幼儿园科学教育活动的设计与指导单元说课稿.docx

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幼儿园科学教育活动的设计与指导单元说课稿

幼儿园科学教育活动的设计与指导

说课稿

各位领导、老师们，下午好！

今天我要进行说课的内容是幼儿园科学教育活动的设计与指导                 

一、教材分析

 《学前儿童科学教育》是华东师范大学出版社教材，是学前教育专业第四学期的必修课，本章是学前儿童科学教育内容的第五章的内容。

在此之前，学生们已经学习了学前儿童科学教育的目标、学前儿童科学教育的内容、学前儿童科学教育的方法,这为过渡到本章内容的学习起到了铺垫的作用。

同时为后一章学前儿童科学教育评价的学习打下牢固的理论基础，因此在整个教材中也起到了承上启下的作用。

根据本教材的结构和内容分析，结合着大学二年级学生们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、让学生掌握幼儿园科学教育活动的结构。

2、通过科学教育活动过程的设计提高学生们的专业教学技能。

3、通过科学教育活动过程的设计，让学生们热爱幼师职业，对幼师职业产生兴趣和爱好。

教学重点：

预定性科学教育活动的设计和选择性科学教育活动的设计             

教学难点：

实践教学中科学教育活动的活动过程的设计

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本章内容设定的教学目标，我再从学情分析上谈谈：

二、学情分析

本节课要面对的教学对象是大学二年级学前教育的学生，这一学龄青年在学习完学前教育所有理论课的基础上迫切的想学习教学技能，结合这特点，本着激发学生学习热情，我设计了以下教学方法：

三、教法和学法分析

分析大学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在教学中运用了直观演示法、讲授法、讨论法。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用图片、多媒体等手段进行直观演示，学生更形象、逼真、直观的的认识感性材料，易于理解和记忆，便于理论联系实际，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

。

2、讲授法：

教师用过口头语言，在短时间内系统地向学生传授知识、发展智力、培养能力。

3、集体讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

四、教学过程分析

在本单元的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：

（3分钟）

由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

（一是为了概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。

二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

）

2、讲授新课：

（30分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。

这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3、课堂小结，强化认识。

（12分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4、布置作业。

根据大学二年级学生认知特点和心理特点、进行了分组设计科学教育活动，在分组设计活动过程中，让学习好的同学带领学习成绩差的同学进行设计，使学习好的同学更快的掌握基础知识和基本技能，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和提高的目的。

各位领导、老师们，本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家！

1、教学过程设计（幼师讲课过程：

导入的方法、讲授新课、总结新课、作业形式的作用，时间）

2、教学方法设计：

各种方法的作用

3、学情分析：

各年龄阶段孩子的特点、农村孩子，城市孩子

4、教材分析：

教材中的地位和作用。

目标明确、重点难点的突破、

5、板书设计

6、教学反馈

幼儿园科学教育活动的设计与指导

说课教案

课程名称：

《学前儿童科学教育》

说课时间：

2012年5月16日星期三

说课地点：

主楼236

说课教师：

崔红杰

说课过程：

一、教材分析

 《学前儿童科学教育》是华东师范大学出版社教材，是学前教育专业第四学期的必修课，本章是学前儿童科学教育内容的第五章的内容。

在此之前，学生们已经学习了学前儿童科学教育的目标、学前儿童科学教育的内容、学前儿童科学教育的方法,这为过渡到本章内容的学习起到了铺垫的作用。

同时为后一章学前儿童科学教育评价的学习打下牢固的理论基础，因此在整个教材中也起到了承上启下的作用。

根据本教材的结构和内容分析，结合着大学二年级学生们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、让学生掌握幼儿园科学教育活动的结构。

2、通过科学教育活动过程的设计提高学生们的专业教学技能。

3、通过科学教育活动过程的设计，让学生们热爱幼师职业，对幼师职业产生兴趣和爱好。

教学重点：

预定性科学教育活动的设计和选择性科学教育活动的设计             

教学难点：

实践教学中科学教育活动的活动过程的设计

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本章内容设定的教学目标，我再从学情分析上谈谈：

二、学情分析

本节课要面对的教学对象是大学二年级学前教育的学生，这一学龄青年在学习完学前教育所有理论课的基础上迫切的想学习教学技能，结合这特点，本着激发学生学习热情，我设计了以下教学方法：

三、教法和学法分析

分析大学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在教学中运用了直观演示法、讲授法、讨论法。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用图片、多媒体等手段进行直观演示，学生更形象、逼真、直观的的认识感性材料，易于理解和记忆，便于理论联系实际，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

。

2、讲授法：

教师用过口头语言，在短时间内系统地向学生传授知识、发展智力、培养能力。

3、集体讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

XX文库-让每个人平等地提升自我四、教学过程分析

在本单元的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：

（3分钟）

由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

（一是为了概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。

二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

）

2、讲授新课：

（30分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。

这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3、课堂小结，强化认识。

（12分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4、布置作业。

根据大学二年级学生认知特点和心理特点、进行了分组设计科学教育活动，在分组设计活动过程中，让学习好的同学带领学习成绩差的同学进行设计，使学习好的同学更快的掌握基础知识和基本技能，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和提高的目的。

综合上述我本人在从教材、学情、教法、学法、教学过程等5各方面阐明了“教什么”、“怎么教”，及“为什么这样教”。

我自认为无论在备课、讲课、说课上我都是一名年轻教师，在这次讲课的过程中得到了很多同仁的指导和帮助，中心的感谢各位老师！

，在此也恳请各位领导、老师给与我指导，谢谢！

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