有的生活习惯，就在家乡人的生活中，就在家乡人的一言一行里。
2、说一说家乡的风俗。
“刚才同学们说了许多不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们再来说一说，在自己的家乡都有哪些独特的风俗和文化呢？
3、故事会。
“不同地区、不同民族的民间故事都渗透着一些地方的民间风俗和文化。
下面我们开一个小小的故事会，请同学们把自己知道的故事讲给大家听，让我们一起来分享。
”
4、讨论。
针对学生所讲的故事，就其中渗透的一些民间风俗和文化展开讨论，说一说为什么不同地区、不同民族会有不同的民间风俗和文化。
5、小结。
针对乡风乡俗中文明与封建迷信并存的实情，在小结时，强化相信科学、追求文明、拒绝封建迷信的意识，为以后的学习埋下伏笔。
家庭作业
搜集一些有关家乡风俗和文化的传说或故事，并与同学互相交流。
快乐的节日生活
1、了解不同民族的节日及其节日生活习俗。
2、能够分辨出各种节日习俗中封建迷信的东西。
3、学会编辑“家乡的节日集趣”手册。
春天是我国大多数民族共有的节日，请同学们说一说，在我们的家乡，春节期间都有哪些活动？
你和家人是怎样欢度春节的？
”请学生自由发言，待学生发言结束后，引导学生阅读和欣赏教科书第70—71页的课文和照片，让学生在脑海里形成春节是一个完整的过程的概念。
2、介绍。
“课前老师请同学们做了一个调查，要求大家了解在我们家乡还有哪些有趣的节目。
你们能说一个与某个节日有关的传说吗？
”教师把自己收集的节日故事介绍给学生，或放一段有关家乡节日庆典的录像片供学生欣赏，目的是让学生明白家乡各种有趣的节日与家乡人的生活密切相关，是家乡人生活的一部分。
3、编辑制作。
“同学们讲了许多有趣的家乡节日及节日习俗活动，你们想不想编辑、出版（文字、图片）等，然后进行分工、合作，共同完成“手册”的编辑、制作工作。
4、小结。
对学生制作的“家乡的节日集趣”手册进行评价。
第二课时
上次课我们了解了家乡的节日及有趣的节日风俗，今天，老师想和同学们一起了解其他民族的节日风俗。
”阅读并欣赏教科书第72—73页的课文和照片，说一说教科书提供的是哪些民族的节日，这些节日有什么特有的习俗活动。
让学生自由发言，做适当的引导。
2、欣赏。
“下面，老师给同学们播放几段介绍不同民族节日的录象片，呢们在欣赏时，要记清楚这些节日都是哪个民族的，主要的节日习俗活动是什么等问题，看完后，请呢们回答这些问题。
”看录象，回答问题。
3、手工制作。
“同学们了解了一些不同民族的节日及其习俗活动，老师选了一种大家较熟悉的节日习俗活动---剪窗花，请大家一起体验吧！
”组织学生学习剪窗花，让学生通过参与制作，进一步体验节日的快乐气氛。
4、对这两个课时的学习内容进行总结：
生活在中华大地上的各个民族，不仅拥有各民族共同的节日，在每个民族内部，还有各民族特有的节日及其节日习俗活动。
节日不仅是一种生活，也是各民族同胞对美好生活的一种追求。
远离陋习
1.让学生能够初步区分哪些是建迷信活动和不健康的行为,知道它们的危害性。
2.树立崇尚科学的观念,拒绝参加迷信的活动。
一、激情导入：
齐唱《八荣八耻拍手歌》
二、揭题
１、解释“陋习”
２、看书，看看课文列举了哪些陋习？
３、谈谈身边的陋习。
三、结合实际，加深认识
１、小品表演
（1）父亲赌博，害了孩子的学业
（2）道人治病
（3）看风水
２、老师讲个小故事（非典与巫婆的伎俩）
３、小组探究
发给每个4人小组一份题目，先小组内讨论，然后全班交流。
内容如下：
1.一个高考学生在庙里求得一支上上签，高兴地说：
“我一定能考上大学的。
2.子女在坟前烧冥币，口念：
“妈妈，我给你烧钱来了！
3.一位风水先生指着山下的一片地说：
“这个地方风水好，是聚宝之地，在这儿盖房，定会财源滚滚的。
4.一位老妇人在佛像前烧香拜佛，口念：
“菩萨保佑！
5.算命先生说：
“你的生命线很长，将来肯定能活到80岁。
你的事业线也很长，将来定会前程无量！
6.打雷了，是天公在发怒。
7.月食是天狗在吃月亮，代表灾难临头了。
8．小明的爸爸经常不去上班，蹲在家里研究六合彩，认为这样可以致富。
四、小结：
议一议：
要远离陋习，我们应该从哪些小事做起？
追求文明
如何将文明礼貌落到实处，即在实际生活中，处处、时时、事事做到讲文明有礼貌，养成讲文明懂礼貌的好习惯。
一、直入课题，发现问题。
1、今天我们一起学习《追求文明》。
2、就课题提问，师整理：
（1）什么是文明？
（2）为什么要追求文明？
（3）怎么样追求文明？
3、这三个问题的答案在“礼貌王国”里。
为了寻找答案，老师决定带领大家和我一起登上一列名为“文明号”的特殊的列车，这次列车是驶向“礼貌王国”的，是受人关注的。
我是本次列车的服务员，同学们是乘客，大家有什么困难可以随时找我，我会竭诚为您服务。
只有我们全体人员齐心协力，列车才会畅通无阻，顺利到达礼貌王国。
同学们有信心吗？
二、开展活动，解决问题
送你一支歌
那我们就准备上车出发吧!
这时，站台的广播为大家送上一曲优美的《礼貌歌》，请大家欣赏，预祝各位乘客旅途愉快！
那我们就打着节奏唱着歌一起上车吧！
提问：
歌曲中所唱的礼貌行为我们能做到吗？
师小结：
这就是本次专列为什么叫“文明号”的缘由——因为它载的是我们这些追求文明、崇尚礼貌的好乘客；
也因为我们是讲文明懂礼貌的，所以我们才能乘坐本次专列去“礼貌王国”。
现场采访
伴随着悠扬的歌声，列车顺利驶出了站台，各位乘客，下一站我们将要到达第一站“语言站”。
本站列车为大家安排了“现场采访”的活动。
我将聘请几位小乘客和我一起就礼貌用语的问题向大家做个采访，你们愿意接受采访吗？
那谁愿意做小记者呢？
让我们掌声欢迎小记者到前面来，在采访之前，我们先商量一下看怎样才能做好这次采访，其他乘客互相交流自己平时都使用哪些礼貌用语？
1、生讨论。
2、教师与四位小记者选择自己感兴趣的问题（如见面语、告别语、感谢语、道歉语的表达）进行现场采访。
3、教师与四位小记者汇报采访情况。
4、提问：
你有没有这样的经历，因为一句及时的“对不起”平息了一场将要发生的争吵？
5、生讲述。
这就是语言礼貌的魅力，这就是文明的魅力。
在不同的场合、不同的地点，正确使用礼貌用语，有利于我们与人沟通，与人交往，尤其是对于我们来说，如果经常使用礼貌用语，就会成为一个可爱的孩子，一个人人都会夸奖的孩子，一个人人称赞的好孩子。
开心一刻
我们成功地接受了“文明礼貌用语”的专访，各位乘客，列车已经顺利驶出第一站，前方到站——态度站。
这一站，列车为大家准备了“开心一刻”的活动，希望各位乘客积极参加。
这时，列车上的人越来越多，越来越拥挤，试想，在拥挤的车厢里会发生哪些情况呢？
1、提问：
拥挤的车厢里会发生哪些情况呢？
2、遇到这些情况你们会怎样处理呢？
请你选择自己喜欢的学习同伴一起研究你们的处理办法，你的处理办法可以用不同的形式表达出来。
2、学生采取各种形式汇报（表演、小品、快板、讲述等等）。
3、通过表演你明白了什么？
4、师小结：
在与人交往的过程中，不仅要有礼貌的语言，有善良的举动，更要有真诚的态度，那么彼此收获的也将是快乐。
活动四：
温馨自助餐
欣赏完“开心一刻”的精彩节目，品味着它带给我们的快乐，列车前方将要到达第三站“行为站”，本站列车为大家提供了丰富的“温馨自助餐”，请大家选择用餐。
1、师提要求，分四组讨论，组长自己聘任一名记录员作记录。
2、组长代表组员选择自己喜欢的话题，分组讨论在家里、在社区、在学校、在公园、超市等场合都有哪些文明行为？
3、小组代表汇报，其他人补充。
听了大家的汇报，我感到非常高兴！
我们个个都是行为规范的好乘客,我真心希望大家能够言行一致，做一个追求文明的好孩子！
5、用过温馨自助餐后，在一派和谐的气氛中，我们将要评选出本次列车上的文明乘客。
在这次旅途中，你都做了些什么呢？
……那你觉得自己做到文明了吗？
同意自己当选文明乘客的请举手！
是的，作为列车服务员，在为大家服务的过程中，我也觉得大家都很文明，都做到了文明，那么我宣布咱们全都是文明乘客，咱们车厢是文明礼貌示范车厢！
同意吗？
高兴吗？
请用你们喜欢的方式表达一下你们高兴的心情。
教师升华：
同学们对自己的评选是对自己文明行为的认可，我也希望咱们这节车厢能发挥文明礼貌示范的作用，让文明从我们这列“文明号”发起，让文明的鲜花随着列车的行驶处处盛开！
三、总结提升，回答问题
1、各位乘客，列车马上要到达终点站了，回忆前面的三个问题（什么是文明？
为什么要追求文明？
怎样追求文明？
），你明白了吗？
——完成教学任务。
2、总结：
文明就是用真诚的态度说礼貌的语言，做规范的行为；
礼貌的语言有利于我们与人沟通，真诚的态度让生活充满爱心，规范的行为让我们收获了快乐！
四、挖掘生活，提高认识
各位乘客，不知不觉，列车已到达终点站——礼貌王国。
你在礼貌王国里又会发现许多新的更高层次的更有内涵的文明。
请看：
出示图片（献血、义务植树、义务劳动等等）。
1、师小结：
只要我们不断追求文明，事事文明，时时文明，那么，我们的生活、我们的社会、我们的世界将是一派和谐！
不信，请看---
2、播放录像（注：
cctv-5濮存熙做的公益广告：
以“迎奥运讲文明树新风”为主题，突出“每个人文明的一小步就是社会文明的一大步”的思想），引起学生情感共鸣；
联系北京奥运，强化文明理念。
3、生谈感受。
4、师总结：
的确，文明礼貌是一件漂亮而得体的衣服，它是用礼貌的语言规范的行为做材料，用真诚的态度一丝一线、一点一滴、时时刻刻精心编织起来的，穿上它会使你更加有魅力！
追求文明，永无止境！
追求文明，从我做起！
相信，你能行！
附：
板书设计追求文明
语言站——态度站——行为站
礼貌真诚规范
可亲可敬的家乡人
１．了解家乡人是怎样用勤劳的双手和智慧建设美好家乡的。
２．萌发尊重家乡人和热爱家乡的情感。
１．导入。
教师可以通过教科书第７８页的几幅照片引入本课题的学习，向学生提出这样的问题：
“为什么说‘一方水土养一方人’？
我们的家乡最近又有了哪些新的变化？
你的亲人为我们家乡的发展和建设做了哪些事情？
你是怎么知道的？
”请学生自由发言，教师可对“一方水土养一方人”做适当的解释：
靠山吃山、靠水吃水，沿海人有他们的生活方式，草原人有自己的生存方式。
２．全班交流。
要求学生把自己调查了解到的家乡人工作的情况或某些杰出人物的贡献讲给大家听，也可以放一段家乡某一项重大建设项目实施的录像给大家看，师生一起分享。
３．我为家乡的明天画蓝图。
鼓励学生将调查中所了解到的家乡的新发展画到自己的图中，同时可以自由想像。
４．教师小结。
鼓励性评价学生的作品，告诉他们，家乡今天的繁荣是靠千千万万普通家乡人的劳动和建设实现的，家乡明天的繁荣要靠我们这一代人的劳动和建设去实现。
1.给市民的一封倡议书
叔叔阿姨、爷爷奶奶：
今年，我们在与甲型流感的较量中初战告捷。
我们通过与甲型流感抗争的战斗洗礼，对生命健康的意义有了更加深刻的理解，对文明的生活方式有了更加迫切的追求，对不良行为习惯的危害性有了进一步的认识。
我们比以往任何时候都更加珍惜生命，更加关注我们赖以生存的环境。
直接危害人们健康的首恶之敌，就是随地吐痰的陋习。
陋习一日不除，生活环境就一日得不到改善，病毒就一日不能远离我们的父母亲朋。
消除随地吐
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