学校课堂教学方法改革工作汇报材料三篇Word下载.docx
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每次的教研例会我们都会对推门听课和展示课中发现的问题给予纠正，如导学案的设计和使用上存在着导学案等同于教案或是练习的问题；
在课堂教学中存在过分注重学生的自主学习，忽视了教师的主导地位，过分依赖媒体手段而忽视教师的示范作用等问题。
此外，我们还通过课堂教学改革分析会、毕业班教学研讨会、养成教育经验交流会、自主管理汇报会等，力求通过研讨发现问题，探索提高。
六是加强课题研究，以研促改。
我们正在进行市级课题研究：
学生行为习惯养成的研究。
结合课改，要求每位教师参与其中，授课教师要着力培养学生自主学习、合作学习、探究学习的良好习惯。
为了使课题研究贴近课改，我们以教研组为单位进行校级课题研究，每学期研究一个课题，选择的课题与课改密切相关，以此推动课改，有效地服务于课改。
七是提升校园文化，促进学生全面发展。
按计划每月检查一次班级的学习园地和教研组的教研园地。
重视文化艺术节活动的开展，先后开展了中小学生的读书演讲比赛、最美教室评比、综合实践作品展、英语口语比赛、校园十大歌手比赛等，校园活动丰富多彩。
坚持从班级文化建设入手，开展为班级命名、写班训、励志口号等活动，提高文化建设的实效性，全面提高学生的综合素质。
八是实施自主管理，做大改革系统。
从管理角度看，课改是一项系统工程，要想取得课改的大丰收，必须进行配套改革，为此，我们借鉴魏书生的管理经验，我校同时推出管理方式的改革，学校成立学生会，班级成立自主管理委员会，通过“自我管理，自我教育，自我服务”的历练，提高学生的整体素质，让学生成为自我发展的主人，同时为小组合作学习奠定了基础。
九是健全制度，做好保障。
在广泛听取意见的基础上，我们重新修订了《一日常规考评制度》、《班级考评制度》等，新增了《读书考核奖惩制度》、《课改成果奖励细则》、《大练兵考评细则》等，以制度求规范，以制度求发展。
二、课堂教学改革带来的新变化
一是教师的思想认识发生了很大变化。
我们虽是带着质疑上路，但在我们的宣传教育、督导考评下，大家逐步认识到开展课堂教学改革的必要性；
认真使用导学案，尝试推行五环节课堂教学模式。
如今，课改得到了全校师生的一致认同并得以大力推进。
二是师生关系实现了合理归位。
现在的课堂，教师是学生学习的组织者、合作者和引导者，成了学生学习的引路人。
学生站在同一个高度和老师展开对话、合作和交流，真正形成了平等、民主的师生关系，师生关系变得更加和谐了。
三是课堂发生了根本的变化。
现在的课堂师生之间、生生之间合作、交流、展示的情形越来越多，同学之间、师生之间的争辩和质疑越来越多，学生变得越来越想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了，教学效果更明显了。
三、我们的问题和困惑
一是课堂教学方法改革实践中还存在着不彻底性。
课堂中貌似神离的现象还比较突出，如：
学生展示还不够深入，小组评价体系还不够完善，课堂组织还不够合理、学习效率还不高等等。
二是导学案编写和使用上的偏差问题。
上面说过，很多同志的导学案等同于教案或练习的问题。
虽及时进行了纠偏，制定了《导学案编制和使用要求》，但实施过程还很不如意。
此外，由于我们班级偏少，集体备课人员不足，大家流露出，使用导学案增加了工作负担。
李志刚校长说过：
一项改革只有让大家轻松，方有持久的生命力。
由此我想到，导学案还能走多远，是个未知数。
三是监督力度不够、经费投入不足。
由于刚启动，学校各方面的奖惩措施还不够完备，加之课改使教师工作负荷增大，部分教师参与积极性不高，部分学科、部分班级成效不明显。
由于生源少，可供支配的经费微不足道，大规模的外出学习难以实现，很大程度上制约的教师的积极性。
四、后期工作打算：
一抓练课评课。
除坚持推门听课外，我校将借鉴教育局教育督导的做法，将课堂教学方法改革与岗位大练兵结合起来，实时开展导学案设计、公开课等比赛，加大对课改教师的督导力度，要求每位同志每学期必须上一节展示课，教务处组织人员进行评课和总结评比。
积极筹措，邀请专家到校进行课堂教学诊断。
二抓活动开展。
以艺术节为契机，大力开展丰富多彩的活动，按照安排将举行“颂歌献给祖国”合唱比赛、师生书画比赛、读书心得交流、演讲比赛、腰鼓表演、手抄报评比展示活动等。
三抓考评激励。
我们坚持过程性评价和终结性评价相结合，依照制度及时开展评比展示活动，将照片和事迹张贴在橱窗中，让每位同志和同学们尝到成功的快乐，体会职业幸福感和学习的愉悦感。
学校课堂教学方法改革工作汇报材料
去年年终在全县初中学校“课堂教学方法改革”评比中，我们荣获了一等奖，这既让我们感到自豪，但更多的是让我们感到压力。
这学期以来，我们围绕“四环五步教学法”实践，大力实施课堂教学方法改革。
一、开展的工作和取得的成绩
（一）、在全校强力推进“四环五步教学法”实践。
“四环”即学校教学工作的四个基本环节：
课前预设生成、课中师生互动、课后检测巩固、阶段反思提升。
“五步”就是课堂教学的五个基本步骤：
预习交流，确定目标；
营造氛围，小组合作；
展示提升，点拨指导；
总结巩固，适当延伸；
当堂训练，及时反馈。
1、计划。
实行“学科集体计划”，一个学科每期一本计划（学科组长主拟，其他成员分别提出建议案，学科组长汇总，交教务处审查，形成学科组集体计划，发至学科组每一位成员施行），要求内容完整，可操作性、指导性强，必须与日常教学同步，以利于集体备课、统一进度、统一考评、同步检测。
2、备课。
每轮（两周），利用“学科教研活动日”，施行“单元（章节、课）集体备课”、“共建学科电子资源库”：
学科组组长明确各单元的主备、辅备人；
同一单元由主备人一人总体设计，辅备人建议，学科组长审查，上传学科资源库；
每一单元课件、教学案，除主备人主备外，学科组其他成员均必须以跟帖建议、下载使用反馈等方式不断辅备，最后由主备人根据实践经验以及同学科组教师跟帖、建议，不断加以修订、完善。
杜绝教师传抄特级教师教案、假备课，学校把备课检查的重点放在：
查教师新课标、教师用书、教材和教辅上的备课痕迹；
查学校资源库中教师上传的作品件数（课件、教学案、心得体会，包括跟帖），以确保教师真真正在地备课，实实在在地研究教材、吃透教材，这样才有可能创造性使用教材。
3、导学。
导学案使用，要求各学科组可以将集体设计的教学案作为导学案，在课前印发给学生，要求学生课前预学，也可以根据教材和教辅（市场上导学单、导学案），指定教材预学范围，完成教辅预学任务，以学定教。
建设学习型班级组织。
为课堂教学改革研究创造良好的环境，学校着力抓班级合作学习组织建设。
各班合作学习小组通常以4—6人为一组，或围坐式，或方格式，有利于随时集中在一起合作、交流、讨论，有利于教师巡回检查、指导。
各组成员之间成绩、能力、兴趣等保持基本均衡，有利于竞争、评比。
小组每一位成员根据各自学科特长分别为相应的学科组长，人人是学习的组织者，分别负责督促检查本组成员课前预习情况、课堂积极参与讨论、课堂任务完成情况和课后作业的批改与反馈；
负责为本组成员解疑答难、纠正作业中的谬误、展示讨论成果；
负责将大家都解决不掉的疑难问题提交学科老师，等等。
4、上课。
教师课堂教学情况，是我们关注的关键。
为了确保所有教师均能按“五步教学法”的要求上好每一堂课，我们在监管上花了大力气。
首先值周负责人每堂课必须挨教室查看教师上课情况；
其次，学科组坚持每轮推门听课至少一次，年级部坚持每周推门听课至少一次，班主任每天至少督课一次；
第三，校长、业务副校长、教务主任平时随机推门听课；
第四，教务处不定期组织学科组座谈交流、录课、观课、青年教师跟师随堂听课。
目的是想把握课堂教学的真实现状，有针对性的提出意见和建议，切实有效地推动课堂教学改革。
每次听课，我们着重关注教师上课是否进行预学检查、是否开展小组合作讨论展示、是否当堂检测教学效果、是否恰当运用设施设备。
每次听课，我们都用自己修订的包含“四环五步教学法”要求的新《课堂教学评价表》，进行记录、当堂量化打分，每学期一统计，得分高的，说明贯彻落实“四环五步教学法”很到位，予以奖励；
得分低的，就说明离“四环五步教学法”的要求还有差距，要限期改正。
每学期听课，教师每人10节是底线，校长、分管校长、教务主任不得少于20节，由校长审查核实，学校根据次数和效果，适当予以奖补。
5、作业。
改变作业设置和批改方式，着重强调学科必设作业（包括“一教一辅”批改）、当堂训练、晚自习检测（即单元过关检测，学校借鉴名校“大单元”教学模式，结合我们寄宿制的实际，每轮利用晚自习时间，在“统一集体计划、单元集体备课”的前提下，各年级学科单元教学任务完成后，由学科组组织，年级统一进行单元过关检测，发现问题，及时补差补缺，也就是“双周过关”），促进学生消化所学知识。
6、反思。
就是“月反思”，即年级月考、月分析，教务处统一组织，按照“四率”考评方案，落实奖惩、落实三个的层面分析：
一是班主任层面，由班主任组织本班学生进行的座谈分析，查原因、找差距，要求学生家长和学科教师都必须参加，学生、学生家长要提问，班主任、学科教师要表态；
二是年级部层面，由教务处组织本年级班主任、学科教师的“四率”通报分析，通报到教师、通报到学科、通报到“四率”薄弱环节；
三是校长层面，由校长组织的薄弱学科教师调度分析，要求限期纠偏。
我们不是在创造模式，更不是硬套模式，我们总结的“四环五步”教学模式也只是在英语、物理、思品等学科实践的基础上加以强力推进。
最终目的是鼓励教师创新课堂教学模式，改善课堂教学方法，探究适合自己、适合本学科、适合教学对象的个性化的教学模式；
目的是把学生从课堂煎熬中解脱出来，把课堂教学的效率提高，让课堂充满阳光，还原课堂教学的真本、原生态。
（二）、结合义务教育阶段教师岗位大练兵，扎扎实实开展读课标研教材活动。
每位教师办公桌上摆放“五个一”，即一本新课标、一套教师用书、一套学科教材、一本教育理论专著、一套时新的教辅资料（九年级毕业班外加一本考纲）；
每个学科组至少征订一份报刊杂志、开通一家学科资源网站。
教务处统一制定学习计划和管理方案，指导相关部门、学科组具体落实。
各学科组长牵头，驻学科组领导负责，强化新课标和考纲学习，除假期安排的集中培训、学习以外，学校要求每位教师：
结合远程继续教育培训、撰写心得体会；
结合学科组座谈讨论、提交反思笔记；
结合培训内容和继续教育教材和“岗位大练兵”活动安排，分学科进行过关考试。
务必保证每一位教师都能把握本学科知识体系、把握学科教学重难点、把握学科教学特点（教学建议），做一位明明白白的教师，为更好、更有效地探索课堂教学方法改革新途径铺平道路。
（三）、用活现有教学设备。
学校针对现有教育教学设施设备，分别组建图书、理化生实验、音体美、电化四个办公室，专门负责提高设施设备的利用率。
将报刊、杂志、循环教科书和各类读本纳入图书管理范畴，专门登记造册，及时发送各班、各室，以方便学生随时查阅；
完善各班图书柜建设，通过班主任集体借一点、学校统一配一点、学生自己捐一点以及自筹资金征订一点等办法，营造浓厚的读书学习氛围，构建书香教室。
要求理化生教学，要“演示实验坚持做、重要实验分组做”，将实验预约单纳入常规业务管理，坚决杜绝“讲仪器装配、讲实验过程、讲实验现象”的行为，以实验预约单为抓手：
演示实验要求有仪器、药品借还登记，通过平时督课、推门听课、巡课监督；
分组实验要求有现场、留有图片，每学期不少于两次。
由实验员负责统计考评，学科组组长审查，每学期根据演示、分组实验情况，予以适当补贴，逐步将实验教学、学生实验技能（理化加试）培养融于日常教学之中。
学校不仅将音、体、美等课程纳入月考和“四率”考评范围，而且建有音乐室、美术室和体育器材室，并组建有相应的兴趣班：
音乐有电子琴兴趣小组、吉他兴趣小组、合唱团；
美术班定期举办美术作品展，学生手工作品展；
体育方面完善体育设施，坚持室内课、室外课并重，坚持大课间学生集体长跑锻炼。
学校开通校园网，不断完善学科资源库建设，分学科、分单元、分章节、分课时完成课件制作、教学案编写和心得体会等上传工作，制定了《现代化教学技术手段应用规定》，规定每学期举行一次现代化教学技术手段运用技能大赛，规定不同年龄段、不同学科教师运用多媒体技术的频率，与绩效工资挂钩，奖励教师多使用，多用多补贴，激励各学科组教师使用畅言系统、学习多媒体操作技术、掌握电子白板应用技术，基本保障了每一位教师都能随时下载电子教科书内容、每一堂课都有合适教学案、每一课时都能使用课件教学。
二、存在的问题
1、人的习惯是难以改变。
在改革过程中，青年教师表现积极一些，老教师由于在使用设备等方面存在困难，显得滞后。
2、由于改革不能立竿见影，很多家长不能理解，也不支持，到校指责我们把教学搞乱了。
（****）
3、小组合作也有弊端，成绩好一些的积极参与，成绩不好的学生干脆就在那干坐着，一节课可能就混过去了。
4、要想真正搞好改革，观念转变很重要，这就需要大力开展培训，但费用又是问题，同时，人员培训也会影响上课。
三、今后工作打算
1、确立“放手出去、立足于县内、关注身边”的学习原则。
分批集体组织，参加全国范围内、更大规模的教改培训学习活动，共同体验、集体提升。
2、约请县教研室教研员和兄弟学校教坛新星到学校做专题指导，本土专家，时效性强。
3、从网上下载优质课例观摩、观摩本校教师优质课例视频，有比较才有鉴别、有鉴别然后提升。
4、创建平台，挖掘、塑造我们身边典型，制定《新仓学校教师五年专业成长发展规划》：
对不同层次教师提出不同的培养预期，制定相应的发展规划，使每位教师都有了自己的专业成长目标。
强化以教师基本技能为主要内容的系列竞技、培训、学习活动，不断加强教师自身学习和业务素质的提高。
学校课改汇报材料
我校自从实施生本教育以来，一直在致力于课堂教学方法改革。
我们在不断的学习，不断的实践，不断的创新中不断的前进。
不论是《新课标》的精神还是生本教育理念，无不强调以生为本的重要性。
为了全面提高学生的素养和基本技能，提高学生的思考力、判断力和表达力，提高学生的学习兴趣，我们在本学期中主要做了以下工作：
一、制定简单明确的可操作的工作计划
开学初，我们分部门制定可行性的工作计划，以生本教育理念为指导，以活动为载体（如：
演讲比赛，语文、英语情景剧，乒乓球比赛，感恩母亲节给母亲送祝福等），课堂为主阵地，全面提升学生的基本素养，培养学生的合作意识，集体荣誉感，养成良好的学习习惯。
促进学生的健康成长。
二、加强教师队伍的理论和实践学习
教师是教育教学的引领者和直接参与者，没有教师的积极参与，一切教育改革将是一句空谈。
因此，我校在开学初就制定了对老师的培养计划，首先，我们进行校内的自学，这学期又为老师们订购了《人民教育》，**的《英才是怎样造就》，***的《幸福的做老师》等书籍。
先让老师们自学，然后我们又开座谈会进行交流，谈学习心得，促进老师将书上的先进的教育理念运用到实践中去，让老师们不断的更新教育理念。
其次，为了达到更理想的效果，我校派出多批次的老师到生本培训班的现场学习，学习回来后再进行交流与实践，并上生本示范课，达到学以致用。
再次，我们倡导老师向身边的同事们进行学习，借鉴别人的成功的做法。
每学期期末的时候我们都会开展“生本教育论坛”和“班主任工作论坛”。
比如就在上个星期，我们全体班主任还共同参与了王立华老师的班会课，并听了他的班主任工作报告，他的以生为本的班级管理方式，让很多班主任眼前一亮，羡慕不已。
三、以课堂为载体，抓好教研活动
当我们学习了教育理论及同事间的彼此相互学习以后，我们就要付诸实践行动。
首先就是制定一些可行性的教研计划。
其次安排教研活动，每个老师的教研活动一般都具体到星期几哪一节课，没有特殊情况不得随意调节。
并且要求老师在所带的每个班级中都要上公开课。
再次由骨干教师上引领示范课，让老师间互相学习再进行改进、创新。
我们每次上公开课的时候，都要求做到上了之后及时评，评课的时候注意不讲空话，套话。
既要说出可以学习的优点，又要谈谈你认为需要改进的地方。
我们设计了评课记录表，要求老师上完课以后，在评课中直接记录下优点和不足，然后将评课记录表复印一份给授课教师，我们希望每个老师从中发现自己的不足并改进。
期末结束的时候，要求根据平时老师的工作教研情况，教研组长对每个老师进行一个客观的评价，以期能达到共同进步的目的。
四、探索什么样的课堂是好课堂
我们认为好课堂应该是在教学中体现了学生努力实践、探索、师生积极互动、共同发展的特点，体现学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略，培养学生搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力等等，一句话就是，学生的参与度如何，课堂的精彩度如何。
希望每个老师都按照这个要求来打造自己的课堂。
以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。
每周抽半天时间分教研组进行教育教学研讨，主要研讨平时教学中出现的问题或老师在教学中存在疑惑的地方。
老师共同探讨解决方案，以期让自己的教育教学更加完美。
五、编制符合学生发展的前置任务
前置任务直接影响了学生的思考问题的方向，思维的方式，思维的习惯，所以前置任务的设计至关重要。
我们这学期要求老师进行电子备课，并要注重记录学生在课堂中的闪光点和课堂中不足的地方。
这样便于大家相互学习，也便于大家在今后的工作中不断的改进。
六、对学生进行思想教育，让学生认识到自主学习的重要性。
深化小组合作学习的教学模式，让学生主宰课堂，从而使课堂上精彩纷呈，师生之间在一种和谐的氛围中进行愿教乐学，使学生在教师的引导下始终保持着高昂的学习劲头，积极的展示，激烈的辩论，使得引导、展示、点评，自然而又高效。
七、鼓励老师写教学反思与教学论文
教学是一种长期的重复的过程，又是一种不断创新的永无止境的探索过程。
因此在前置任务中我们就鼓励老师对于每堂课要写教学反思或课堂实录。
反思自己在课堂上的成功之处和不足之处。
在工作中要勇于批判、勤于观察、善于交流、善于合作、善于提升，从而不断激发教师的教学热情和潜力，让教师享受幸福的教育。
近年来我校老师不断写出一些优秀的论文，其中**老师写的文章在CN刊物上发表，老师写的论文获得省级二等奖等等。
八、各阶段有明确的方向和培养重点
鉴于我校生源质量不高，且入学学生学习习惯不太好的问题，我们要求在七年级要着重培养孩子们的学习习惯、学习兴趣及合作意识，加强学生对基础知识的学习与掌握；
八年级在培养习惯的基础上，进一步培养孩子们的自学能力、合作能力，提升孩子们的学业水平；
九年级在以上的基础上各方面再有进一步的提升，并培养孩子们的拼搏精神，让孩子们结合实际探讨对未来的憧憬和规划，明确自己未来的人生方向，当好学生的人生指导师。
通过一系列的努力，我们也取得了一些成效。
在学生方面：
学生的自学能力、合作能力提高了，表达能力增强了，大部分同学学习兴趣有所提升，在各种比赛中获得的奖项也增多了，连年中考的成绩也在稳步的提升。
在老师方面：
师生关系更加融洽了，老师驾驭课堂的能力提升了，经常可以看到论文发表了，部分老师应邀走出去了，在举行的各种教学比赛中获奖的老师也多了。
不过在课改中也还存在着不少问题：
1、在我校发展的过程中，师资太少，每个老师的工作量太大，没有更多的精力研究教学。
2、我校年轻老师太多，在培养起来，还有一定的困难。
3、教研活动的实效性还有待于进一步的提高。
4、课改需要毅力和智慧相结合，而有些老师是传统与生本相交替进行教学，结果是“四不像”从而影响教学质量。
5、对于新老师前置任务的设计交流指导的不够，影响了新老师的成长。
后期打算及建议：
打算：
1、继续加强我校教师队伍的培养，多派教师去课改先进学校进行交流与学习。
2、进一步加大课改的力度，提高课改的水平
3、加强教学研究，提高教研活动的实效性
4、通过教研活动，尽量设置合理的前置任务，提高课堂教学效果
建议：
1、对我校的师资进行补充，加大投资的力度。
2、加大对老师的培养力度，经常举行一些教研活动，大家互相学习。
3、经常派一些名师到我校上引领示范课。
4、领导多对我校给予工作上的指导。
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