高中物理考试反思范文Word文档格式.docx

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学生是课堂活动的主要参与者，也是教学活动的能动者和受益者，做为老师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为学生学习成果的评价者。

单纯的教与学是不利于学生开展的，也不利于老师对自身教学成果的检验。

老师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进展的相关工作。

深化班级深化学生，理解学生的需要，变自己要讲为学生要听。

高中阶段学生两级分化已经很明显，对于普通班的学生我想既然是根底很差那就莫不如从根底开场补，既要让那些根底好的同学吃饱吃好，又要保证让大局部根底相对来说较差的同学不至于落伍，不觉得学起来吃力。

所以在备课方面我尽量照顾这两个极端的学生，同时保证让中等生在稳固自己根底的根底上进步自己。

一开场这种工作开展的不是很顺利，有点手忙脚乱的感觉，渐渐的随着自己对学生理解的深化，以及学生的积极配合逐步适应，就好多了。

班级大局部同学都可以积极配合老师的教学，学习态度和目的也很明确。

对物理的学习兴趣也很高，总体来说我认为老师要想让课堂效率进步就必需要充分调动学生学习的积极性，能动性。

这一方面与学生有关，但更重要的是老师的正确引导。

也许一句小小的鼓励，一声亲切的关心都能让你的学生获取最大的动力，相信你的学生他们是最有潜力的!

学生的缺乏从某种程度上来说也是老师的缺乏，只有通过学生的缺乏来改良自己的缺乏，改良教学方法理解学生分析^p学生，最后才能到达共同进步。

三、从试题角度考虑

这次考试相对有难度，但是仍然利用了最根底的物理知识和物理规律，而有些同学由于平时不注意对这些知识的稳固记忆结果失分较多。

这也是学生学习态度不认真的一个后果，除此之外，这次考试也明显反映出学生建构知识网络才能和实验分析^p才能的欠缺。

很多同学的知识建构出现了断层，遇到问题一头雾水，不明白是什么意思，针对这种现象必须及时加大学生对断层知识的稳固，扩大学生建构视野，有针对性的进展练习，更重要的是要给学生以实战技巧方面的指导，在练习中进步自己的解题才能。

四、下阶段措施

1.加强根底知识的教学，根底知识（包括根本概念、根本规律、根本领实）的讲解，帮助学生在根底、常规问题上不丢分

2.要重记忆、重过程、重分析^p，努力使学生理解物理学的根本原理。

3.有效的安排每节课的技能训练，平时给学生的讲义、练习不宜过多、过难。

精心设计练习，及时反应讲评，让学生做到举一反三，在理解的根底上记忆、应用，从而到达对主干知识的真正掌握。

4.加强进步学生读图才能在教学中注意培养学生从试题给定的材料中获取信息、处理信息、加工信息的才能。

5.进一步强化教学，加强老师间的交流，互相学习，互相进步，要在认真研究考试目的与考试要求及学情的根底上合理设计教学方案，进步教学的针对性和有效性。

平时新课教学中及时做好双基和实验的复习稳固工作，加强对学生的才能培养，注重对错题的复分析^p和讲评。

引导和催促差生，落实对尖子生的培养，期中考试后对一局部学生进展物理个别辅导，进步这局部学生的成绩。

6.要使学生形成较纯熟的物理学思维方法和技巧，必须结合新课讲解例题，指导解题方法，学生更要多做训练。

7.老师要加强教学反思的教研活动，互相促进，发挥集体智慧。

8.加强实验设计方面的教学挖掘教学内容相关的探究性案例，启发学生对知识和结论的自主生成。

9.今后教学过程中，将进一步研究课程标准和考纲，准确把握教学深度和广度;

利用好多媒体，进步课堂效率;

加强课堂笔记的检查、当堂训练等工作，进步反应效率，从而进步学生的物理成绩。

最后，最为一名年轻的老师，我虚心承受指导和老师的教诲，与学生一样不断成长充实自己，争取在今后的教学工作中获得优异的成绩。

高中物理考试反思范文篇【2】

一、试卷整体分析^p：

1、试卷分五大题，分别是填空题、选择题、作图题、实验探究题、综合应用题。

2、按考标所列知识点，试题涉及到八年级物理上学期的多个知识点，知识覆盖面为80%以上，知识点的覆盖面稍小。

3、按能考察等级分类，较难程度的占10分，中等难度约占20分，根底知识占40分。

其中有一局部题略微超出了学生所掌握的内容。

二、学生的答题情况分析^p

1、填空题整体得分不太高，第3小题，第4小题，第7小题学生答题的情况不太好。

第3小题中学生对食用醋的理解稍难些，第4小题第二空学生的分析^p不够透彻，第7小题学生的语言概括才能不够好，题中是让提出问题，而不是写出结论。

2、选择题得分情况也不太高，第9小题，第13小题，第15小题，第17小题得分相对较少。

第9小题是学生的阅读面较少的话，就不太容易得分，第13小题学生很容易与不透明物体的分析^p互相混淆，第15小题有些难度，第17小题考察学生的电路综合分析^p才能，许多学生都答不对。

3、作图题看似简单，全得对的也不是很多，第19小题情况不好，学生大局部都分析^p不透题的意思，不是串联并联混淆，就是元件的位置

画不好，元件的符号也画的不标准，整体作图的效果不好。

4、实验探究题中，第20小题第二问，第21小题的第二问，第22小题的第一、三、五答复的不够好。

像第21小题主要是学生实物连接的不够好，与电路图不照样的很多;

第22小题中对语言的表达整体性不高。

5、综合应用题第24小题中第一问，由于出题方向稍偏，所以学生答不对的很多，因为教材中对非晶体熔化过程如今不太强调。

第25小题学生答全面的也不多，还是审题才能不够好，物理语言的表达才能也不够准确。

三、考试给今后教学工作的启示

1、重视培养学生的兴趣。

兴趣是最好的老师。

通常仪器简单、现象鲜明直观的演示实验、或能使学生多观察、多动手的学生实验，利用设悬念、摆疑点、设置矛盾的方法，可以激发起学生的兴趣;

而根据教材举出一些生动、直观、新奇的现象，也可以激发起学生的兴趣。

纸盒能烧开水吗?

在此根底上再不失时机地设法强化、稳固学生的兴趣。

2、发挥猜测在物理教学中的作用。

猜测的过程是以学生为中心的思维发散过程，通过猜测力的锻炼和培养，激发和保持学生研究物理问题的浓重兴趣，从而使学生自觉地、积极地去探求物理知识。

这对调动学生学习的积极性、主动性能起到重要作用。

利用猜测可以进步学生的分析^p力、观察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教学过程变成学生积极参与的智力活动过程，锻炼和培养了学生的概括才能、讨论研究问题的才能，使学生的思维得到开展，为创造力的孕育、萌发创造了条件。

3、准确地把握好答疑的方式和技巧。

在教学理论中，根据学生掌握知识的情况、思维才能的差异，一般采用“点拨式”答疑，或“直接式”答疑。

答疑时可以利用实验，化抽象为详细;

也可以利用类比，化无形为有形。

4、合理的利用教材中的插图。

5、发挥多媒体技术在物理课堂教学中的优势。

（1）、创立物理情景、渲染气氛，增强学生求知的兴趣。

在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增。

（2）、可进展实验模拟，有助于打破教材中的重点和难点。

在物理课堂中，由于实验受到时间、空间等因素的影响，因此利用现有的器材和条件很难实现。

而利用多媒体技术那么可以弥补其中的缺乏，利用多媒体技术中的动态软件那么可以非常方便地制作出动画的画面，这样学生理解起来就不那么困难了。

高中物理考试反思范文篇【3】

一、试卷特点

期中考试试卷的命题根据高考物理考试说明的要求，以才能测试为主导，注重考察学生对高中物理根底的、核心的和可再生的知识掌握情况。

通过考试可以发现学生在前一阶段学习中存在的问题，试卷具有如下特点：

1.试卷构造保持稳定，适度表达改革精神

2.试卷考察的内容比拟全面，知识覆盖面较广

3.充分发挥各种题型的功能

4.选修试卷综合题较多，前面电场知识考察较多，最近所学的恒定电流一章内容较少，这也是选修班学生考得较差的一方面原因。

二、存在问题

根据期中考试试卷情况，目前学生在以下几个方面还存在一些问题。

选修班：

1.对根底知识、根本的物理规律掌握不扎实，对根本物理概念理解不清楚

Ⅰ卷选择题有较多题都直接考察课本上呈现的根本内容，有些是课本习题改编而成，但在学生答题中出现了各种错误。

这些错误的出现反映了学生对一些根底内容还没有很扎实的掌握，甚至有些同学对前面所学的知识，尤其是高一所学的，已忘记差不多了。

3.根本应用和常规题型的训练未落实到位

学生在考试中一些能拿分的题目拿不到全分，比方：

试卷的填空题4题，共20分，单项选择题的第2、7题，得分都较差。

4.解题中的分析^p、综合处理、迁移才能不够强

这主要表达在计算题中。

5.审题不清，粗心大意，解题不够标准，运算错误

必修班：

对于必修班，由于学业程度测试必修1和必修2的内容占80%以上的比例，这学期我们采取先复习，选修1-1复习后再上的策略，这次考试，大局部班级的及格率都较好，好几个班甚至超过了90%，但也存在一些问题。

1.学生思想不重视，学习的热情不高

比方，试卷的选择题前7题，很简单，但很少有班级正确率到达100%。

计算题第一题，错误的情况为数不少。

2.课堂不能认真听讲，每个班级都有为数不少的同学不能及格。

3.解题很不标准。

4.平时作业抄袭现象较严重。

三、详细对策

1.课堂降低要求，强化根底。

2.进步作业质量，降低作业难度，做到有做必改，并强化作业的二次修改。

3.进步集体备课质量，选修与必修分开进展集体备课。

4.进步学生学习激-情，多找学生交流，尤其是必修班，多做后进生工作，将学业程度测试中的不合格率降到最低。