大班语言活动教案牙齿40篇.docx

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大班语言活动教案牙齿40篇

大班语言活动教案牙齿40篇

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第1篇、大班语言活动没有牙齿的大老虎教案反思

活动目标　　

1、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。

2、学习理解词语：

厉害——猛烈、难以对付；瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

重点：

使幼儿记住故事的主要情节。

难点：

把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。

活动准备　　

多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带（录有“老虎”的叫声），小金星若干，排练好情境表演

活动过程

（一）开始部分　　

1、问：

小朋友，你最喜欢哪种动物？

（放录音）听，这是谁的声音？

（老虎）　　

2、（出示多媒体画面）　　

问：

你觉得大老虎的什么地方最厉害？

（引导幼儿说出牙齿）　　

3、（出示没有牙齿的大老虎画面）　　

问：

这两只老虎有什么不一样的地方（引导幼儿说出没有牙齿）　　

导入课题。

（二）基本部分　　

1、教师进行生动形象的表演讲述。

提问：

（1）故事里有哪几个小动物？

（2）谁不害怕大老虎的牙齿？

它是怎样做的？

2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问：

（1）小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿？

（引导幼儿模仿并学说对话）　　

（2）狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的？

（3）老虎吃过糖吗？

它是怎样做的？

（4）这时候，谁来劝老虎？

它是怎样说的？

（5）老虎牙疼的时候找过谁？

它们是怎样做的？

（6）这时候谁来了？

它是怎样做的？

最后一颗牙是怎样拔掉的？

（7）大老虎变成了一只什么样的老虎？

（丰富：

瘪嘴）　　

3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。

提问：

（1）小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?

大老虎呢？

（2）为故事取名字　　

4、教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋，想办法。

5、幼儿戴上纸偶进行自由讲述。

（三）结束部分

活动反思　　

本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，达到了教学目标。

课堂气氛活跃，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望。

优点：

首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中；生动形象的课件，也较好的配合了整节课的进行，给幼儿以直观形象的认识。

而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。

另外，教师对小狐狸的评价引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”，是一项勇敢的改革。

不足之处：

导入环节时间过长，问题不够简洁明了。

教师在讲述故事时应更加绘声绘色，充分体现故事教学的魅力。

希望教师以后进一步加强自己的声音及肢体语言的运用和展示，力求语言教学的新突破。

第2篇、大班语言活动看图讲述《没有牙齿的大老虎》教案反思

活动目标：

1、能仔细观察图片、角色的动作，理解故事内容。

2、愉快地参与活动，大方地表达自己的感受。

3、懂得做任何事情都要动脑筋、想办法。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

大图片，故事录音。

活动过程：

一、出示图片，引出幼儿讲述的兴趣。

今天，赵老师有个很好听的故事，我们一起来讲。

谁来了？

（大老虎）还有哪些小动物？

（小兔、小狗、小松鼠等）他们会发生什么事呢？

二、出示图二、三、四、五，引导幼儿观察讲述。

1、小动物都怕大老虎，而小狐狸却不怕，你们从哪里看出来的？

（引导幼儿观察小狐狸的动作、神态、语言等方面。

）

2、小狐狸为什么不怕大老虎？

（小结：

小狐狸已经想好了对付大老虎的办法，并且相信自己一定能战胜大老虎。

）

3、小狐狸想了什么好办法？

（幼儿自由讲述，原来是送糖给大老虎吃呢。

用了一个好听的词—花花绿绿）

4、大老虎看见小狐狸给他送来了糖，他喜欢吃吗？

你从哪里看出来的？

过渡：

对呀，大老虎看见糖后，白天吃，晚上吃，结果牙全坏了。

他只好去找大夫瞧瞧。

三、出示图六、七、八、九，了解故事内容，丰富词汇。

1、大夫们为什么不愿意给大老虎看病呢？

（是呀，给大老虎拔牙，谁也不敢。

）

这时候，谁来了？

2、小狐狸是怎么走来的？

（大摇大摆）我们来表演。

他为什么大摇大摆地走来呢？

（小狐狸想，我终于可以拔掉大老虎的牙齿了。

）

3、小狐狸是怎么给大老虎拔牙的呢？

4、你认为这是一只怎么样的大老虎？

（谗、贪、笨）

5、我们一起给故事取个好听的名字。

四、设计讨论，拓展讲述经验。

1、如果你是小狐狸，你有没有别的办法来对付大老虎？

（幼儿小组讨论交流。

）

2、老师简单讲故事，幼儿自主讲评。

3、幼儿讲述故事内容。

活动延伸：

区域中让幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的发展或结局。

活动反思：

没有牙齿的大老虎是一个很有趣的童话故事，孩子对这个故事很感兴趣，而且故事也蕴含了很多的道理。

通过本节活动，可以帮助孩子发展语言表达及倾听能力的同时，明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。

第3篇、大班绘本阅读活动一颗超级顽固的牙齿教案反思

目标：

1．通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。

2．知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。

3．通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。

准备：

课件：

《一颗超级顽固的牙齿》

人手一本绘本《一颗超级顽固的牙齿》

图片：

扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。

活动过程：

一、谈话导入，引出主题

1．师：

你掉过牙齿吗？

你还记得牙是怎么掉下来的吗？

2．师：

今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书，你们想看吗？

让我们一起读一读这本图画书吧。

3．师幼共同阅读绘本封面，了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘。

二、逐页阅读，理解内容

1.师：

塔比莎和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄了，这时候发生了哪些有趣的事情呢？

我们到书里去看一看，好吗？

幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本，之后教师帮助幼儿梳理阅读的内容）

2.师：

塔比莎的牙齿怎么啦？

为什么她希望自己的牙齿快点掉下？

3.师：

塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉？

（相机出示图片：

扭、拉、蹦、捕、粘，帮助幼儿梳理故事的情节内容。

）

4．师：

塔比莎想了很多办法，她最后把牙齿弄下来了吗？

5．师：

你有什么好办法帮助塔比莎？

6.师：

塔比莎想了那么多的办法，那么她的牙齿有没有被她弄下来呢？

我们一起来看看故事的后半部分吧！

（从第12页到最后继续阅读绘本）

7．师：

塔比莎的牙齿掉了吗？

是怎么掉的？

（幼儿自由表达）

8．师：

塔比莎的牙齿掉了，她的心情怎么样？

你从哪里看出来的？

（依据画面，幼儿自由表达）

9．师：

你们掉牙时自己的心情怎么样的？

（幼儿自由表达）

四、完整欣赏，交谈解惑

1．幼儿观看故事课件，教师复述故事。

2．师：

我们每个人都要经历换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就慢慢长出来了。

是吗？

（请已经换牙的幼儿回答）

3．师：

开始换牙的时候你也有一点担心吗？

（幼儿自由讲述）

4．师：

其实，我们可不必操心。

要知道，每一个人到了我们这个年龄都要换牙的，这就是我们长大的一个重要标志。

5．师：

你不要老是去担心牙齿要不要掉下来了，只要顺其自然让它自己掉下来就可以了，更不用刻意地去弄掉，因为自己去弄会影响下面的恒牙生长的。

6.师：

在掉牙前你有什么想法就跟爸爸妈妈、跟老师说说，好吗？

活动反思：

绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种办法：

跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。

当她非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。

在整个活动中，我以谈话活动引入，关于拔牙方式，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，在非常认真的参与讨论。

在活动中，我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象，比如：

“怎么样才能让牙齿快点掉下来？

你是怎么做的？

”其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。

比如有个孩子说：

“拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉。

”这样的回答是孩子真实的经历过。

也有的孩子说：

“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的。

”也有的孩子说：

“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。

”孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切，在这一环节中，学习的氛围非常的积极、热烈。

这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。

活动开始，我就提出“超级”“顽固”是什么意思？

让孩子们根据自己的理解讲述，对于“超级”孩子们都能说出实例讲出大概的意思，可是“顽固”一次他们从没有接触过。

我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中，当故事欣赏到高潮部分时，教师相对引导，孩子们就能深有感触的理解“顽固”一次的意思了。

在语言活动中，不单纯地是记住今天的故事，故事里告诉我们什么道理等，一些语言的素养也是需要慢慢积累的。

最后环节，我请孩子们分享一下自己的换牙经历，让孩子们知道换牙是必须经历的事情，不需要害怕或者对它产生恐惧。

第4篇、大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案反思

活动目标：

1、借助图书，尝试记录故事的大概情节，愿意大胆地给同伴讲述自己记录的故事。

2、学习在一张纸上记录多幅画面，愿意学习别人的好的方法，运用到自己的记录中。

知道记录也是阅读的一种好方法。

3、能安静倾听同伴的故事，进一步丰富自己的故事。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备：

大图书每人一本，白纸，笔，人手一份

活动过程：

一：

幼儿根据自己第一次的记录回忆故事的内容，自由讲述故事。

1、幼儿集体自由讲述，可以讲给同伴听，也可以讲给老师听。

2、请个别幼儿把自己的记录故事讲给大家听。

二：

交流在第一次记录过程中的困难或问题。

1、个别幼儿提出自己遇到的问题，大家一起来解决问题。

2、出示几张记录的比较好的作品，让大家来分析一下好在什么地方？

什么地方可以向他学习。

三：

讨论怎样记才能又快又好，能让自己看得清楚，也能让没听过这个故事的人看懂这个故事的大概内容。

1、可以记录故事中的主要角色。

2、用符号代替故事中的角色。

3、记出故事的开始，发展和结束。

4、可以先把记录纸折一下，也可以用运用页码的方式。

四：

再次尝试记录，师巡回指导。

提醒幼儿运用别人好的方法进行尝试。

五：

展出幼儿的记录，请幼儿自由讲述记录的故事。

活动反思：

《纲要》中提出好奇心是人的天性，求知是人的本能。

从这一活动的开始部分，让幼儿自己讲述老虎的形象，既能培养幼儿口语表达能力、记忆力，又能激发幼儿对故事的兴趣。

第5篇、大班故事没有牙齿的大老虎教案反思

在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。

小猴伸着舌头说：

“哬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪！

”“大老虎嚼起铁杆来就想吃面条一样…”小兔说着，害怕的缩起了脑袋。

可小狐狸却说：

“你们怕打老虎的牙齿，我就不怕！

我还要把它的