高考语文二轮复习精品考点学与练11 文学类文本阅读之小说讲原卷版.docx

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高考语文二轮复习精品考点学与练11文学类文本阅读之小说讲原卷版

专题11文学类文本阅读之小说

预计高考对文学类文本阅读的考查，选文、考查点、能力要求、题型等都保持相对稳定。

1．选文情理兼容，散文、小说并重。

近三年命题大都以中外现当代作家的优秀作品为素材，有短篇文章，也有长篇节选，字数约1000。

2．考查重点突出，形式灵活。

试题侧重考查分析综合、鉴赏评价能力，个性化阅读以及有创意的解读能力，特别注重对作品形象、内涵的把握和结构的分析。

知识点一、认识小说文体特征

小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。

1．小说三要素

无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。

小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。

而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。

（1）小说中的人物

小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。

（2）小说的故事情节

小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。

故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。

（3）小说的环境

小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。

在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。

自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。

自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。

2．小说的分类

（1）按篇幅分：

长篇小说（深刻广泛地反映社会生活）、中篇小

说（展示人生长河中的一个片段）、短篇小说（截取一个生活片段，以小见大）和小小说（也叫微型小说，聚集生活的一个小“镜头”，见微知著）。

（2）按题材分：

历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。

（3）按体制分：

章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。

（4）按表现手法分：

现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实主义小说。

（5）按语言形式分：

文言小说、白话小说。

高考选小说文本，主要以长篇节选和小小说（微型小说）为主。

知识点二、快速阅读，整体把握点拨

（一）读懂，才能做题

文学作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。

解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理解能力。

理解能力不够，任何解题方法都不能真正起作用。

而要提高对文本的认知理解能力，不能单靠多做练习题。

编者认为，认真阅读、仔细揣摩几篇小说，要用细读的方法，真正把它逐句读懂、读透了，做题自然也就不在话下了。

（二）考场阅读要求：

快速阅读，整体把握

考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。

它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。

它是考生必须练就的本领，只有平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。

快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。

快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。

一篇文章是一个有机的整体。

读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半。

只有整体把握了全文，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确地答题。

所谓整体阅读，就是能初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题。

1．初步把握小说情节

小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生—经过—结果”的完整过程；也可以按小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局——来把握。

无论哪种方式，都必须划分层次、概括层意。

2．初步认识人物形象

通过情节的发展及人物自身的言行心理描写，初步判断人物的身份、地位、职业、生活的具体环境，他有哪些言行和想法，他与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握他的性格特点。

3．初步概括小说主题

小说好读不好懂，这“不好懂”主要体现在对小说主题的把握上。

且不说小说主题本身具有多义性、复杂性、模糊性，单就文本本身的表现，它不像散文主题，作者可以在文中以直接议论、抒情句的形式表达出来。

在小说中，作者不能直接告诉读者写作意图，至多可以借侧面告诉，其主题只能靠读者自己借助情节、人物等感悟出来。

从这个角度来说，概括小说主题的具体方法有：

（1）从题材内容看主题

小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活，来传达怎样的感情，来表现怎样的思想，是在小说创作之前就拟定好的。

所以从小说的题材着眼，可以把握其主题方向。

具体需“二抓”：

①抓标题。

有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如《祝福》。

②抓主要事件。

小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中，把握故事的主要事件，也就确定了小说的主题方向。

如《面包》一文中“偷吃面包”“多分面包”等事件就表现了主题。

（2）从人物塑造看主题

在小说中，由于作者浓墨重彩皆泼洒在人物身上，因此，主要人物也就是“主题性人物”。

在故事小说中，主要人物是故事的主角，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。

在性格小说中，主要人物是某种典型性格的代表与化身。

这种典型性格及其生成发展的历史，是作品主题所要展现的内容。

如林冲的性格转变就暗示了主题。

①寻找小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素。

这些要素直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

主要人物的性格走向和人物所处的社会生活的本质关联着。

②寻找作者对人物的介绍评价。

作者对人物的介绍评价很明显地带有作者主观情感的倾向性，蕴涵着作品主题的重要信息。

如《第9车厢》中“负责摘车厢的那些人也是一些正常人”这一句评价已经蕴涵了作品的主题。

③辨析小说中的人物关系。

小说中的人物关系如何，为什么要这样安排人物，这都和表现主题有关联。

如《面包》一文中对二人是夫妻关系的交代，就暗示了“理解、宽容”的主题。

（3）从情节发展看主题

小说的某些典型情节，常常有揭示主题的作用。

情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突，通过分析典型情节的阶段性意义、所涉及的人物关系、人物的心理状况等等，可以领悟情节的主题内涵。

（4）从环境看对主题的暗示

环境描写最终是为表现主题服务的，在多数情况下，环境描写可能主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的衬景，但同时也是以间接的形式表现主题，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主题。

具体需要“一分一抓”：

（5）从文中重要语句挖掘主题

小说主题虽然不能像散文那样靠议论、抒情句直接表现出来，但借助文中重要语句还是能或多或少地表现出来。

如一些感情强烈的句子、描写人物心理活动的句子等。

知识点三、快速阅读，整体把握训练

（一）微型小说

微型小说也叫小小说、超短篇小说。

它篇幅短小，情节单一，人物仅三两个，多取材于日常生活中的一件小事，形象地表现一个简单的主题。

其特点有：

（1）篇幅短小，

（2）立意奇特，（3）选材小中见大，（4）情节完整，（5）结局出人意料。

千字左右的微型小说是高考常考的体裁之一，阅读时除要抓住小说的三要素外，还要重点品读小说的结尾，它往往是小说情节的匠心之处、主题的集中表达之处。

（二）散文化小说

散文化小说（也称抒情小说）是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。

这类小说情节散文化（或淡化情节），结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。

高频考点一　情节结构分析

小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。

它是构成小说的三要素之一，它既有自身的特点和技巧，又对展现人物性格、表现作品主题起着重要作用。

1．小说情节的结构模式

小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。

传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。

具体有三种：

（1）基本模式：

开端——发展——高潮——结局。

目前高考选文多为这样的结构模式。

如“边练边悟”中《巴尔塔萨的一个奇特的下午》就属于这种模式。

“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始（往往能够看出作者的褒贬倾向）；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段（最能表现人物思想品格的部分）；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果（往往是议论抒情句段）。

（2）摇摆式：

通常所说的“一波三折”。

大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。

情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。

（3）出乎意料又在情理之中式：

俗称“欧·亨利”式笔法。

在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。

2．小说情节的结构要素

小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素：

（1）线索。

它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。

阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。

线索有单线和双线两种。

双线一般分明线、暗线两种。

由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫明线。

小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。

未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线，暗线则能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。

（2）情节安排的技巧。

基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等；常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。

3．小说情节的段落（句子）作用

小说的情节主要有两方面的作用：

一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等。

（1）小说开头段的作用

分析开头段的作用，仍像散文那样从内容和结构两方面分析，分析时既要把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节。

小说开头常用的两种方式：

①悬念式。

在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。

作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。

②写景式。

作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。

（2）小说中间段（情节）的作用

这一作用可以从以下三点进行考虑：

①考虑某个情节与全文中相关情节的关系。

主要是照应和伏笔。

照应就是文学作品前后文之间的呼应。

照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。

伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。

在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。

②考虑情节与主题的关系。

如《骆驼祥子》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。

③考虑情节与人物性格的关系。

如《水浒传