认识人民币复习课Word格式.docx
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生齐:
刚才,你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算(板书:
单位),联想记忆,的确是一个很好的学习方法,好样的!
三、换一换
出了展厅,咱们再去“人民币兑换室”瞧瞧,好吗?
好!
可是,同学们会换钱吗?
会!
好,快进兑换室体验一下吧!
(课件出示)
1、换一换
7元=_____角
50角=____元
7元6角=__角
16角=__元__角
30角=____分
23角=_元_角
2、换不同面值的人民币
这儿有一张面值是100元的人民币,你能换成其它面值的人民币吗?
能
听好要求:
可以换多少张50元的?
多少张10元的?
多少张20元的?
可以算2张50元的,可以换10张10元,也可以换5张20元的。
一张20元的钱可以怎样换?
可以换2张1元的。
可以换4张5元的。
还可以换1张10元,2张5元。
……
下班后,老师要坐环城车回家,得需要多少钱?
1元
可是,我带的钱中,面值最小的是5元,我该怎么办?
可以把钱换成5张1元的。
生2、也可以换成3张1元和2张2元的钱
在换钱的过程中,同学们边听边思考,认真听,动脑想,同学们真会学习!
四、算一算
小朋友们坐好了,我们又要出发了。
咦,这是什么地方。
(课件出示:
人民币应用室)咱们进去瞧瞧吧!
谁来介绍一下商品的价格
(生介绍)
你会算钱吗?
考考你,要说出是如何算出来的。
问题一:
买一本故事书和一支圆珠笔一共需要多少钱?
3元+1元=4元
问题二:
买一把尺子和一个文具盒一共需要多少钱?
8角+4元9角=5元7角,我是这样想的:
8角+9角=17角=1元7角,
1元7角+4元=7元7角
在算“8角+4元9角”时,还可以这样算:
4元9角=49角,
8角+49角=57角=5元7角
在算加法时,要注意什么?
单位相同才能相加
元加元,角加角,角相加满十,向元进1
问题三:
拿1元钱买一把尺子,找回多少钱?
1元=10角,10角-8角=2角
问题四:
一个转笔刀比一盒彩笔便宜多少钱?
5元2角-1元8角=3元4角,先用2角-8角不够减,向元借1元是10角,2角-8角=4角
4元-1元=3元,3元+4角=3元4角
5元2角=52角,1元8角=18角,52角-18角=34角=3元4角
比较哪种方法简单。
小师:
在算钱时,一定要注意什么?
元+元,角+角
元-元,角-角
单位相同才能相加减
小朋友们在课堂上积极动脑,解决问题,真好!
问题五:
买一本书和一个转笔刀,5元钱够吗?
够
,应找回多少钱?
想一想:
可以先算什么,再算什么?
把算式写下来,然后把你的想法和同桌说一说。
(学生先独立完成,然后同桌交流)
(老师巡视,了解学生书写和同桌交流情况,并给学生存★)
全班交流:
方法一:
先算一共花了多少钱,再算应找回多少钱。
3元+1元8角=4元8角
5元-4元8角=2角
方法二:
先算买一本书后还剩多少钱,再算用剩下的钱买转笔刀应找回多少钱。
5元-3元=2元
2元-1元8角=2角
小朋友们能用不同的方法解决问题,真棒!
(存★)
问题六:
买一个文具盒和一盒彩笔大约需要多少钱?
一个文具盒大约5元,一盒彩笔大约5元,买这两样东西大约需要10元。
我带着10元去买这两件东西,可以吗?
不可以,钱不够。
买东西时应该多带点儿钱。
刚才老师提了这么多问题,小朋友们都能顺利解决。
接下来,小朋友们能不能当小老师,提出问题,请你的伙伴来解决呢?
学生活动(我来问,你来答):
生当小老师提问,小老师指名回答
小朋友们能积极提出问题,善于提问,发现问题,是我们学习数学必不可少的。
五、买一买
我们的旅游将要结束了,最后是游客自由购物的时间,购物要用什么?
(钱),请小朋友们拿出课前发的纸币玩具,在购物活动中,我们用它来充当人民币好吗?
我发现有个小朋友这样对待人民币了,(做揉搓状)可以吗?
他这样做不对,人民币上有国徽,我们应该尊敬它,爱护它
是呀,我们一定要爱护人民币。
小朋友们拿好自己的钱,我们的购物活动就要开始了,听好要求:
老师当营业员,我这里商品的种类和价格与大屏幕上相同,每个游客可以自由选择一种或两种物品,先想好需要花多少钱,应该找给你多少钱?
想好了,就可以购买了。
(学生购物活动)
老师用7元钱买了两件东西,你能知道我买的什么吗?
六、想一想
小朋友们,我们的旅游结束了,通过参观“人民币馆”,人民币的认识这一单元,你还有不明白的问题吗?
请你静静的想一想。
七、说一说
说一说我们旅游的收获吧!
(看着板书,小朋友们一起说收获,边总结边完成知识树)
看我们的课堂储蓄罐里的收获吧,老师为你们存了这么多的好习惯,小朋友们太棒了!
我要送给大家一个存钱罐,希望小朋友们平时节约用钱,把钱一点点的积攒起来,做一些有意义的事情!
(出示储钱罐)师:
漂亮吗?
(摇动发出声音)听听,猜猜里面装的是什么?
(钱)
钱能用来干什么?
请生自由说。
钱除了用来买生活和学习用品以外,还可以做有意义的事。
比如:
为有需要的人捐款,奉献自己的一份爱心;
把剩下的钱存进储钱罐或银行里面,养成勤俭节约的好习惯。
每个国家的钱都有自己的名字,我们国家的钱叫什么?
(人民币)前几节课我们一起学习和认识了人民币,通过学习,你知道人民币的哪些知识?
二、回顾整理,建构网络
1、看书、汇报。
请同学们打开课本46页,一直看到55页。
学生看书。
你知道人民币的哪些知识?
请生汇报,全班交流。
(人民币的种类、单位、简单的换算……)
2、展示。
(1)课件出示整套硬币和整套纸币。
以“元”为单位的人民币有哪几种?
以“角”为单位的人民币有哪几种?
以“分”为单位的人民币有哪几种?
(2)出示1元=10角,1角=10分。
三、重点复习,强化提高
A、轻松演练
1、快来算一算:
这些人民币一共是多少?
2、快来说一说。
3元=(
)角
9角=(
)分
50角=(
)元
80角=(
)元
1元5角=(
1元8角=(
)角
14角=(
)元(
16角=(
3、送小熊猫回家(填上合适的单位)。
B、快乐闯关
1、换钱游戏:
和小熊猫一起做游戏。
(1)熊猫拿1张5元的,你应该拿几张1元的,才能换5元?
还可以怎样换?
(2)熊猫拿1张50元的,你想怎样来换?
(3)熊猫拿1张2元的,你想怎样来换?
熊猫出10元、1元、5角呢?
2、买东西。
2角
1角
5角
1元
1元钱能买什么?
数学乐园小超市开业啦!
2元
5元
10元
(1)买一个削笔刀和一个文具盒共用多少钱?
(2)一支钢笔比一个文具盒贵多少钱?
(3)小明想买一支钢笔和一个文具盒,带20元钱,够吗?
(4)你还能提出什么问题?
【课中休息】
小朋友们听过《一分钱》这首歌吗?
你们会唱吗?
这首歌说了一件什么事?
(是说一个小朋友在马路边捡到一分钱,把它交给了警察叔叔。
)
说得真好!
这个小朋友真是一个拾金不昧的好孩子!
我们要不要向他学习呀?
对!
一分钱虽然小,但是10个1分就是1角,10个1角就是1元。
这样就可以积少成多,不浪费一分钱。
四、自主检评,完善提高
(一)学生独立完成检测题。
1、请你选一选[把正确答案的序号填在(
)里。
]
(1)买一双皮鞋价格为:
(
)
①98分 ②98角 ③98元
(2)一大瓶可乐的价格为:
①6元5角 ②6角5分 ③56分
(3)小明买冰棍用去8角,他付出1元钱,应找回的钱数是:
)
①2角
②2分 ③1元8角
2、请你在○里填上"
>
"
、"
<
="
.
1角○1分
1元○5角
10角○1元
45角○4元3角
3元9角○4元
8元○6元+3元
3、我帮妈妈买东西。
酱油:
4元
牙膏:
3元
香皂:
洗衣粉:
7元
(1)买一瓶酱油和一管牙膏应付多少钱?
(2)一块香皂比一袋洗衣粉便宜多少钱?
(二)进行爱护人民币的教育。
(出示一张乱涂乱画的人民币。
师:
最后老师想让大家看一张这样的人民币,你们有什么想说的?
人民币作为我国的法定货币,人人都应该爱护它。
如在人民币上乱涂乱画,是不对的。
我们要自觉爱护人民币。
你们能做到吗?
(三)课堂总结
这节课你有哪些收获?
(引导学生从知识、方法、情感等方面进行交流总结)
(一)创设情境,揭示课题。
我们的朋友“聪聪”和“明明”又来了,他们今天要带我们去哪儿呢?
(电脑显示“聪聪”和“明明”。
他们说:
“小朋友们,今天我们要带大家去‘数学乐园’玩,好吗?
”
今天我们去“数学乐园”上一节“认识人民币”复习课,让我们出发吧!
(二)猜一猜。
1、出示课件,进入“猜一猜”的天地。
(电脑显示,“聪聪”和“明明”说:
“我们来到了‘猜一猜’的天地,快来猜吧!
相信你们会玩得很开心的。
”)
画面显示了7张被遮盖了一部分的人民币(露出颜色或阿拉伯数字的一角)。
100元(旧版)、10元(新版)、50元(绿色)、2元(绿色)、5角(紫红)、5元(旧版)。
2、猜一猜,摆一摆。
你们猜一猜被遮盖的人民币的面值分别是多少,从你们的学具钱袋中拿出相应面值的人民币摆在桌面上。
3、学生汇报面值。
4、组内学生互相检查。
小朋友们评一评自己在“猜一猜”的天地中的表现,猜对几张就得几颗星。
(三)换一换。
1、创设问题情境。
我们想把储蓄罐中的钱捐献给希望工程,可是我们的零钱太多,拿起来不方便,数起来也很麻烦,怎么办呢?
你们能帮帮我们吗?
2、师提出游戏规则。
(电脑显示零钱:
13张1角纸币、6张2角纸币、4张5角纸币、5张1元纸币、
3张5元纸币)
小朋友们每人帮他们换3次,把所换的钱摆在桌面上,然后小组内汇报,换对一次得一颗星。
3、学生活动:
摆、换、汇报。
4、组内互评。
5、师小结。
“谢谢你们帮忙!
我们就把这些换好的钱寄给希望工程。
“聪聪”和“明明”真是两个好孩子!
他们把自己的零用钱捐给了希望工程。
小朋友也要合理地使用人民币,用零用钱帮助那些需要帮助的人。
(四)购物情境。
今天是一个好日子,我们‘数学乐园’小超市开张啦!
去看看吧!
(电脑出示货物及标价)
①橡皮0.50元②尺子6角③跳绳3.20元④笔记本2元5角
⑤橡皮泥3元5角⑥水杯5元⑦玩具车29.00元⑧笔盒11元2角
⑨红领巾1元⑩水彩笔8.30元
1、比大小。
(1)组与组比。
小组与小组之间互相提问来比试比试,提问单价比大小。
如:
请问第二组尺子的单价与橡皮的单价相比。
6角大于0.50元。
(2)小小组比。
两人为一个小小组,小小组中两人互相提问回答。
(3)学生自评:
自己得几颗星。
2、购物。
(1)学生购物。
小朋友们每人购买两样商品,计算一共要付多少钱,填在购物卡上。
(学生活动)
(2)教师购物。
你们想知道老师想买什么吗?
(学生猜)
老师想买橡皮泥3元5角,购物卡上有老师付钱的情况,请你们帮老师算一算要找回多少钱,填写在购物卡上。
(3)创新表现。
你自己有没有想要问的呢?
把你自己想到的写在购物卡第三项的创新表现中。
(4)小结。
小朋友们,你们买到喜欢的东西了吗?
时间差不多了,下次再一起学习吧,再见了!
“)
让我们用热烈的掌声谢谢“聪聪”和“明明”带我们去“数学乐园”玩。
(五)比一比,夸一夸。
现在是“比一比,夸一夸”的时间,你想夸谁呢?
(教师引导学生对自己、其他小朋友和小组在这一节课中的表现进行简要概括。
(六)课外拓展延伸。
1、小小银行家。
如果你是一个小小银行家,有一个顾客要从你的银行拿走50元钱,你能想出几种拿法?
试一试!
2、实践购物能力。
帮爸爸、妈妈买东西,你买了什么东西?
怎么付钱?
请爸爸、妈妈填写“游戏卡”。