视唱教案19周文档格式.docx

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对五线谱的熟悉程度容易影响唱谱的流畅度，必须先熟识五线谱

教学方法

分析法、启发法、示范法

教学资源

钢琴、板书

课时

2课时

教

学

过

程

1、组织教学

师生问候

2、新歌教学

一、导入 

同学们记得第一堂英语课老师教的是什么吗？

答：

“26个英文字母。

”

只有英文字母组合起来才能构成单词，单词才能构成句子。

那么在音乐里也一样，我们有七个音，这七个音排列组合才能构成旋律，所以今天我们首先来学习，这七个高低各不相同的的音符。

二、初识五线谱

A.在黑板上画出五线谱，并在钢琴上弹出最右的音，提问这个音听起来像什么？

常规答案有：

铃铛、玻璃等

B.在钢琴上弹出最左的音，提问这个音像什么。

常规回答有：

鼓、钟等，再进一步提问与上一个音相比，哪个明亮、哪个低沉

C.总结明亮的音称为高音，在五线谱上用高音谱号标记，低沉的音称为低音，用低音谱号表示，同时在五线谱上画出两种标记符号，做好板书。

三、认识中央C

提问：

从哪个音开始区分高低音

介绍钢琴最中央的音C，并在五线谱上画出中央C的位置。

请同学们将书翻到第四页，看到书上画的琴键，找出中央C并且找出琴键的规律。

琴键的黑键分两个一组、三个一组，每两个一组的黑键，左下的音就是C音，也唱委dol，往下就是1234567的循环，一共七个音。

这七个音就是我们必须掌握的最基本音，这七个音是所有音乐的基本构成，所以我们必须掌握这七个音的音高和各自的音高距离，能正确的唱出七个音的音阶（因为一级一级往上，像台阶一般，所以称为音阶），是最基本的技能之一。

4、音阶练习

教师先在钢琴上弹出音阶，给同学们熟悉一遍，有一个音高概念，再由教师带领，让同学们用“la”模唱出中央C的音高，让其能熟悉模唱钢琴的音高。

以此顺序将七个音带领唱完，有了基本的音高概念之后再让同学们完整地将整个音阶唱一遍。

全班唱完要分小组唱，及时发现是否有学生音不准，及时纠正。

值得注意的是3、4和1、7之间的音高距离，带领学生体会这两音与其他音之间的距离是更近还是更远，并在书本第四页的琴谱上观察这两组音的不同（中间没有黑键，与其它音不相同）。

五、用科尔文手势唱出音阶

A教师范唱音阶加科尔文手势

B逐个音示范教学

C跟琴唱谱，用手划拍——连贯唱谱，拍子、音高、节奏基本准确——填词唱，在填词之前现有感情、有节奏的朗诵歌词，分析歌词，掌握歌曲情绪。

3、总结下课　

课外作业（或复习题）

用科尔文手势唱音阶，将音阶唱准。

教学后记

第2周　　2017年9月12日星期二

二度视唱练习

通过名曲片段记忆大、小二度的音高距离

1、学会模唱大、小二度音程

2、能听辨大、小二度音程

音阶上下行的科尔文手势和音高模唱

能够听辨以及模唱大、小二度音

在听辨中用名曲片段记忆代入来对应大、小二度音

练习法、比较法、示范法

钢琴

师生问候

2、旧课复习

2/41234|5671|1—‖

2/47654|3217|1—‖

唱以上音阶练习，唱准了以后加上科尔文手势

3、进入新课

A.播放贝多芬钢琴小品《献给爱丽丝》

B.请学生记住最开始的片段并哼唱出来

C.介绍最开始的这几个音之间的距离我们用“度”为单位计算，这样相近的两个音称为“小二度”，并请学生在书本第四页的琴键上找出更多的“小二度”

D.教师在琴键上弹出每两个一组的音，请学生分辨哪个是“小二度”

E.请学生再唱一遍C大调音阶，唱之前提醒学生在音阶中找到小二度关系的两个音

F.3、4两个音与7、1两个音为小二度关系，并介绍其他音之间的关系都为“大二度”

G.在琴键上弹出每两个一组的音，请学生听辨哪个是大二度、哪个是小二度，并模唱

4、实践平台

请三组同学上来听辨与模唱，并全班共同探讨

5、总结下课

课外作业

书本P9，T12P11，T.2

第3周　　2017年9月19日星期二

三度视唱练习

通过名曲片段记忆大、小三度的音高距离

1、学会模唱大、小三度音程

2、能听辨大、小三度音程

复习C大调音阶、大小二度

学会模唱以及听辨大小三度音程

练习法、启发法、示范法

钢琴

1、

组织教学

A.

用科尔文手势唱以上音阶练习，

B.教师在钢琴上随机弹出大小二度音程，让学生先模唱后听辨。

3、新课教学

A.播放歌曲《数鸭子》、《莫斯科郊外的晚上》

B.请学生记住其中最熟悉的片段并哼唱出来

C.以1-3的距离为大三度为例，少一个半音即为小三度。

介绍半音：

相邻两音之间的关系称为半音。

以6-1为例，这样的距离为小三度

D.请学生仔细听数鸭子里“门前大桥下”这句歌词，能否听出3、1两个音。

请学生仔细听莫斯科郊外的晚上里第一句，能否听出6、1两个音。

E.请学生再唱一遍C大调音阶，唱之前提醒学生在音阶中找到大小三度关系的两个音

F.教师带学生模唱并记住音高关系

H.在琴键上弹出每两个一组的音，请学生听辨哪个是大三度、哪个是小三度，用歌曲旋律去套，并模唱

印发的辅助教学材料，三度视唱练习1-3条

第4周　　2017年9月26日星期二

考核大小二三度听辨与视唱

单一课

考核学生前一阶段的学习情况

引导学生有有方法的视唱与听辨

启发法、实践法、示范法

2、音阶练习

4/41223|3445|1—‖

4/45443|3221|1—‖

4/45432171‖

4/4135115311—‖

3、复习大二度、小二度，大三度、小三度

主要着重于：

（1）二度与三度的区别是否能听辨出来

（2）听辨的时候用什么旋律片段去套以便听出距离

（3）快速听记

4、分组复习

5、考核方法：

教师弹出十组音程，学生听记写出是什么度

6、总结下课

教师进行本课小结，对学生的随堂作业作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心。

1、复习科尔文手势

2、预习四度音程

第6周　　2017年10月10日星期二

纯四度视唱

掌握四度音程的音高距离能够模唱与听辨

提高学生对四度音跳进视唱的能力

音阶、大小二度音程、大小三度音程

大跳音程的跳进位置要稳定协调、过度自然流畅

在听辨时与其他音程分开需用“搭桥法”

讲解、分析、启发的教学法。

3、新授课

A解释四度为什么是纯四度，以及其他用纯来称呼的音程

B让学生唱出音阶1-4，唱出之后记住1到4的音高，跳进尝试唱出

C跟琴唱印发的材料，用手划拍——连贯唱谱，拍子、音高、节奏基本准确。

D检查学生学习情况，抽查听辨

E讲授“搭桥法”，即听不出来是多少度的时候，从最底音的音高开始唱1，唱音阶直到找到另外一个音。

F在练习同使用“搭桥法”找音，混合前课所学的大小二三度一起听辨。

4.总结下课

唱印发的四度音程视唱材料

第7周　　2017年10月17日星期二

五度音程训练

音阶、大小二度音程、大小三度音程以及四度音程

大跳音程的跳进发声位置要稳定协调、过度自然流畅；

启发法、比较法、示范法

师生问候

A课前抽查作业

B让学生唱出音阶1-5，唱出之后记住1到5的音高，跳进尝试唱出

F在练习同使用“搭桥法”找音，混合前课所学的大小二三度以及四度一起听辨。

唱印发的五度音程视唱材料

第8周　　2017年10月24日星期二

基础节奏

（1）

1、掌握基本音符的时值

2、了解基础节奏型

能够在视唱中加入简单的节奏，打着拍子唱

音符时值与节奏型

边打节奏边唱视唱

钢琴

（1）给学生介绍全音符，并板书

（2）全音符可以分为两个音符，全音符是四拍，那么分下来，这里一个是两拍，因为分成了两个所以叫做“二分音符”

（3）每一个两拍的二分音符都可以分成两个一拍的音符，因为分成了四个所以称为“四分音符”

（4）再向下分，分出了八分音符（带符尾）

（5）要将音符的颜色、符杆区分开，时值和名称用结构图来记忆

（6）介绍拍号，如4/4拍，即以四分音符为一拍每小节有四拍

（7）介绍基础节奏型，如二八节奏型以及附点二分音符。

4、练习

书本P5T1P53T5

教师引导学生打出节奏，将节奏打熟后尝试找音唱出旋律。

教师带唱旋律学生打节奏

随堂练习教师纠错

书本P53T6

P55T10

第9周　　2017年10月31日星期二

考核

引导学生有自信的，有方法的视唱

3、复习五度以内音程听辨以及简单带节奏视唱

4、考核方法：

在作业中抽取一首视唱曲子打拍子唱出

教师弹十组音程，听辨度数。

教师进行本课小结，对学生的表现作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。