海淀高三上学期期中考试语文微写作讲解与答题示例.docx

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海淀高三上学期期中考试语文微写作讲解与答题示例

三、表达与交流

微写作（10分）

描述事物：

对象明确、特点

抒发情感：

感情明确、情有所依、真挚饱满

表达观点：

观点明确、有理有据、分析透彻、思路清晰

微写作

22．微写作（10分）

①诗歌《思子》中¡°落叶打窗风似雨，孤灯背壁夜如年¡±两句极富画面感，请你将这幅画面描绘出来。

要求想象合理，形象生动。

②读了诗歌《思子》，请你代儿子吴改过给他父亲吴敬夫写一封家书（可写诗歌）。

要求内容具体，感情真挚。

③传统观念中，¡°孝顺¡±是指¡°孝敬父母、顺从父母¡±，请你对此观点发表自己的看法。

要求观点明确，有理有据。

微写作的能力要求

对象（重点）明确清晰

内容具体有理有据

逻辑清楚思路完整

富有特色地有效表达

北京高考说明微作文的具体要求

能用简练的语言描述事物、表达观点、抒发情感

用完整的语言片断,完整清晰地表达思想

•关键词表达=表达什么+怎么表达=效果

•综合性、交际性、应用性

•思维能力思考能力思想能力

微1描绘画面

4分：

蜡烛慢慢地烧着，发出微弱的光亮，把父亲孤单的背影映在了墙上，¡°咚咚咚¡±落叶敲打着窗，风伴着落叶就像在下雨一样，父母望着窗外，窗外的一棵孤树像是在倾诉自己对儿子的思念，看着桌子上仅有一根的蜡烛，不禁老泪纵横，月亮悄悄地爬到了天上，正如父亲对儿子的思念悄悄地涌上心头，念一夜，如一年。

点评：

描写有不当处，例如¡°咚咚咚¡±落叶敲打着窗、风伴着落叶等，画面感不强，另外，加入¡°月亮¡±的描写，突兀不和谐。

（一般是¡°月黑风高夜¡±；若有明月，当伴清风。

）

寒风，卷起寥寥无几的落叶，打在窗子上。

枯叶跨国窗板，沙沙作响，似要将这寂寞虚无的声音刻在屋檐下。

那如泣如诉的风声好像伴着凉透的秋雨，从窗的缝隙中溜进屋来，浸湿了倚窗而坐的老人的心。

夜过三更，人静无声，唯留一盏孤灯，无奈地叹息，叹息墙上老人的影子，如此孤独寂寥。

墙上的影子也在叹息，叹息老人难合的双眼，叹息他难遣的四年。

漫长的夜晚如何度过，再见东方泛白，似冬去春来，又是一载。

6—7分，环境描写详实，情感不够突出

一、描绘画面

选题1:

秋夜的狂风咆哮着撕扯着树叶，裹挟着这些曾经生机满满的遗骸叩击着窗棂，不尽的沙沙声隐约给人暴雨倾盆的错觉。

今夜无月，但萧瑟的风却能卷起内心最深处的思念。

寂寞的老父一遍遍默念着儿子的名字，一盏孤灯投影出茕茕孤影。

人与影背靠背，仿似撕扯着对爱子的深思。

好歹可以分担了，是影又如何？

老父手中紧紧攒着已浸湿的信纸，是儿子临行前留下的唯一痕迹。

今夜，终将无眠。

（7或8分）

6分：

秋风萧瑟的窗外，落叶卷起又似雨落下，盼望着，那归来的脚步声。

多希望，它是被风声盖住了，而他，正向这里走来。

等待着，从落日余霞到惨淡孤灯的深夜，依旧只有风在那里呼啸。

都说度日如年，此刻度夜却也如年。

漫漫长夜靠着冰冷的墙壁，却幽咽难眠。

思念吾子，情不能已，泪落沾裳，似那日秋雨，别你而去。

冰冷的梦乡，却想着下一次的相遇，哪怕仍是绵绵秋雨中。

点评：

整体似抒情，无意中迎合了第二小题的考查目的，但因语言很好，且将主要画面的描写蕴含在了抒情中，所以高分不当，杀之可惜，取中6分为宜。

凄冷寂静的夜晚，寒风凛冽，声声似泣。

枯叶跌落枝头，拍打着薄薄的窗纸，更打在思子深切的老父的心头。

窗内的寂静更胜窗外，一盏孤灯，一位老人，几缕思愁。

烛光打在墙纸上，映出老人消瘦的背影，带着一股难言的落寞。

不知静坐了多久，老人透过窗户，抬眼望天，却不想仍是三更。

一声叹息，几次轻咳，彻夜难眠，唯有孤独为伍，寒风为伴。

（8）

环境描写有画面感，语言流畅；但仅停留于对诗句的散文化翻译，情感主题不够突出

8分 ：

寒风裹挟着飘零的落叶拍打在窗上，发出噼啪的声响，恰如一场冷雨敲打在窗，也敲打在老人思子情切的心上。

一盏孤独的灯散发着昏暗的光，投射在冰冷空落的墙壁上。

身形已经憔悴枯槁的老人背对墙壁而坐，于嘶哑的咳呛中思念着他那还在远方做官的儿子。

长夜漫漫，痛苦的思念将其拖拽得有如一年一般长。

而泪在不知不觉间，便沾染了陈旧泛灰的衣裳。

点评：

同上，但¡°孤灯背壁¡±的描写与上例相较，略显单薄。

中关村中学

秋夜，寒风瑟瑟，窗前老树上的枯叶被风吹得纷纷飘落，打在窗棂上，仿佛秋雨窸窣。

屋中，孤坐在昏黄的烛光下的老人，捧着几年前儿子从四川寄来的家书，眼泪在眼眶中打转。

忽然，他惊觉有人敲窗，忙起身张望，却只是风吹落叶敲打窗棂，只好又失落的坐回灯前，墙壁上孤单的身影愈发显得瘦削，更觉长夜漫漫永无尽头。

【145字】【9—10分】

点评：

将两句诗描绘为了画面，关合了落叶、风，落叶打窗似雨、孤灯、背壁、度夜如年的描绘点，运用了细节、动作、心理描写等描写方法，现象合理，形象生动，突出了因“思子”而产生的忧愁孤寂的主题

一、描写画面

夜已深了。

寒风呼啸、叶落如雨。

房间内，一扇破窗，一张旧桌，一盏孤灯。

昏暗的墙边，坐着一位白发苍苍的老父亲。

父亲的脸上，满是皱纹，将眼中对儿子的思念无限放大，那是儿女不归，书信不达的痛苦与焦急。

寒风又起，叶落打窗，如同细雨打湿地面，也打湿了老父亲的心。

他几次转头看向窗外，却又终于低下头去，沉默、孤独，失落。

夜依旧深，愁仍旧愁，时间似乎静止在深夜，漫长。

•（9分）

•木窗外冷风瑟瑟，风载着落叶停在一位老迈的父亲窗前。

窗外似雨的风声与窗内的寂静恍如两世。

油灯上的火焰不住地跳跃，在墙上照映出一位父亲思念儿子时的孤单背影。

那面屹立了几十个年月的旧墙，仍像那几十个年月的黑夜一样静静倾听着老人的心跳，那一起一伏的搏动，诉说出的思念之浓，如夜的黑，如黑暗之绵长。

9-10分

•该文描写细腻、生动，语言优美，想象合理，通过对“墙”与“心”等细节的勾画，点染出老父思子的孤凄画面。

秋风又一次吹过瑟瑟的茅屋，窗口的旧纸乱颤，如急雨凄厉地作响。

落木纷下，满院萧萧。

屋内，一盏孤灯发出昏黄的微光，灯下的老人抚磨着早已泛黄的信纸。

信已不知读过多少遍了，但每当看到儿子那熟悉的字迹，老人布满岁月痕迹的颊上总会浮出一抹浅笑。

然而笑着笑着，烟雨又无情地遮住了双眼。

“沙沙沙”，似有人踩着落叶的脚步声！

老人一惊，立马直起身，凝神细听。

可没有人来，唯有油灯映出自己落寞而干枯的身影。

9，想象合理，突出主题，生动感人。

9分：

不知不觉降临的黑夜将一切用孤独吞噬，肆虐的寒风裹挟着孤零的落叶呼呼作响，将它们无情地甩在窗上。

屋外狂风似雨，屋内却悄然无声。

一个年迈的身影在孤灯的微光中若隐若现。

他柔弱的身体无力地靠在墙壁上，头深深地埋在胸中，痛苦却沉默。

¡°这漫漫长夜啊，到底何时才能过去！

¡±殊不知还有无数个如年长夜还在等待着他。

点评：

很切题，¡°落叶打窗¡±、¡°孤灯背壁¡±两个画面感描写的都比较到位，语言流畅生动，较有表现力，其中的情感因素也呈现的比较准确。

3分：

吴敬夫搬了个胡床坐在庭院，夹着烟枪望着满地的落叶，盘算着邮驿已经走了半个多月了，从这到四川的书信应该不到七天就能到，儿子的回信早就应该到了怎么还没来。

萧瑟的秋风里老人就那么坐着，状若柱藤，夜深，老人辗转不已，忽的听到了拍门的声音，冲了出去以为是邮差，可门外空无一人，老人心想到大半夜除了自己谁还能没睡？

点评：

大风天，¡°搬胡床坐在庭院¡±似不妥，另外，¡°冲了出去¡±的描写也让人替老人担心。

总体上叙述太多，描写太少。

微2家书

•无题

•边道风萧索，云栈剑阁凌。

•鸿雁信不传，千山万水横。

•夜雨闻歌愁，月明登高楼。

•独在他乡泪，家书难寄忧。

•此诗内容不符题目要求，不是写给父亲的家书。

4—5分。

家父：

吾思如唔！

今儿身寄蜀地，离家万里，不能承欢膝下，唯余父亲一人，形单影只，孤苦无依，每每思之，儿无不悔愧难当。

常思归家之境，然道路阻且长，会面安能知。

常欲鸿雁传书，奈何家书值万金，高危之境，鸿雁尤绝。

今为官离家，唯盼父亲一切安好。

自古忠孝两难全，唯盼父亲享天年。

儿虽身处苦境，然父皆可安心。

7分左右内容充实，情感真挚，语言典雅。

父亲：

近来您可安好？

儿子在四川为官，一切顺利，只是因此地僻远，书信送达多有不便，不能及时与您通信报平安，请您莫要牵挂。

儿子平时政务繁杂，难以得闲归家探望您，在儿子不在家的时日，请您要保重身体，莫要长期忧思，太过伤身，亦不需过于担忧牵挂儿子，儿子会照顾好自己。

儿子：

吴改过

6—7分，内容空洞，略显空泛情感。

•22、（第二小题）

•见信如晤，改过问父母安好。

自都城一别，今已四年矣，叹蜀道之难，惜家书之不可得。

今幸得友人传信，吾情之所动，欲洋洋洒洒千言，具告儿所经事于父，然友行急，吾匆匆落笔，只得数要言。

儿谨遵父命，爱民廉政，未尝有愧。

于身偶有小恙，幸无大患，勿挂念之。

川之水土，初不服，后适之，今已怡然自得矣。

吾官期满尚年余，望父母保重，待儿归去。

儿改过再拜。

（7分）

•【评语】本文较传神的塑造了一位异地为官赤心报国挂念父母情真意切的儿子形象。

较好地传达了对父母的思念和关切，寥寥数语塑造了较完整的人物形象。

但文言笔法欠流畅，一些古代通用的文言表达形式显得有些生硬，不自然。

有文白夹杂之感。

父亲大人，久不通函，至以为念。

辗转收到来信，得知您近况孤单，念儿心切，我无比歉疚自责，请您原谅儿子不能朝夕侍奉承欢膝下。

四川山高路远，我多次调任境况不稳。

儿子有个心愿，世事太平之后，把您接至四川，在尽忠为政之余亦可尽孝赡养，尽臣子之职和人子之责，使父亲得以尽享天伦之乐。

言不尽思，再祈珍重。

儿敬上。

【149字】【9-10分】中关村中学

②父亲大人，一别经年，见字如面。

常言道，父母在不远游。

但儿远在四川为官，不能承欢膝下，侍奉父母，独留双亲在家苦苦念儿，内心深感愧疚。

儿在外一切安好，每时都在思亲念家。

虽然山高水远，邮路不畅，但儿一定会长寄家书，盼双亲保重身体，勿为挂念儿亲忧念伤身。

顺颂安康。

【127字】【8-9分】中关村中学

8分:

答父思

峨眉峰高情难挡，每望扶桑泪眼茫。

长恨此身不由己，心随书信难还乡。

烛火泪流随命短，青丝沾雪与愁长。

毋为小子繁霜鬓，但盼爷娘体安康。

评语：

此诗能运用典型意象表情达意，情感真挚，表意清晰，个别词句欠完美。

致翁

身赴长途已三秋，剑阁崚峭有一夫。

经年不舍念初志，旦夕常思寄尺素。

添灯吊影淋霖雨，展书映面衰老父。

翁嘱儿郎语犹存，待到来年踏平芜。

此诗内容承《思子》而来，表达情感符合作者身份，9分。

9分：

知父年近古稀、境遇悲辛，子深感歉疚。

遥想当年，教我读书，授我句读，解我惑，开我心，及第登科，功成名就，皆赖父之叮咛也。

如今父亲年迈，吾不能伴父左右，叨陪鲤对，实子女之过。

殊不知，吾在蜀地，远隔千里，望穿群山也不见中原，惟有明月能携家信至天涯彼岸。

我把思念寄予诗中：

谁言蜀道难上天，游子一去心茫然。

遥望秋风卷落叶，惟有北国冬月寒。

评语：

此信以回想方式，深念父恩，言词恳切，感情深挚。

语言整散结合，以诗结尾，含蓄蕴藉，感人至深。

微2、家书

•例1：

父亲，别来无恙？

恕子不孝，未能常伴左右，而使父夙夜担忧牵挂，独守寒窗。

去家千里，踏上仕途；剑阁崔嵬，怎敌我望眼欲穿？

音信渺茫，聚少离多；千山万水，怎阻我思乡情切？

儿子身在他乡，为官清正廉明，做人正直诚恳，不忘父亲旧时之教诲。

每逢夜深之时，仰望天上明月，唤起儿心中昔日团聚之记忆，思念更深一层。

家书抵万金，愿早日得父亲之回信。

儿一切安好，愿父亲身体康健。

（9-10分）

微2、家书

•例2：

父亲，您还好吗？

离家多年，我脑海里，全是回忆。

我忘不了您一遍遍教育我我名字¡°改过¡±的含义；我记起您坐于我身边，教我¡°四书五经¡±；我甚至怀念儿时冰冷的戒尺。

但如今，我只