给歌曲配和弦地方法.docx
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给歌曲配和弦地方法
给歌曲配和弦大法
要配和弦了解的东西有点多但都不难希望大家能看完并理解因为新人比较多
我就把大家当成对乐理完全不了解的人来解释吧乐理很多我只说和配和弦有关的也算是降低难度吧
前面说的东西是理解后面说的东西的基础如果后面有不懂的在前面找下或者直接问我
有些名词的解释在后面如果还是有不懂的就留言问我
请从前面慢慢看如果前面的东西不明白后面是看不懂的
首先要知道和弦算法就要了解调性大家要知道键盘上每个键之间的音程关系
任意一个键到挨着它的键之间的关系是半个音（大家应该知道的但还是说下）两个半音等于一个全音
比如C到D是一个全音键盘上C到D之间就隔了一个黑键C#也就是说C到黑键C#是一个半音C#再到D是一个半音两个半音就是一个全音
所以C到D的音程是一个全音而E到F是挨着的所以E到F的音程是半音
大调:
C大调就是以C调为1（Do）1到2间音程是全音意思是中间隔一个半音（键）2到3也是3到4是从键盘上看是挨着的就是说它们间的音程是半个音而4到55到66到7都是全音7到下一个1就和3到4一样是半音
简单说大调音程:
1全2全3半4全5全6全7半1
这样你知道调名后就可以推出这个调的组成音
例:
D大调1当然就是D2到1是一个全音OK从D键往右数先是一个黑键D#（一个半音）再往右走一个半音现在走了两个半音也就是一个全音
可以知道2就是E3到2也是全音那3当然不是F而是F右边挨着的那个黑键也就是F#3到4是半音那4就是和F#挨着的那个白键G
照我前面说的4到55到66到7之间的关系知道567分别是ABC#而7到下一个八度的1也就是C#到下一个D你可以看出是挨着的当然是半音
得出D调组成音DEF#GABC#
其他调类推一开始不熟悉的时候可以慢慢推后面你对5线谱熟悉且有一定曲子的积累了就可以随心所至了
小调
C大调和A小调的组成音是一样的D大调和B小调对应也就是说任意大调对应它的6的小调类推
例:
C调:
CDEFGAB
1234567
A小调:
ABCDEFG
1234567
注意区别小调音程:
1全2半3全4全5半6全7全1而大调:
1全2全3半4全5全6全7半1
而任意大调和它对应的小调的和弦是一样的
关于配歌:
大调的歌一般大气小调的歌一般有悲伤的感觉这样你在给一首歌配和弦时可以由歌表达的气氛先确定它是大调还是小调
和弦与调的关系这个也是有规律的很简单
我们一般把对应1的叫一级和弦写成I对应2的叫二级和弦写成II后面的类推IIIIVVVIVII
写出来就是IIImIIImIVVVImVII7每个调常用的也就这几个和弦所以说不要认为和弦很复杂
例:
C调组成音CDEFGAB
对应和弦CDmEmFGAmB7（或B-减和弦一般不用）
D调:
DEF#GABC#
DEmF#mGABmC#7（或C#-一般不用）
不知道大家发现规律了没注意看
对应任意调的IIVV的和弦是大三和弦对应IIIIIVI的是小三和弦VII一般用7和弦
关于配歌:
首先确定要配和弦的歌的调如果没有被告诉（有的简谱或者五线谱会有）的话可以自己找我介绍两个方法:
一:
一般歌的旋律的第一个音或者最后一个音代表的就是这个调的1（Do）音你把这个音找到例如是C一般就是C调的
至于是大调还是小调就由前面的方法确定
二:
上面的方法不一定能找到调因为有些歌不是以Do结尾还有转调（这个先不说）的你可以把要配和弦的歌的旋律弹一下看看是哪
几个音再由前面的方法反推出是哪个调的也许有不是你推出的调的音因为有些歌用了不是自然音阶的音来做点缀但这样的音相
对是很少的你用出现得比较多的音来推就可以了
配和弦:
好找到调了我们开始配和弦先说旋律和和弦的关系
给个表
IIImIIImIVVVImVII7
1234567
3456711
5671233
5
这是各级和弦与其组成音的关系最上面的就是根音比如I级和弦就是由该调的135组成
例:
C调的I级和弦就是C和弦C调里的135就是CEG所以C和弦由CEG组成
知道以上知识后你可以任意找一段旋律确定调以后一一对应写出该调的1234567对应的音
现在看你找的这段旋律的第一小节注意听它的重点音比如\1-23\这个小节的重点音毫无疑问是1
你可以看上面的表里哪些和弦的组成音有1但并不是有1就可以配到这个小节上你可以一个一个试
还要考虑前后和弦的衔接因为并不是只要是这个调的和弦就可以挨着走有些配在一起是很别扭的
这又涉及到五度协和等乐理知识说的东西就多了暂时用不着
上面说的是和弦和旋律的关系一般配和弦不用这个方法因为这样太累了
写出来是为了说明旋律与和弦的关系但也不失为一种笨方法
下面说些配和弦小方法:
一:
一般某首歌的第一个和弦或者结尾和弦就是该旋律所在调的I级和弦
但有些歌不是
前一种情况的要多点这也算个窍门吧
二:
如果有现成的曲子比如某一首流行歌曲但你不知道和弦要给它配
这个时候可以注意听原曲的BASS音BASS走的就是对应的和弦的根音你先把小节按BASS的节奏划分好
然后按BASS走的音（可以在键盘上找出）把和弦写出来用这个方法你的听力要及格（BASS就是低音吉他）
三（☆）:
乐感和听力到一定程度了就直接凭感觉配吧能做到这个就差不多了
这也是很多老手用的方法音乐嘛其实也就是一种感觉的表达
四:
最后一个方法适合乐感听力不过关或者过关了但很懒的人
......那就是XX一下呵呵开个玩笑后面有好东西送上注意看附件
下面为各位解释一些与和弦有关的名词
三度举例说明任意调1和3间就是一个三度2到4是三度3到5是三度4到65到76到17到2
这样说应该理解了吧
大三度还是举例比如1到3是大三度因为1到2是全音2到3也是全音1全2全3大三度:
全全
小三度继续举例2到4小三度因为2到3虽然是全音但3到4是半音2全3半4\
小三度也就这两种情况:
前全后半前半后全
3到5也是小三度3到4是半音4到5是全音3半4全5/
这里复习下:
小调的音程:
1全2半3全4全5半6全7全1大调:
1全2全3半4全5全6全7半1
和弦原理
其他就不说了下面是大小三和弦（三和弦的组成音只有3个音）的解释很多歌都是由大三小三和弦组成如果出现其他和弦自己XX
大三和弦首先它的名字就是根音D和弦根音是D也就是D大三（一般大三和弦不说明比如A和弦就是指A大三）
组成音是D调（DEF#GABC#）的135也就是DF#A
这个解释并不科学因为D和弦并不是D调专有比如G调（GABCDEF#）也有在G调里D和弦（G调V级和弦）当然仍然是
由DF#A组成但这时唱572
科学的应该是用音程来解释就是根音到和弦第二个音（此音非彼"半音"的"音"而是音阶里的音）是大三度这是大三和弦名字
的来由而第二音到第三个音是小三度或者说第二音到第一音是五度
其他大三和弦类推
例:
C和弦根音当然是C第二个音距C为大三度可以知道是E第三音距第二音小三度所以是G
小三和弦根音也是它的名字比如Am根音是A根音到第二音是小三度Am第二音就是第二音到第三音是大三度和大三和弦相反
先说这么多有不足的慢慢改
另外说明一下我键盘弹得很差刚开始学这方面的问题就别问我了我以前弹电吉他的对这个有兴趣的我倒是可以给你说说
下面给个好东东---------和弦猜测软件哈哈牛X的东西吧
第一次用好象是被限制的要购买注册码但关了再开好象就可以了或者把压缩包里的能装的东西都装一次我忘记了反正现在我能用
从压缩包里直接打开chordpickout.exe不用解压安装点左上的File里的Opensong然后找到你要找和弦的歌（一定要MP3格式
如果你的歌不是MP3格式的用千千静听转换一下）点打开等载入好后就显示了还可以播放让你知道和弦对应的位置不一定准但还是比较管用的
一、问题的提出
现在小学音乐教师的钢琴即兴伴奏水平参差不齐，我时常看到听到有的音乐教师在课堂上把歌曲伴奏弹的乱七八糟。
例如歌曲《愉快的梦》的伴奏应该是轻柔流动的分解主属下属和弦，来表现歌曲诗一般的意境。
有的音乐老师会弹柱式和弦，让人不能容忍的是把“2”配上二级和弦，这样久而久之势必会对学生的听觉产生影响。
笔者从教十余年来，在钢琴即兴伴奏方面积累了一定的经验，因此有必要对小学音乐教师的钢琴即兴伴奏方面的问题进行分析，对小学音乐教师就如何弹好钢琴即兴伴奏提出自己的一些看法。
二、容摘要
1、什么是钢琴即兴伴奏；2、现行小学音乐教师钢琴即兴伴奏水平分析；3、弹好钢琴即兴伴奏的重要性；4、怎样弹好钢琴即兴伴奏。
三、正文
钢琴即兴伴奏是在只有旋律谱而没有伴奏谱的情况下，为歌曲（或乐曲）所弹的伴奏。
起到对歌曲的补充和衬托的作用。
当然，在条件允许的情况下也可以事先做一些准备，如：
通读乐谱，感受一下歌曲的基本情绪与音乐形象；初步分析一下歌曲的调式、和声，并标记功能记号；设计一下各段的伴奏音型与奏法；与演唱者合伴奏等等。
这样可使即兴伴奏减少盲目性，加强规性，对于初学者来说尤其重要。
可见，即兴伴奏并不是杂乱无章的，当然，也不像伴奏谱那样精心设计，严格规。
因此，要求即兴伴奏既要有章法，又要根据具体作品灵活运用，这样才是即兴伴奏。
现在小学音乐教师钢琴即兴伴奏水平参差不齐，有好有差，不够好的主要表现在：
1、钢琴弹奏技巧不扎实，或者说没有经过正规的训练，伴奏的最基本音型如和弦及转位的弹奏指法和触键方法都不明确，因此连完成正常的教学任务都成问题，更谈不上伴奏音型的的丰富多彩。
2、缺乏键盘和声及曲式等理论知识，在和弦序进方面没有规的设计，甚至调性都不准确，在键盘上每个大小调最基本的ⅠⅣⅤ级还不熟，在伴奏中左手只是跟着旋音律弹八度或单音，没有用和声来衬托丰富旋律的效果。
3、伴奏音型掌握的少，或不能恬当地应用。
对于不同体裁风格的歌曲所应使用的音型分辩和使用的能力差，千篇一律。
如：
都用分解和弦或柱式和弦等，不能分辩是抒情歌曲还是进行曲。
对比段落之间音型的变化太少或不恰当。
甚至不成音型，节奏不准确。
总之，这部分教师对于钢琴即兴伴奏的基本步骤还不了解，每个步骤的容也不清楚，因此就很难完成为课堂教学中歌曲伴奏，或为课外歌咏活动即兴伴奏的教育教学任务。
这样的教师大多集中于农村小学。
他们进修的机会少，教学条件较差。
他们在小学音乐教师中占相当大的比例。
要弹好钢琴即兴伴奏，首先要在思想上得到重视，认识到弹好钢琴即兴伴奏是十分重要和必要的。
在音乐教学、课外活动及艺术实践中，即兴伴奏是一门应用广泛并不可缺少的技能。
因此，具有十分重要的作用。
具体表现在三个方面：
（1）艺术方面：
塑造形象，丰富容，深化主题；制造气氛、背景、意境，突出主题；使不同的情绪得以过渡、转换、衔接和渲染；通过即兴伴奏的表现力，提高伴奏者对歌曲作品的感受、理解与表现能力，并增加伴奏者对音乐的兴趣。
（2）技术方面：
发挥和声、音型、奏法等钢琴的表现力；突出节奏或旋律的作用；定调作用；
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