中小学音乐教学设计模板.docx

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中小学音乐教学设计模板

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课题

《叮铃铃》

主备

杨世颖

年级

五年级

教材分析

这是一首具有浓郁地方风格的歌曲，曲调采用了湖南民歌的素材作为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快、活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发自内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱之情。

教学目标

（一）知识与技能：

指导学生感受草原民歌的风格，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱《叮铃铃》。

（二）过程与方法：

通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。

（三）情感态度与价值观：

让学生体验、感受学习音乐的乐趣，享受不同的音乐给来带来的喜悦。

将音乐教育与民族教育有机结合，培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。

重点

难点

重点：

指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。

难点：

指导二声部的演唱。

教学用具

钢琴、课件、碰铃

教学过程

一、激趣导入

1、师：

在一片大大的草原上，小羊在漫步，他们一群一群的，有的在吃草。

有的在喝水，更有的在一起嬉戏，这是多么美的情景呀！

问：

你认为羊是一种什么样的动物？

羊对人类有什么贡献？

2、新课教学

1、比较两条旋律，有哪些不同？

师：

你们找到这两条旋律有哪些不同，正如两只羊，看他们差不多，其实有很多不一样哦？

生：

出示不同的两处并且，单独拿出来唱一唱。

2、牧童看到我们的精彩表现他非常的高兴，但是他又给我们出了一道题，我们看看能不能很顺利通过呢。

看，下面是两条旋律，我们一起来学一学吧。

1）先听老师唱一次。

2）跟着琴声轻轻唱一唱。

3）有困难吗？

我们再来一次试试。

4）我相信你们能不断唱好的，下面我们分成两组唱一唱。

5）第一条我们有惊无险的通过了，下面我们要来学习第二条了。

（方法同上）

3、接下来我们要把这两条合在一起试试看，看我们能不能唱好。

（出示合唱部分曲谱）

用轻声歌唱的方法，试着来一次。

纠错，之后再来一次。

4、加入歌词

5、牧童看到我们精彩的表现，他们也特别的高兴，想跟我们交朋友呢，瞧，他们为我们带来一首欢快的歌曲。

听《叮铃铃》请同学们站立，跟着老师的步伐，随音乐把身子动起来。

6、师：

你们觉得这首歌给你怎么样的感觉？

生：

7、接下来我们就来完整的学习这首歌吧

8、提示用飘白云的感觉去歌唱。

歌唱的姿势、位置。

9、这里我们刚才都练习了，我们来把这部分唱的更加清晰些。

10、完整的歌唱，起立摆动身子，并且用上碰铃。

11、请个别同学来试试碰铃和歌唱。

三、总结评价

牧童们有他们的生活有他们的乐趣，同样我们也有我们的乐趣。

让我们一起带着这首欢快的歌曲走出课堂

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课题

《嬉游曲》

主备

杨世颖

年级

五年级

教材分析

莫扎特一生共创作了二十多首嬉游曲，本课聆听的《嬉游曲》是《降B大调弦乐四重奏嬉游曲》的第三乐章，创作于1772年，这是一首速度极快的乐曲，犹如舞者在不停旋转。

教学目标

学生通过欣赏《嬉游曲》，增加自己对音乐的了解和爱好，开阔自己的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣

学生在学习的过程中采用模仿、自主、探究等学习方法。

3、学生欣赏《嬉游曲》，了解“小步舞”和音乐神童莫扎特，并通过学习培养自己的节奏感，提高自己的演奏和编配能力

重点

难点

重点：

欣赏《嬉游曲》了解“小步舞”和音乐神童莫扎特。

难点：

学生能用乐器合作演奏《嬉游曲》的主题旋律。

教学用具

钢琴、课件

教学过程

一、激趣导入

教师播放土耳其进行曲，引起学生的学习兴趣。

二、新课教学

乐曲介绍；莫扎特的管弦乐曲《D大调嬉游曲》这节课我们就来

欣赏学习一首由著名的音乐神童莫扎特所创作的《嬉游曲》。

4再次聆听，请同学用相同的动作来表示重复的乐段。

（2）音乐应该分为几个段落？

9、学生欣赏音乐并回答问题

（管弦乐合奏；音乐应该分为三段，曲式结构A-B-A）

10、分段欣赏

（1）欣赏第一段主题旋律。

考虑这段旋律的速度？

力度？

（2）教师出示主题旋律的曲谱，学生和老师一起视唱旋律。

（3）认识乐器，弦乐四重奏

（5）教师请同学自主创编节奏型，尝试用各种打击乐器为乐曲进行多声部伴奏。

（注意伴奏的节奏型一定要简单清晰，符合小步舞曲的风格特征）

（6）全体学生一起合作演奏这部分的主旋律（口风琴演奏主旋律，其他打击乐器伴奏，教师也可以参与进来，增加学生的学习兴趣）。

7、师生共同交流、学习“音乐神童”莫扎特的生平资料。

师：

同学们老师刚才说莫扎特是音乐神童，你们知道他为什么能被大家称为“音乐神童”吗？

（大家一起交流莫扎特的资料）

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课题

《雏鹰之歌》

《缆车》

主备

杨世颖

年级

五年级

教材分析

这是一首富有民族风格的儿童歌曲。

曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。

二段体结构。

管弦乐《缆车》，根据意大利男声合唱曲《缆车》的旋律改编而成。

它来源于合唱，但表现力得到了极大的丰富。

教学目标

一、运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐的情绪。

二、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。

三、在歌唱实践中不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。

四、能听辨出乐曲《缆车》中主要的乐器音色，以及贯穿全曲的伴奏的节奏类型。

重点

难点

重点：

一、通过聆听、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点

二、在歌唱实践中提高学生演唱能力。

难点：

一、能准确演唱歌曲中的附点节奏、切分节奏。

二、能演唱出歌曲坚定的、有力的、顿挫的音乐感觉。

教学用具

钢琴、多媒体

教学过程

1、激趣导入

 初步感受。

1、听旋律：

“请同学们听老师弹奏一段乐曲，感受其音乐情绪。

”

2、听歌词：

“就让我们带着坚定、欢快……的情绪体会歌词的意义。

3、讲背景：

20世纪90年代，团中央发动《跨世界中国少年雄鹰行动》，要求把学生培养成自学、自理、自护、自强、自律的五自少年，做跨世纪的接班人。

今天，我们要学习的歌曲《雏鹰之歌》就是在这种背景下创作的。

二、新课教学

1、聆听歌曲录音范唱。

要求：

歌曲的演唱顺序是怎样的？

歌曲的情绪是怎样的？

2、跟教师按顺序和节奏坚定、自信的朗读歌词。

3、再次聆听范唱。

 要求：

认真看课本，注意书中的符号怎样演唱，起到什么作用。

A认识下滑音记号；

B了解下滑音作用：

活拨诙谐。

较多的下滑音记号，其作用是为了加重歌唱语气，使歌曲听起来更加有力、坚定。

4、学唱歌曲。

第一乐段：

听旋律唱歌词，注意歌唱语气；注意“越过高山，飞过丛林”

要唱出艰难的感觉，从而着重讲解本乐句的节奏难点。

学会曲调后，四个乐句分四个小组比赛演唱，比比哪组演唱的最自信。

第二乐段：

听旋律唱歌词，注意歌唱语气；注意“少年啊，少年啊”，着重讲解本乐句的节奏难点。

将“雏鹰雏鹰”处唱弱，将“搏击着风云”处唱强，注意结束句演唱，表现出少年儿童对美好的明天充满热情。

5、合钢琴伴奏完整演唱。

6、聆听范唱，注意前奏进入，并加上“XX”拍手伴奏。

7、合录音伴奏加拍手伴奏自己完成演唱。

三、拓展延伸

1、学习带有新疆地区特色的节奏“XX X XX”。

并合录音范唱练习节奏。

  2、合录音伴奏演唱，发铃鼓为歌曲伴奏。

四、总结评价

1、雏鹰——雄鹰。

2、德育渗透：

要做勇敢的雏鹰，不畏风雨，勇往直前。

五、聆听管弦乐《缆车》

1、出示一组“缆车”图片，以缆车为话题导入。

可设问：

你们坐过缆车吗？

缆车在行驶时与钢索摩擦的声音是怎样的？

2、先聆听声乐版的《缆车》，初步感受歌曲欢乐兴奋的情绪。

3、简介歌曲产生的背景及歌词中“弗尼古利-弗尼古拉”的意思。

4、再听歌曲，边听可边跟唱，模拟缆车在钢索上发出的声音。

5、聆听管弦乐版《缆车》听出主要乐器的音色（长笛、小提琴、大提琴）和表现缆车快速滑行的乐器（小提琴）

6、再听乐曲，听出两个乐段的不同情绪。

当主题二出现时，用动作表现人们欢呼和惊叫的情景。

7、完整再听。

教学反思：

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课题

《雪花带来冬天的梦》

《迎来春色换人间》

主备

杨世颖

年级

五年级

教材分析

这是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，有些动物是冬眠度过冬天的。

等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。

歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。

《迎来春色换人间》又名《打虎上山》，是现代京剧《智取威虎山》中杨子荣的主要唱段之一。

教学目标

1、知识目标：

感受歌曲中弱起小节、附点节奏、变化音等运用所营造的效果，并用歌声加以表达。

同时了解其中渗透的冬眠知识。

2、情感目标：

在歌曲演唱中表现出对小动物的亲切和关怀；体会大自然的美丽神奇，激发学生热爱生活的情感。

3、技能目标：

能用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。

并用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中不同乐段的情绪、意境。

能模仿圆号音色哼唱京剧《迎来春色换人间》的前奏旋律，并会模仿其中一到两句唱腔。

重点

难点

重点：

学会用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》

难点：

1、唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节。

2、能用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中两个乐段的情绪、意境

教学用具

钢琴、课件

教学过程

1、激趣导入

在寒冷的冬天里你会想到些什么呢？

（雪、雪花等）“雪花”、“梦”有关系吗?

这里的“梦”由谁在做?

是小朋友?

还是小动物?

做什么“梦”?

这就是本歌要告诉你的内容。

下面老师带着你们去领略一下冬天的美丽景色！

二、新课教学

1、课件出示：

冬天美丽的景色！

（背景音乐雪花带来冬天的梦）

2、在歌曲中你听到了什么？

（雪花、小青蛙、小甲虫、睡吧……）

3、小动物们都在干什么？

（冬眠）冬天到了，有许多动物们因为在寒冷的冬天里不到食物就需要冬眠来保护自己，到第二年春天春暖花开时才会醒来。

让我们来扮演小雪花来告诉动物们冬天来了。

（跟着老师的伴奏学唱）

聆听范唱。

雪花-梦-小动物-春风-梦醒。

4.再听一遍范唱，在“告诉小××”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手（XX）

5.解决两处难点：

“#2”的音高要接近“3”，这样“#2”就能唱准。

注意弱起的节奏，用划拍法唱准。

4、自学歌曲的曲调。

5、课件出示：

告诉小青蛙，告诉小甲虫，告诉小刺猬……（师伴奏，生练习2-3次）。

师生分角色唱全曲：

老师来当雪姑娘唱第一句，你们来当小雪花唱长2、3两句，最后一句又由老师唱

6.歌曲表演时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口语化，尤其是四个“告诉”，要体现对小动物的保护的环保意识。

同学们的歌声真美，让我们这些小雪花们跟着音乐飘起来。

（跟着录音轻声哼唱，做动作）。

第二乐段是全曲的高潮，注重抒情性，表现对小动物的亲切和热情。

7.讨论：

（生物科普知识——冬眠）

（1）歌曲告诉了我们什么知识?

（2）还有哪些动物也冬眠?

（知识的拓宽与延伸）

7带着生态平衡、环境保护的意识，有感情地唱好本歌。

8让我们来找找唱的还不够好的句子，大家一起来试一试解决。

（练习解决难点）

跟着师的琴声完整的演唱全曲1-2次。

三、歌曲处理

1、我们刚才是用什么样的情绪来唱这首歌的呢？

它表达了你怎样的心情？

2、如果老师想请你们来当小的动物的爸爸妈妈来哄一哄他们的宝宝睡觉，你觉得我们又该这样来演唱这首歌呢？

（慢、柔、美……）

3、让我们来试一试。

4、冬天到了，小动物们冬眠了，我们同学想在这个冬天里干些什么呢