新人教版六年级数学下册第一单元负数教案综述Word文档下载推荐.docx
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在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。
了解负数的意义及负数与正数的关系。
课时
安排
本单元总课时:
4课时 1.认识负数…………………………………1课时
2.比较大小…………………………………1课时
3.练习课..........................................................1课时
4.单元测试…………………………………1课时
第一课时
课题
认识负数
主备人
张生福
授课班级
六年级
授课人
授课时间
课时目标
1、知识与技能
结合具体情境,了解负数产生的过程、意义,对负数有初步的认识。
二、过程与方法
使学生能正确地读写负数。
三、情感态度与价值观
能对生活中有关负数的事物产生兴趣。
教学重点
认识负数和理解负数的含义。
教学难点
结合具体情境,说明相反意义的量。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
情景引入
1、说说对温度的认识。
2、揭示课题:
今天我们一起来认识一个新朋友——负数。
板书课题:
负数
独立思考后,同桌交流。
探索新知
1、教学例1
(1)观察课本的情境图,说一说从图上了解到哪些信息?
还想知道什么?
(2)组内交流,讨论
(3)教师简要说明
1)“°
”表示度
2)“℃”表示摄氏度
3)零下16℃用“-16℃表示
“-”是负号,表示比0℃低
4)“16℃用”+16℃表示
“+”是正号,表示比0℃高
2、教学(例2)
(1)出示银行存折,观察存折中的数据
(2)以500和-500为例,说明什么是相反意义的量
3、认识负数
(1)什么是负数
(2)什么是正数
(3)关于0,0既不是正数也不是负数
学生观察图画,认真思考。
学生拿出课前准备的存折。
学生自己概括归纳。
巩固练习
完成“做一做”的1.2题
学生独立完成。
课堂小结
今天这节课你收获了什么?
跟同桌说一说
师生共同小结
布置作业
完成课本练习一的1~3题。
板书设计
认识负数
为了表示两种相反意义的量,这里出现了一种新的数,像-16、-500、-0.4、-
,……这样的数叫负数。
-16读作:
负十六-500读作:
负五百
-0.4读作:
负零点四-
读作:
负八分之三
课后反思
第二课时
比较正数和负数的大小
一、知识与技能
结合具体情境,使学生认识数轴上的数的排列规则。
二、过程与方法
借助数轴比较数的大小,能正确比较负数的大小。
三、情感态度与价值观
使学生能运用负数表示简单的问题。
负数大小的比较。
掌握比较负数大小的方法。
检查复习
复习:
1、读数,指出哪些是正数,哪些是负数?
-8
5.6
+0.9
-
+
0
-82
2、如果+20%表示增加20%,那么-6%表示。
1、教学(例3)
指导学生看例题情境图
问题一:
如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢?
(1)学生尝试画直线表示
(2)教师启发,引导
问题二:
在数轴上表示出-15,如果你想从起点到-15处,应如何运动?
(1)学生口头回答,教师板书配合说明。
(2)如果从-2处到2处应如何运动?
2、教学(例4)
指导学生看课本情境图。
(1)说一说从中你了解到什么信息?
(2)读一读其中各数
(3)把这一周每天的最低气温填在表中。
时间
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
气温
学生观察
自己总结
完成课本第7页“做一做”的1-3题。
练习中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。
课堂小结:
今天这节课我们练习了哪些内容?
你觉得自己掌握的情况如何?
教材练习一第4-6题。
比较正数和负数的大小
我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数,像这样的直线我们叫数轴。
负数比0小,正数比0大,负数比正数小。
第三课时
练习课
一、知识与技能
结合具体情境,使学生认识数轴上的数的排列规则
使学生能运用负数表示简单的问题。
负数大小的比较
基本练习
1、什么是负数?
2、读一读,填一填
-8 +10 -0.5 120 300
-7/9 -12.5 -25/11
负数正数
3、说说你在什么地方见过负数?
让学生先说说。
专项练习
1、月球表面白天的平均。
气温是零上126℃,记作 ℃,夜间的平均气温为零下150℃,记作 ℃。
2、多媒体出示练习一的第3题,让学生认真观察不同时区的时刻,与北京时间相比,东京时间早1小时,记为+1时;
巴黎时间晚7个小时,记为-7时。
让学生以北京时间为标准,表示出其他地区的时间。
悉尼时间:
伦敦时间
3、练习一的第5题:
在数轴上表示下列各数。
(学生独立完成后,小组内交流)
-33.55-3/21/5-1.25
4、练习一的第6题:
比较各组数的大小。
(让学生借助数轴完成本题)
-80.1-9-106/7
0-3/4-1/3-1/2-0.50.5
5、实践题:
全班同学6人一组,以小组同学地的平均身高(或体重)为标准,记录每人的身高(或体重)。
平均身高(或体重)记为0m(或0kg),超过的记为正数,不足的记为负数,然后按从大到小的顺序排列。
学生独立思考,举手回答。
学生自由练习。
小组合作讨论难的问题。
完成配套练习。
第四课时
单元练习
通过本单元的测试,了解学生对所学知识的掌握情况,以便查漏补缺。
2、过程与方法
初步体会数轴上数的顺序,完成对数的结构的初步构建。
在练习中体验发现学习数学的乐趣,增强学好数学的信心。
能运用所学的知识正确进行各种练习。
目标导学
同学们,想一想:
这一单元我们学习了什么内容。
自主学习
一、填一填:
1、某旅游景区白天平均温度是零上22℃,记作 ℃,夜间的平均温度为零下4℃,记作 ℃。
2、如果+15分表示比平均分高15分,那么比平均分低8分应记作 。
3、-1 22 -3.4 100 -45 45 0 4/7
+69.5 -17/3 -0.02 +1.01 -51/100 +1/10
正数负数
二、在数轴上描出各数
-2-1/25-3.5-1/53
三、比较大小
-6○0.6 -9○9 0○-2 7/8○-8/71○-1-3/4○-1/2-1/9○-1/8-0.2○0.20.05○-0.01
四、六年级3个班进行智力抢答赛,答对一题得10分,答错一题扣10分,不答得0分,(一班0分;
二班+20分;
三班-10分)根据三个班的得分,说说他们答第四题的得分情况。
指明个别板演,其它学生独立完成,教师巡回指导,发现共性问题。
学生以小组的形式汇报不会的问题
配套练习册。