大班音乐活动教案40篇大全Word格式文档下载.docx
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1、谈话引出主题。
（1）“小朋友，你们知道夏威夷这个地方吗？
”
出示图片一，小结：
夏威夷是美国一个美丽的岛屿，那里四季如春、阳光充足、林木茂盛，各种热带植物争奇斗艳，因为没有工业的污染，所以空气非常新鲜，优美的海湾、起伏的青山，现在已经成为世界上数一数二的休假风景胜地。
（2）你们了解夏威夷人吗？
他们有些什么特殊的爱好呢？
出示图二、三，小结：
夏威夷人纯朴好客，热情如火的夏威夷人喜欢把一串串五颜六色的花环送给游客，以表示友好和祝福，而最让人难忘的是夏威夷的草裙舞，看！
（指图）一群群夏威夷姑娘、小伙儿们穿上草裙，配合着音乐的旋律和节奏，一会儿柔情似水、一会儿热情如火，舞动着他们的腰肢，跳起了草裙舞。
2、欣赏草裙舞，激发幼儿学跳草裙舞的兴趣。
师：
“让我们一起来欣赏草裙舞吧！
（1）欣赏录象一，提问：
①这段音乐听上去感觉怎么样？
（优美舒缓）
②他们是怎样跳草裙舞的？
（幼儿做动作）“我们一起来学学他们的动作。
”（跟着录象自由学）
③你觉得还可以做哪些美妙的动作呢？
鼓励幼儿创编，强调腰部的扭动。
（2）欣赏录象二，提问：
①这段草裙舞和刚才的有什么不同？
（激情奔放、节奏快；
优美舒缓、节奏慢）
②这位夏威夷女郎是怎样舞动腰肢的？
谁愿意上来学一学。
（集体练练）
③你觉得配合这么激烈的音乐时还可以怎样来扭动腰肢。
鼓励幼儿大胆创编，集体学习好的动作。
3、配上音乐，尝试跳草裙舞。
（1）刚才我们学会了很多草裙舞的动作，你们想不想跟着音乐来跳个草裙舞！
（2）听音乐，注意音乐有什么特点，想想做什么动作更适合。
（3）幼儿一起跟着老师随音乐跳舞。
4、穿上服装进行表演。
“你们想不想把自己打扮成夏威夷姑娘、小伙儿来跳舞呀？
（1）出示两套服装，介绍穿戴（男、女）
（2）提出要求：
打扮自己时，可以相互帮助；
一个袋子里是一套服装，看清袋子上的标记，把脱下的衣服放在袋子里，不要跟别人搞错。
（3）听着音乐进行表演。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。
爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
第3篇、大班音乐快快起床教案反思
1、学唱歌曲，尝试多声部轮唱。
2、体验歌曲所蕴含的积极情绪。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
音乐磁带
一、导入——田鼠弟弟还没起床
早上爸爸妈妈叫小朋友们起床上幼儿园的时候，你们会不会很困起不来啊？
田鼠弟弟昨天晚上睡得太晚了，早上就起不来。
我们怎样帮助他起床呢？
我们来学唱一首《快起床》的歌。
学会以后唱给田鼠弟弟听，让他快快起床。
二、学唱歌曲——田鼠弟弟，起床吧。
先竖起耳朵听老师来完整的唱一遍，听听看这首歌是用什么样的歌词来叫田鼠弟弟起床的？
（教师完整演唱一遍）
这首歌唱完了，请你告诉我你在在这首歌里都听到了些什么？
那么你觉得哪句歌词最能说明田鼠弟弟应该快点起床，为什么？
那我们唱的时候就要把它清楚的唱出来，这样田鼠弟弟就会知道应该快点起床了。
小朋友刚刚听老师唱的时候有没有注意到，所有的歌词是一个节奏同样的速度还是有快有慢的？
那哪一句节奏是不一样的？
那我们一起来唱一唱。
（学唱“钟儿已经敲响”这句，把握节奏）
小朋友们学会了吗？
我们把学会的歌一起来完整唱一遍给田鼠弟弟听。
（钢琴伴奏，幼儿完整演唱。
）
三、尝试多声部轮唱——田鼠弟弟，快快起床。
小朋友们唱的很好，声音也很好听。
但是啊田鼠弟弟起床还是磨磨蹭蹭的。
杨老师知道有一种方法叫做轮唱。
轮唱的时候，好像大海的波浪，一浪接一浪，就像是很多人在一遍一遍的接着催田鼠弟弟起床。
老师把小朋友们分成男孩子和女孩子两部分，轮唱的时候男孩子先开始唱，女孩子在男孩子唱完第一句的时候再开始唱。
因为男生先唱，所以结束的时候，最后一句要唱两遍，这样就可以一起结束了。
小朋友等会看杨老师的手势，伸出左手的时候，男孩子开始唱，伸出右手女孩子开始唱，唱的时候男孩子唱男孩子的，女孩子唱女孩子的，可不能唱着唱着唱到一起去了。
小朋友们听明白了没有？
那我们就一起来试试看。
（幼儿尝试轮唱。
（男生女生交换先后唱的顺序，再唱一遍）
有没有小朋友想当指挥，指挥其他小朋友来轮唱？
（请一个小朋友上来试试）
最后我们一起来一遍，不过现在我们没有人指挥了。
请小朋友们自己心里想好了，什么时候开始唱。
（最后唱一遍）
小朋友们唱的很棒，学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去叫别人快起床了。
歌曲：
快起床
1=F4/4法国儿童歌曲
夏禹生译配
1231|1231|345—|345—|5654
快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，钟儿已经
31|565431|351—|351—||
敲响，钟儿已经敲响，丁丁当，丁丁当。
活动通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好。
为上做好准备。
第4篇、大班音乐公开课洋娃娃和小熊跳舞教案反思
活动目标
1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。
2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。
活动准备玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟悉歌曲旋律
活动流程
一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。
二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：
今天老师给小朋友请来了两位客人，听！
它们在说什么呢？
出示洋娃娃：
（嗨！
小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！
大家喜欢我吗？
）出示小熊：
（你们好！
小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦！
大家欢迎我吗？
）出示洋娃娃：
（我舞跳的好，我还会唱歌呢？
请听--）
三、学唱歌曲
1、集体欣赏：
（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？
幼儿感受歌曲的内容与情绪。
2、个别交流：
洋娃娃唱的好吗？
你听后有什么感觉？
（很活泼、、、、这段快乐的音乐使你想到了什么？
它的怎样唱的？
幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。
3、"
现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！
"
教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。
4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！
（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。
出示小熊：
恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢？
小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？
我们一定要让小熊满意哦！
（再次演唱）
三、想象创编
1、洋娃娃和小熊跳什么舞？
你会跳吗？
2、创编：
幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。
3、个别交流：
教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。
4、请全体幼儿来表演。
四、跳圆圈舞
1、师：
我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗？
2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿（先个别再集体）3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。
五、听音乐跳出活动室。
教学反思
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿歌。
结和本班学生年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：
通过引导学生参与多形式活动，帮助学生熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；
能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪；
引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱；
初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
新课标强调学生的学习主体地位的凸显，在教学中我通过引导学生参与多形式活动，让学生充分的融入课堂，鼓励积极参与，大胆表现，让自己成为学习中的小主人。
“音乐是聆听的艺术。
”本课伊始，我通过邀请孩子们给小熊的舞蹈鼓掌加油；
合着音乐跳简单的舞蹈动作等活动，在多种形式的聆听中，学生逐渐熟悉了乐曲旋律，于是便有了在后面的首次歌词学唱时，都能情不自禁的随着录音唱出来。
在学唱歌曲环节中，我遵循新课标提出的“以学生为主体、教师为辅”的教学原则，采用小声跟音乐唱、师生对唱、齐唱等多种形式充分激发学生主动学唱歌的积极性，在这一过程中学生很快的学会了歌曲，孩子们脸上洋溢着成功的喜悦。
为了让孩子们感受歌曲的情绪，我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中，无论是进行导入时的鼓掌加油，还是舞会参与，都以歌曲旋律作为背景，让孩子们反复熟悉歌曲旋律，从而感受歌曲的情绪。
最后引导学生给歌词编创，这一设计旨在最大限度的把学习的主动权还给学生。
当他们靠自己的力量完成歌曲编配节奏时，他们就收获了成功和自信。
第5篇、大班音乐活动大鹿教案反思
1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。
2、运用反复倾听-------判断-------检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。
3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习活动。
钢琴伴奏，字卡“猜猜有谁？
说准歌词、哪里不同？
”，问号卡，动物图片（小兔、大鹿、猎人），图谱卡“反复记号”。
（一）、开始部分：
1、钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。
2、钢琴弹奏乐曲，教师走到小朋友身边，摸头，提示幼儿去找好朋友。
问：
你们找到好朋友了吗？
找到了请到座位上坐下来。
（二）、基本部分：
1、教师完整清唱歌曲第一遍。
这首歌好听吗？
那你们会不会唱？
我们来玩闯关游戏。
2、闯关游戏：
（1）、第一关：
猜猜有谁？
（出示板字“猜猜有谁”和三个大问号卡片）
A、教师范唱第二遍。
听见了有谁？
（小兔）教师按幼儿的回答在问号后面出示“小兔”图片。
B、教师范唱第三遍。
除了小兔，还有谁？
（小鹿、猎人）这首歌曲里都有谁？
（依次出示小兔、大鹿、猎人图片）
C、小结：
我们用什么动作庆贺我们闯关成功？
（幼儿说动作，教师做动作）。
（2）、第二关：
说准歌词。
（出示板字“说准歌词”和8张系列图片）
Ａ、教师范唱。
问：
听到这词怎么唱？
（提示幼儿观察图片）
B、教师根据幼儿的回答，示范清唱1----4幅图。
这句怎么说？
（透过窗户往外瞧）。
C、教师引导幼儿看着图片，念歌词。
D、教师示范唱5-----8幅图，幼儿跟着念歌词。
E、教师引导幼儿完整念1-----8段歌词。
（3）、钢琴伴奏，幼儿跟着音乐，学唱歌曲。
A、请个别幼儿学唱（钢琴伴奏）。
Ｂ、小结：
我们闯过了第2关。
（4）、第三关：
哪里不同？
（出示板字“哪里不同”）
A、教师示范清唱。
（最后加一段快板唱）
哪里不一样？
谁来说说？
我为什么唱快了？
小结：
因为猎人追来了，要快快开门。
我们遇到困难，要请大伙帮忙。
B、出示反复记号（‖：
：
‖），讲解：
返回来，再唱一遍。
C、全体幼儿站起来，教师提出要求：
唱第一、二段后，从这符号返回来，再唱一遍。
D、全体幼儿学唱，钢琴伴奏。
E、教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方，并让幼儿学唱。
F、钢琴伴奏，学唱第二遍。
G、面向听课老师，学唱第三遍。
（三）、结束部分：
1、小结：
把这首歌教给班上其他小朋友。
2、结束活动。
1、这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。
第一关：
通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。
通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。
而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。
2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。
共出示了8张图片。
教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。
3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。
4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。
5、建议：
（1）、说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要体现语言的声音美。
（2）、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。
第6篇、大班音乐活动爱跳舞的芭比教案反思
1、伴随故事情节的展开，感受欣赏不同性质的音乐，初步体验音乐的变化和所表达的情感，产生对音乐欣赏的兴趣。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过《天鹅湖》的动画片
1、导入部分
“瞧！
谁来了？
”（芭比娃娃）
“美丽的芭比娃娃是我们许多小朋友喜爱的玩具，每个芭比娃娃都有一个动人的故事？
下面我们一起来听听“天鹅湖”的故事，一边听一边欣赏故事里好听的音乐。
2、欣赏故事和音乐
在一个村庄里住着一位美丽的姑娘，她叫“奥德缇”他非常喜欢跳舞，她的舞蹈跳的非常优美，听她又在家里跳起欢快的舞蹈。
（欣赏曲一）
一天，一只独角兽把他带进了魔法森林，奥德缇无意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精灵们发现奥德缇是拯救森林的人，这件事传到了巫师那里，他用咒语把奥德缇变成了一只天鹅，奥德缇不能再回到家人身边她很伤心，在小精灵的鼓励下她决心战胜巫师解除魔法并拯救整个魔法森林。
（欣赏曲二）
奥德缇由于得到了王子的真心和喜欢，使魔法水晶拥有了巨大的威力，他最终消灭了巫师解除了咒语，拯救了魔法森林，大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会，王子和奥德缇跳起了快乐的舞蹈。
（欣赏曲三）
3、逐段感受体验
1）第一段音乐
A“听听这段音乐在故事什么时候出现的？
好象讲了什么事？
”（回忆并理解音乐表现的内容）
“听上去的感觉是怎样的？
”（理解音乐情绪）
幼儿说出师小结：
奥德缇跟家人生活的很幸福，她时常开心地跳舞，所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的。
B边看录象边欣赏
C看图谱感受音乐的速度和高低起伏的欢快情绪
D随音乐用动作自由表现
2）第二段音乐
A“这段音乐好象讲故事里发生了什么事？
听上去的感觉怎样？
音乐开始让人听了很伤心，好象说奥德缇变成了天鹅，他无法再跳舞，我法回到家人身边，很伤心。
后来音乐变的很响很重，让人感觉很恐怖，好象在说奥德缇与巫师做斗争。
C看图谱感受音乐的力度和情绪变化（与第三段音乐的图谱比较，幼儿找出并分析）
D随音乐用动作自由表现（自由选择做天鹅或巫师变的大鸟）
3）第三段音乐
A“最后一段音乐讲的是什么？
听听有什么感觉？
师小结：
大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会，王子和心爱的奥德缇跳起了快乐的舞蹈。
所以音乐听上去给人幸福和快乐的感觉。
C看图谱感受音乐优美欢快情绪
D随音乐用动作自由表现（自由结对模仿公主和王子舞蹈）
4、完整欣赏并体验
在音乐欣赏中，教师的引导作用十分必要，教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。
学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。
这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。
第7篇、大班音乐花儿朵朵开教案反思
设计背景
为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，我们特别设计了这次音乐活动，本次音乐活动“花儿朵开”融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。
活动目标
1、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
2、在轻松愉快的氛围中熟悉儿歌旋律。
3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。
重点难点
在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
活动准备
1、录音机，音乐磁带。
2、场地布置—花园。
3、幻灯片，《花朵开放》课件。
活动过程
一、引题：
小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！
（绕场两圈：
音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！
（提示：
分开点）
二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作
1、在花园里，你们都看到了什么？
咦！
花朵是怎么开放的？
谁知道？
（1-6名幼儿）
2、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？
哪个小朋友愿意来？
①（音乐1）②（音乐1）③（音乐1）④（音乐1）⑤（音乐1）
哇！
好美呀！
我们都来学学花朵开放的样子，美一美！
集体表演（音乐1），教师巡回指导！
（适当表扬有创新的幼儿）
3、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！
我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。
开放后保持不动哦！
我要把最漂亮的几朵花画下来的。
4、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。
5、教师画完后，小结：
你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。
现在我们一起来互相学习一下吧！
先来开这朵花，喝水会怎样？
（音乐2中间部分）风吹来会怎样？
（音乐2最后部分）
先“开”第一种（音乐2）。
开第三种（音乐2）。
三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。
1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，到底怎样开的呢？
（放课件）
大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。
这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美？
可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢？
2、幼儿讨论、表演。
（音乐2）
3、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢？
（可以）那我们来试试？
何老师也很想当花蕊！
这次就让我来当花蕊好吗？
那谁来当我里面的那层花瓣呢？
谁来当外面层花瓣？
先开第一种花。
花瓣是整体不能乱丢落。
你们千万不能分开噢！
师生表演：
（音乐3）。
四、结束部分，品德教育：
花儿好看我不摘！
春天到了！
花朵盛开了，好美好美！
我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘！
现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧！
听音乐离开活动室。
教学反思
1、本次活动内容
升级会员 