部编版六年级语文上册第四单元达标检测卷附答案.docx
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部编版六年级语文上册第四单元达标检测卷附答案
部编版六年级语文上册第四单元达标检测卷
一、基础知识。
1.给下列加点字选择正确读音,画“√”。
狞笑（níng nǐng） 搀扶（miǎn chān） 祭奠（diàn biàn）保佑（yòu yóu）
魁梧（guí kuí）蜷缩（quán juán）嗤笑（chǐ chī）寡妇（gǎ guǎ）
2.读拼音,写词语。
zhòuwén sǎngyīn xiōngyǒng liútǎng xīmiè
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
shāyǎpéngpàishēnyínzāogāohuāngfèi
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
3.下列词语书写有误的一项是（ ）。
A.惊慌 渔夫 忧虑 跌跌撞撞 B.拥戴 鱼网 探望 自做自受
C.猛然 吞没 健壮 心惊肉跳D.照顾 虚弱 僵硬 忐忑不安
4.选词填空。
（1）车厢里一片（ ）,静得可怕。
（2）清晨,我们在（ ）的树林里散步。
（3）（ ）的水面上,几只小船在轻轻飘荡着。
（4）放假了,喧闹的校园又（ ）了。
5.写出下列句子使用的描写方法。
（1）老汉冷冷地说:
“可以退党,到我这儿报名。
”（ ）
（2）老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子。
（ ）
（3）渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。
（ ）
（4）海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
（ ）
6.选出下列句子中省略号的用法。
（填序号）
A.表示心理活动的时断时续 B.欲言又止,断断续续
C.表示话题的转换 D.表示次数的递增
（1）古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。
（ ）
（2）不,没有人!
天啊,我为什么要这样做?
……如今叫我怎么对他说呢?
……（ ）
（3）还好,总算活着回来啦。
……我不在,你在家里做些什么呢?
（ ）
（4）我嘛……缝缝补补……（ ）
7.“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
”这句话生动形象地写出了山洪 ,“咆哮”突出山洪 ,“狂奔”写出水流 ,“势不可当”写出洪水 。
8.儿童相见不相识, 。
9.仿照《穷人》中对安娜的心理描写,写一写自己忐忑不安的心理活动。
二、课文回顾。
1.下列对人物特点理解错误的是（ ）。
A.老支书无私无畏、不徇私情 B.桑娜勤劳善良
C.格里高利忠厚老实D.阿廖沙乐观、富于同情心
2.“桥”既是指 ,又指 。
3.《穷人》以桑娜的 为主线,围绕 这件事,前后设置两个悬念:
一是 ;二是 。
两个悬念交替展开,推动着故事向前发展。
三、交流平台。
《桥》这篇课文塑造了老支书的光辉形象。
假如老支书被评选为今年的感动“中国十大人物”,请你根据老支书的事迹,写一段颁奖词。
四、综合学习。
一只皮鞋
一天,两天,一个多月过去了,每当日落西山的时候,小鞋匠都忍不住要往路口张望,希望能从夕阳的余晖中看到那个高大的身影出现。
又是一个傍晚,一个瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说:
“一个多月前,是不是有个大个子军人来这儿修过一只皮鞋?
”“啊……对呀。
”“要付你多少钱?
”小鞋匠略一沉思,说:
“修鞋费一块五,外加一个月的保管费五毛,您给两块钱得了。
”军人把两元递给他,小鞋匠收好钱后,问:
“怎么大个子没来?
”“他……上前线了。
”说完,军人转身要走。
“哎,”小鞋匠提起那只鞋,赶忙喊道,“鞋子,鞋!
”军人止住了脚步,用低沉的声音对小鞋匠说:
“用不着了,他的双腿,已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你,谢谢你了!
”说完,军人迈着大步走了。
1.本文开头“一天,两天,一个多月过去了”一句,烘托了小鞋匠怎样的心情?
。
2.文中与“夕阳的余晖”相呼应的词语是 。
3.这篇文章歌颂的对象是 ,文中最能体现他对人民负责精神的语句是
。
第四单元提升练习
一、1.níng chān diàn yòu kuí quán
chī guǎ
2.皱纹 嗓音 汹涌 流淌 熄灭 沙哑
澎湃 呻吟 糟糕 荒废
3.B
4.
（1）寂静
（2）幽静 （3）平静 （4）安静
5.
（1）语言描写
（2）动作描写 （3）神态描写 （4）环境描写
6.
（1）D
（2）A （3）C （4）B
7.势不可当的气势 声音大 速度快 声势迅猛
8.笑问客从何处来
9.示例:
我忐忑不安地想:
“要承认错误吗?
还是算了吧,承认错误免不了被老师批评……批评又怎样,做错了事,就要承认错误……死活不承认,是不是就没事了?
要不再等等看吧……如果这件事被爸爸妈妈知道了,他们会怎样想?
”
二、1.D
2.现实生活中的桥 生命桥
3.内心矛盾 收养西蒙的两个孤儿 渔夫能否平安回家 渔夫回家后能否同意收养孩子
三、示例:
洪流面前,你屹立如山,甘心作群众的靠山;紧急情况下,你声如洪钟,是人民最后的依赖。
你将生的希望留给他人,把死的危险留给自己。
你的身躯,就是一座不朽的桥梁。
四、1.焦急等待
2.日落西山
3.大个子军人 他特意来信嘱咐我把钱送给你
部编版六年级语文上册第四单元
第三、四单元非连续性文本阅读
一、阅读材料，完成练习。
材料一：
读什么书，取决于为什么读。
人之所以读书，无非有三种目的。
一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。
二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。
三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。
（选自周国平《经典和我们》）
材料二：
2017年我国成年国民在传统纸
媒和电媒上的人均分配时间表
读书时间
读报时间
看电视时间
20.38分
12分
144分
（摘自网络）
材料三：
加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：
电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。
具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。
媒体研究专家卢格曼早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们的左脑交流，而电视是与我们的右脑交流，而左脑通常是负责理智的部分，电视使我们头脑中理智的部分休眠。
因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。
（摘自报纸）
1.上面三则材料是六年级的小宇同学在调查过程中搜集到的。
从中可以看出，该同学搜集信息的渠道有____________、____________和______________。
2.根据材料一，周国平认为人们读书的目的主要有__________、__________和__________。
3.阅读三则材料，下列说法有误的是（ ）
A.为了消遣，我们可以阅读各种无用而有趣的读物。
B.我国成年国民看电视的时间远远超过读书读报的时间。
C.阅读书籍是在和我们的右脑交流。
D.人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合。
4.结合三则材料，你会对那些爱看电视不爱读书的小朋友提出哪些建议？
理由是什么？
__________________________________________________________________________________________________________________
二、阅读“图书漂流活动”海报，完成练习。
1.取标题“图书漂流活动”的副标题还空着，请你取个别致而吸引人的副标题。
“图书漂流”——______________________________活动
2.读信息 根据海报内容，下列哪一项说法不正确？
（ ）
A.本次活动是为了响应“世界读书日”而举办的。
B.4月23日之后，“图书漂流”现场活动便结束了。
C.接受师生捐赠图书。
D.教材和教辅类用书能捐赠。
3.改病句 “注意”里的第2条是病句，请提出修改意见。
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部编版六年级语文上册第四单元达标检测卷
时间：
90分钟 满分：
100分
一、基础训练营（42分）
1．下面加点字的读音正确吗？
对的打“√”，错的订正在后面的括号里。
（3分）
咔嚓（cā）（ ） 寡（ɡuǎ）妇（ ） 搀（chān）扶（ ）
狞（nínɡ）笑（ ）魁（kuǐ）梧（ ）吞没（méi）（ ）
2．读拼音，写词语。
（10分）
3．给下面汉字加偏旁组成新字，再组词。
（6分）
亚 包
发
4．用“____”画出下面词语中的错别字，并订正在后面的括号里。
（9分）
自做自受（ ）心京肉跳（ ）不假思所（ ）
神智不清（ ）忐忐不安（ ）汹涌澎拜（ ）
跌跌幢幢（ ）魁悟黧黑（ ）寒风呼笑（ ）
5．给下面句子加上正确的标点。
（4分）
（1）一二三这个神志不清的老妇人又重复数着
（2）我桑娜脸色发白说我嘛缝缝补补风吼得这么凶真叫人害怕我可替你担心呢
6．按要求改写句子。
（10分）
（1）桑娜自己受苦。
桑娜要帮助西蒙的两个孩子。
（用恰当的关联词把两句话合并成一句话）
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（2）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
（缩句）
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（3）老汉冷冷地说：
“可以退党，到我这儿报名。
”（改为转述句）
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（4）水渐渐蹿上来，到了人们的腰。
（改为拟人句）
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（5）看了《在柏林》这篇小说，使我陷入了沉思。
（修改病句）
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二、综合展示厅（12分）
7．根据语境把诗句补充完整。
（4分）
我年轻的时候，四处闯荡，每逢过节，分外思念家乡的亲人，这真是“独在异乡为异客，__________________”。
等到我两鬓斑白回到家乡时，村庄里的儿童都不认识我，他们笑着问我是从哪里来的。
这就是“儿童相见不相识，____________________”。
8．语言运用。
（8分）
元旦快到了，同学们想举办一次“迎元旦联欢会”，可是担心班主任冯老师不答应。
同学们商量后决定派班长去说服冯老师。
请你结合语境，代替班长补全下面的对话。
班长：
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冯老师：
什么事呀？
请说吧。
班长：
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