新人教版PEP六年级英语下册《Unit 1 第三课时》教案Word文件下载.docx
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在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。
采用动手操作、玩游戏、小调查等多种教学手段调动全体学生的参与，让学生在轻松、快乐的环境下，自主的学习。
课时目标
1.能够听、说、读、写单词：
stronger,thinner,heavier,bigger,smaller
2.能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。
3.了解部分形容词变比较级，双写最后一个字母，加er或变y为I,加-er.
4.能够听、说、运用句型Howheavyareyou?
I’m…kilograms.
5.引导学生关心他人，注意合理的膳食，多运动，保持身体的健康。
6.培养学生学习英语的兴趣。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写单词：
（2）能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。
（3）了解部分形容词变比较级，双写最后一个字母，加er或变y为I,加-er.
（4）能够听、说、运用句型Howheavyareyou?
2.难点
（1）能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。
（2）句型Howheavyareyou?
I’m…kilograms.的灵活运用。
教学准备
课件、词卡、录音机、磁带、表格、书包、气球
教学过程
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Howareyou,everybody?
Ss:
I’mfine,thanks.Andyou?
T:
Verywell,thanks.
2.Let’schant.
Nowlet’schanttogether.Areyouready?
Ss:
Yes,I’mready.
Ok.Let’sdoandchant.
Big,big,big,.Makeyoureyesbig.
Small,small,small.Makeyoureyessmall.
Strong,strong,strong.Makeyourselfstrong.
Thin,thin，thin.Makeyourselfthin.
（播放课件，师生边做动作，边吟诵歌谣）
教学资源：
课件
设计意图：
熟悉的旋律，勾起了学生对已学词汇的记忆。
不但活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力，还为学习新的词汇做了铺垫。
Step2Leadin
T：
Good.Ihavesomepictures.Let’shavealook.Whoarethey?
LiChenandWangzulan.
Whataretheylike?
S1:
LiChenistall.
S2:
LiChenisstrong.
S3:
Wangzulanisthin.
S4:
Wangzulanisshort.
…
Whoistaller,LiChenorWangzulan?
LiChen.
LiChenistallerthanWangzulan.WangzulanisshorterthanLiChen.（教师引导学生说出）
教学资源：
用学生熟悉的跑男里的人物作比较，学生们积极的表达，巩固了已学的句型，并为引出新知做准备。
Step3Presentation
1.Teachingthenewwords“stronger,thinner,heavier,bigger,smaller”
（1）Learn“stronger,thinner”
Whoisstronger,LiChenorWangzulan?
LiChenisstronger.
Yes.Wecansay”LiChenisstrongerthanWangzulan.（引导学生说出）（板书stronger,领读，指名读，齐读。
教师带读句子，帮助学生理解句子。
）
Wecanalsosay”WangzulanisthinnerthanLiChen.”（引导学生说出）（板书thinner,着重双写字母n,领读，拼读，指名读。
教师带读句子，理解句子。
（学生具有比较高的迁移能力，能够轻松的表达。
但是要注意单词的发音和书写。
（2）Learn”heavier”
Showtwobags.Oneislight.Theotheroneisheavy.
Ihavetwobags.Oneisxxx’s.Theotheroneisxxx’s.Whichoneisheavier,xxx’sorxxx’s?
（指一名瘦小的学生到讲台前分别提一提两个书包，告诉大家结果。
S1：
xxx’sbagisheavierthanxxx’s.
（教师领读句子，特别强调’s。
（板书heavier,着重变y为i，教读，领读，自拼，齐拼。
）
学完单词和句子，教师让这名学生把书包归还给同学。
Whocanhelphimgetthebags?
Ican.
（教师渗透情感教育，告诉学生同学、朋友之间要互相帮助。
（3）Learn”bigger,smaller”
Well.Boysandgirls,let’splayagame.“Blowtheballoons.”
（男生，女生各选一名学生，进行吹气球比赛。
气球不能吹破，看看谁吹得大。
Whoseballoonisbigger?
Guess.
xxx’s./xxx’s.
Let’shavealook.One,two,go.
（比赛结束，引导学生说出比赛结果。
xxx’sballoonisbiggerthanxxx’s.xxx’sballoonisbiggerthanxxx’s.
（板书bigger,smaller,着重双写g,拼读，领读，齐读。
（4）升降调领读新单词。
两人互读，齐读，试着找出单词的拼写规律。
教师小结。
重读闭音节词只有一个辅音字母结尾的，双写这个辅音字母，再加–er。
以辅音字母加y结尾的，变y为I,加–er。
课件、学生书包、气球
设计意图：
学习新的词汇，我用了动手操作、游戏等不用的教学方法。
避免了学习的枯燥乏味，使学生们时刻保持学习的热情，从快乐的氛围中学会了知识。
2.Teaching“Howheavyareyou?
I’m…kilograms.
AmIstrongorthin?
Youarestrong.
Yes.I’m67kilograms.（板书句子，教学kilogram.）
I’mheavy.Howheavyareyou?
（板书句子，帮助学生理解句子。
S1：
I’m…kilograms.
You’rethinnerthanme.（板书句子。
借助于肢体语言理解句子。
通过教师自身明显胖的特征学习句子I’m…kilograms.过渡很自然，学生们也会觉得教师很亲切，能够拉近与学生的距离。
3.Learnthedialogue.
HowheavyisJim?
Whoisheavier,JohnorJim?
Let’slearnthedialogue.
a.Let’slistentothetape.
b.Openthebooksandfollowthetape.
c.Readinrole.（两人互读，全班分角色读。
d.Answerthequestions.
录音机
通过听录音，模仿录音，分角色朗读，提高学生们听读、朗读的水平，培养良好的阅读习惯。
3.Makeadialogueinpairs.
两人一组仿编对话，指组表演对话。
仿编对话，加深了学生对本课知识的理解，将教材融于生活，提高了学生运用英语的水平。
Step4Practice
1.Playagame:
What’smissing?
教师出示本课新授单词词卡，学生们快速认读。
读完一遍后，随意抽出一张，让学生说出抽调的是哪一个单词？
单词词卡
What’sthemissing?
的游戏，培养了学生的注意力，提高了对单词认读和说的能力。
2.Let’ssay.
a.Lookandsay.展示P7情景图，根据提示的单词和句型说话。
先自己说一说，然后两人说一说。
最后教师指名说。
smaller,bigger,_______’sfeetis________than_________’s.
thinner,heavier,_______is________than_________.
教师渗透情感教育，告诉学生少吃快餐，合理饮食，多运动，身体才会更健康。
b.MatchandsayP7
教科书情境图
看图说句子，巩固了学生对单词的音、义和句子的掌握,拓展了学生的思维，达到了运用语言的目的。
3.Doasurvey.
任意调查班里的两名同学的体重，与自己作比较，然后将结果记录下来，小组汇报。
Name
Height（体重）
_______is_______than________.
_______is_______than________.
表格
调查的环节，巩固了本节课要学生掌握的重点句型，做到了活学活用，提高了学生的交际能力。
Step5Summary
Whatdidyoulearnaboutthislesson?
学生自由发言，教师总结。
1.形容词比较级的方法：
（1）一般在词尾加–er。
（2）重读闭音节词只有一个辅音字母结尾的，双写这个辅音字母，再加–er。
如：
hot
（3）以辅音字母加y结尾的，变y为I,加–er。
funny,happy,angry
2.询问体重的句型，Howheavy+系动词+主语？
回答：
主语+系动词+重量
（am,is,are）
将本节课所学的知识结构进行归纳，帮助学生对知识的理解和记忆。
课堂作业
一、按要求写单词。
1.2.
3.
4.
二、用单词的适当形式填空。
1.You______strongerthanme.（be）
2.Amy’sfishissmallerthan______.（Mike）
3.Mycatsare______thanyours.（heavy）
4.I’m______（tall）and______（thin）thanhim.
三、看图，用比较级写句子。
1.
_________________________________________
redyellow
2.
_________________________________________
elephantdog
3.
LiMingWangLe
四、改错。
（）1.Howheavierareyou?
_______
ABCD
（）2.Johnis52kilogram._______
板书设计
BLet’slearn
strongstrongerHowheavyareyou?
thinthinner（双写n,加-er）多重
heavyheavier（变y为i，加-er）I’m…kilograms.
bigbigger（双写g,加-er）Youare…than….
smallsmaller
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