二年级上册期末数学复习计划.docx

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二年级上册期末数学复习计划

二年级上册期末数学复习计划

一、指导思想：

  结合我们平时的教学，以教材和新《课程标准》为依据，以区复习建议为指导，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，积极引导学生巩固所学的知识，帮助学生不断总结，及时反馈，以使我们的复习体现实效性，使班级不同层次的学生都得到提高。

二、复习内容：

  本学期我们学习了有余数的除法，混合运算，测量，乘法口诀，认识图形（长方形、正方形和平行四边形）。

三、复习目标：

  1．进一步理解和巩固本学期所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

  2．经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力;加深理解知识间的内在联系，形成知识网络；能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

 3．通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的自信心，感受学习数学的乐趣。

四、复习重、难点：

   重点：

1．提高计算的正确率和速度，养成良好的计算习惯。

      2．进一步明确长度单位之间的关系能正确选择并合理运用。

   难点：

通过复习进一步熟悉数量间的基本关系，能正确解答两步计算的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

五、学情分析：

  通过平时的作业情况和考试情况来看，大部分学生学习积极性较高，知识掌握比较扎实。

但也出现了一些问题，如：

1.学生都能掌握计算方法，但计算能力差，常出现抄错数字、看错符号的现象，没有养成检查的好习惯。

2.在解决问题中，大部分学生都能掌握分析、解决问题的方法，但举一反三的能力还要提高。

3.学生在长度单位的学习上，掌握不扎实。

所以通过期未总复习，使学生在知识、技能和逻辑思维方面都有一定的提高。

六、方法措施：

1．结合本班学生的实际情况，引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾反思的习惯。

扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。

通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。

把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，巩固所学的知识，对于学生容易出错，学生掌握不好的地方，缺漏的知识，在复习时，要有针对性的进行加强，使学生都在原来的基础上有所提高。

2．对于解决问题的复习，可灵活运用教材，紧密联系学生的生活实际，就近取材创设情境。

复习时不能局限于就题论题，应着重分析题目里的数量关系，了解条件与问题的关系，能选择合适的解题方法。

还要培养学生的读图能力和解题能力。

3．根据学生的学习情况精选习题，设计多种形式进行复习。

如通过游戏、实践操作和设计综合性的复习题，提高学生复习的兴趣，给学生比较全面地运用所学知识解决问题的机会以提高复习的效率。

还要反思错题（如：

计算类、解决问题类），找出错误原因，吸取教训。

4．对于基础知识如：

竖式、验算、估算、口算等常规性题目，实行天天练习，准备一个练习本，每天练习5道题。

5．注意因材施教，加强培优补差。

复习要面向全体学生。

对学有余力的学生要让他们通过复习得到进一步的提升。

在课堂上要特别注意学习有困难的学生，让他们多想，多说、多做，能在小老师的帮助下认真及时地完成作业。

对学困生的每天作业做到面批面改，及时过关。

做到每天堂堂清，不拖欠。

对学困生要有爱心和耐心，要对他们温和，循循善诱，让他们喜欢数学，帮助他们掌握好最基本的知识和形成最基本的技能。

6．不仅要扎实学生的基础知识，还要提升学生的思维，所以收集书上、练习册和试卷上聪明小屋的题，进行分类，每天先让学生做2道，第二天再讲解。

这些题要求优等生都要做，中等生可以选择1或2道做，鼓励有困难的学生做，也可以不做。

通过做这些题培养学生爱动脑、善动脑，提高学生的综合能力和思维能力。

 总之，在最后的总复习阶段就是要做到：

讲练结合，点线结合。

先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题，突出重点，突破难点。

课题:

表内乘除法复习

教学内容：

教材第94~95页第1~6题。

教学目标：

1、引导学生回顾整理本学期所学知识。

通过复习让学生比较熟练地利用乘法口诀计算表内乘除法，进一步体会乘除法之间的关系。

2、在复习过程中，让学生初步感受复习的方法，明确知识梳理的重要性，为今后的学习打下基础。

3、通过复习，沟通知识之间的联系，体会数学的作用，增强对数学的兴趣。

教学重点：

通过复习梳理，沟通乘除法之间的联系。

教学难点：

能熟练运用乘法口诀进行乘除法计算。

教学准备：

口算转盘。

教学过程：

一、回顾整理

1、这学期都学习了哪些新知识，回顾学习过程，你有什么体会？

学生说一说。

2、自我评价。

我最感兴趣的内容

我学得最好的内容

我觉得有困难的内容

二、复习1~9的乘法口诀以及口诀求商

1、回忆1~9的乘法口诀。

已经学了哪些乘法口诀？

学生一起背一背。

2、收集平时学生口诀练习中容易背错的口诀进行口答。

六七（）四八（）七九（）六九（）

记住它们有什么比较好的办法？

学生回答。

3、课本第94页第1题。

从图上你了解了哪些信息？

学生独立填写算式。

组织交流：

你是怎么想的？

（说说算式的意义）

这四道算式之间有什么联系和区别。

4、填一填，比一比。

（课本第95页第4题）

指导学生看表格，从表格里你了解了一些什么信息？

如何求“积”和“商”呢？

学生独立完成，组织交流：

你是怎么想的？

5、课本第95页第5题。

学生独立完成。

交流时说一说运算顺序。

6、综合练习和检查。

（课本第95页第6题）

要学生在3分钟左右完成，再通过核对答案，看学生在规定时间内口算的正确情况。

也可以选择一些题目，让学生说说口算时是用什么口诀或说说运算的顺序。

三、探究5、2相乘的数的规律

1、5的口算转盘与5相乘。

（1）猜“积”的特点。

同桌交流：

5和一个数相乘，积的个位可能是什么样的数？

你是怎么想的呢？

全班交流。

（2）验证。

完成口算转盘。

补充：

其余的一位数与5相乘。

交流：

你发现了什么？

5和一个数相乘，积的个位可能是0或者是5。

2、2的口算转盘。

与2相乘。

交流汇报。

说说你能发现什么？

2和一个数相乘，积的个位可能是0、2、4、6、8。

四、课堂总结

今天你有什么收获呢？

课题：

加减两步计算复习

教学内容：

教科书第95页期末复习第7-9题。

教学目标：

1、使学生通过练习、归纳，进一步认识连加、连减和加减混合算式的运算顺序，并能正确计算；能正确解决求比一个数多（少）几是多少的实际问题。

2

2、使学生能通过运算、交流进一步提高计算能力和归纳、概括能力；进一步体会实际问题里条件、问题间的联系，能说明解决加，减法相关实际问题的思考过程，培养几何直观、发展初步的思维能力。

3、使学生体会实际生活中的数学问题，初步感受数学的应用价值；培养独立思考、主动交流的学习习惯。

教学重点：

加减两步计算和求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。

教学过程：

1、揭示课题

谈话：

小朋友，今天我们复习第一单元学习的“100以内的加法和减法（三）”，也就是加减两步计算的复习。

（板书课题）你还记得第一单元学习了哪些内容吗？

知道的可以说一说，不记得的可以到书上看一看。

提问：

主要学习了哪些内容？

学生交流，教师小结。

2、两步计算

1、做期末复习第7题第一列两题。

让学生明确连加、连减再计算，指名板演。

交流：

每一题先算的什么，再算的什么？

强调哪里不用笔算可以用口算？

指出：

两步计算如果出现我们学习过的口算内容，可以用口算，这样比较方便。

2、做期末复习第7题第二、三列四题。

让学生明确加减混合，接着说说先算什么再算什么。

独立练习，指名板演。

让学生评价板演题，练习有错的订正。

追问：

有没有口算的？

3、归纳：

通过上面六道算式的练习，你觉得连加、连减和加减混合的运算顺序怎样？

计算时要注意什么？

3、解决问题

1、做期末复习第8题。

学生读题，说说有哪些条件，求什么问题。

提问：

根据什么求第一个问题，再根据什么求第二个问题？

让学生列式解答，指名学生板演。

交流：

你能看算式再说说解决这里的问题是怎样想的吗？

2、学生思考、交流。

出示：

○○○○○○○○

□□□□□□□□□□□□□□

提问：

○有几个，□有几个？

哪种图形多，哪种图形少？

引导：

请看图说一说：

要和多的□同样多，可以怎么做？

要和少的○的同样多，又可以怎么做？

3、看图列式解决问题。

（1出示8个

A、如果苹果有20个，梨有多少个？

B、如果梨有28个，苹果有多少个？

（2）提问：

哪种水果的个数多，哪种水果的个数少？

求梨有多少个可以怎么想？

求苹果有多少个又可以怎么想？

学生口头列式，教师板书。

4、学生解答。

（1）一根红绳是4米，一根黄绳是6米。

黄绳比红绳长多少米？

（2）一根红绳是4米，一根黄绳比红绳长2米。

黄绳长多少米？

（3）一根黄绳是6米，一根红绳比黄绳短2米。

红绳长多少米？

提问：

这三题都是哪两个数量比较大小？

哪个数量大，哪个数量小？

让学生列式解答，同时指名板演。

最后交流订正。

【设计说明：

通过补充几题解决实际问题，进一步让学生体会实际问题里条件、问题间的联系，能说明解决加、减法相关实际问题的思考过程，培养几何直观、发展初步的思维能力。

】

5、做期末复习第9题。

让学生读题，交流知道了什么。

提问：

求面包车多少座要用什么条件？

求大客车多少座呢？

先想一想可以怎样解决这两个问题，再列式解决。

交流算法，教师板书。

提问：

这两题的算法为什么会不同？

6、引导：

回顾一下解决这几个问题的过程，你有什么体会？

（学生交流）

4、复习小结

提问：

这节课复习的主要内容有哪些？

你对这些内容是怎样认识的？

还有哪些体会？

课题：

厘米和米、多边形、观察物体复习

教学内容：

教科书第96～97页，

教学目标:

　　1.使学生加深认识线段，进一步明晰1米、1厘米的长度观念；能用米和厘米表示实际物体的长度，进一步建立长度观念。

　　2.使学生进一步感受多边形的特点，体验多边形的分类标准，能清楚地判断一个图形是几边形；进一步认识平行四边形的特点，能举例说明平行四边形。

3.使学生能根据具体情境判断从不同位置观察到的物体形状，感受不同位置看到的不同形状，发展空间观念。

教学重点：

使学生进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识，培养初步的空间观念。

。

教学准备:

课件、练习本。

教学过程：

　　一、引入课题

　　谈话：

前两节课我们复习了什么？

除了这些，这学期我们还学习了厘米和米、多边形、观察物体。

今天我们就来复习这部分内容。

（板书课题）

　　【设计意图：

直截了当进入课题，唤起学生记忆。

】

　　二、复习厘米和米

1．回忆：

还记得“厘米和米”这单元学习了哪些知识吗？

结合学生的交流，板书相关知识点。

2．完成第10题

1厘米大约有多长？

1米呢？

在小组用手比画一下，借助尺子实际测量看看比划的准不准。

全班一起比画，看谁最准。

想一想生活中哪些物体长大约1厘米？

哪些物体长大约1米？

3.完成第11题

画一条6厘米长的线段，画在书上，提醒标上6厘米。

同桌互相用尺子量一量，看看画的准不准。

指名说一说画的方法，指出：

线段沿着直尺的边来画，从尺上“0”刻度画起，画到刻度“几”，这条线段就是几厘米，画线段注意表示出两个端点。

再画一条比它长4厘米的线段。

补充：

还记得身体上的“尺”吗？

你有哪些“身体尺”？

举例说一说。

4.完成第12题

在合适的答案前面画勾。

先独立完成，再全班核对，每一题要上学生说一说思考的过程。

【设计意图：

通过让学生画线段和会选择合适的单位练习，加深了