模式打造高效敬业提高成绩赴永威学习专题讲座Word文件下载.docx
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他深刻钻研并灵活运用邓小平理论，一切从实际出发。
讲求实效，他确信邓小平说的“不管红猫黑猫抓到老鼠就是好猫”。
坚信胡锦涛同志的“科学发展观”，强调课改要讲求科学，教育的科学不能颠覆，而且要遵循。
永威必须改革，就好比中国的改革开放一样，既是机遇，又是挑战。
2、实践是检验真理的唯一标准。
“先学后教，当堂训练”的教学模式是蔡校长在洋思中学当校长时和老师一起研究了二十多年的高效教学模式。
洋思中学的蓬勃发展告诉我们，蔡校长的办学理念是正确的。
四年永威中学翻天覆地的变化，让我们对蔡校长的办学思想毋庸置疑。
3、教师的洗脑工作必不可少。
旧的思想决定了教师以前的工作态度，要想老师们彻底转变思想观念，就必须对教师进行洗脑，清除教师大脑中根深蒂固的思想，让他们知道该怎样教书，该如何教书，永威中学做到了这一点。
二、校长引领学校方向
校长就好比船长，他是掌舵人。
我非常确信专家说过的一句话“一个好校长就是一个好学校”。
2006年11月的永威中学就是在大海里东荡西晃即将沉没的一艘破船，蔡校长在危难之中委以重任。
他背井离乡，带着老伴泪别老父亲来到永威中学，看到当时的现状，傻了！
比想象中的差得太远，要想永威中学起死回生，除非华佗在世。
但离弓无回头之箭，别无选择，破釜沉舟，拿出一把老骨头来背水一战了。
校长垂先示范，引领教师、感染学生。
蔡校长每天5点准时起床，起得最早，睡得最晚。
生活简朴，严于律己，一年听课达一千节之多，敬业精神让我为之叹服！
蔡校长带领他的团队苦下功夫，终于找到了崛起之路。
二、蔡林森校长作报告）
1、走进师生、摸清原因。
蔡校长上班第一天，连续听课，发现老师讲课“满堂灌”，课堂效率低；
查教案，尽是抄例题，摘抄知识点；
查作业，作业量不足，错了也不更正；
问考试是否严格，教导主任说，成绩有水分……管理人员和教师都认为自己是打工的，缺乏主人翁责任意识，2006年中考没有一个上了重点中学的录取线。
学生成绩很差。
蔡校长弄清楚了是因为管理人员和教师没有很强的敬业精神，教学模式落后，学生行为习惯差……
2、制定对策，走出困境。
（1）、坚持常年赛课、常年评课。
为了把洋思中学“先学后教、当堂训练”的教学模式引进这么一个极差的学校，蔡校长认为有效的办法就是坚持常年赛课、评课。
庚即制定了赛评课制度，并严格执行。
这样使教师在不断地赛评课中锻炼了自己的基本功、提高了教师的个人素质，而且增强了教师主人翁意识，使课堂效率有了大幅度提升。
蔡校长立即制订讲课制度、评课制度，复印了课改资料，组织初中部教师学习“先学后教，当堂训练”一般操作方法，开始赛课。
第一轮赛课，一门学科一门学科进行。
教师“满堂灌”，问题严重，他听一节评一节，毫不客气地指出问题。
有的教师难以接受，哭了，甚至闹情绪，歇了几天才上班。
校园里议论纷纷，不少人袖手旁观，指手画脚。
（口头讲讲这种模式的教学流程，同时讲一讲蔡校长当年赛课是遇到老师抵触的故事）。
第二轮赛课，有几十名沁阳培训的校长参加。
他指出教师们课堂上所谓让学生学，都成了形式主义、“花架子”；
同时详细指导他们，如何在课堂上让学生自己看书、练习、更正，然后教师如何针对学生存在的问题有序、有效地精讲。
第三轮赛课，教师们基本上能够运用洋思教学模式，让学生有效地自学。
他就着重指出教师的形象、情感、艺术等方面的问题，指导如何渗透德育，培养学生良好习惯，实施素质教育。
就这样，三个月搞了三轮赛课。
校长、副校长都担任赛课组组长，全程参加并领导赛课，周周安排学校工作时，都同时研究、部署教师赛课。
校长坚持每天带领教师按时参加听课、评课。
期末全市统考，初中部教学质量大幅度提高，初一英语达到全市第一，人人及格，各班平均分都超过95分。
2007年学年末，永威学校初中部23名学生进入市重点高中统考线，比上年翻了几番，几门功课的平均分都为全市第一，初一年级教学质量全市第一，初二各科教学质量均为全市一、二名。
三、教师讲评课制度）
（2）、灵活运用“先学后教、当堂训练”的教学模式。
江苏省教委副主任周德藩副主任说过：
“正确的东西常常是不复杂的；
繁琐的、难操作的常常是不正确的。
”“先学后教、当堂训练”的教学模式课堂上注重学生的基础，内容不多，教学思路清晰，过程明了，模式简单。
这种教学模式能够改变学生的学习方式，让学生在紧张中学习；
够有机渗透德育教育，促进学生全面发展；
能够从根本上减轻学生的课业负担。
蔡校长说“学习就像打仗一样紧张，效率才会更高”。
课堂上充分发挥了学生“自主、合作、探究”的作用，让学生变被动为主动学习。
永威学校继续采用洋思的“先学后教，当堂训练”的教学模式，它包括三个主要环节：
第一个叫“先学”，即学生看书（读书）、检测；
第二个叫“后教”，即学生更正、学生讨论、最后老师补充、评点；
第三个叫“当堂训练”，即当堂完成作业。
在这三个主要环节之前，还包括一个辅助环节（1分钟左右），辅助环节包括板书课题、出示目标、自学指导。
所不同的是老师在每一个环节都有指导语，对每一个教学环节进行了细化，对每一科对有不同的具体要求。
小学“先学后教，当堂训练”教学模式：
数学、常识课采用“四个”一的教学模式，即看一看（学生看例题）、做一做（学生仿例题，做习题）、议一议（学生更正、讨论，教师点拨、归纳）、练一练（学生当堂完成作业）；
语文课采用“几个比”的教学模式，即比读书、比认字、比写字、比说话、比当堂完成作业，每一个“比”都是一次“先学后教”。
这样效果特别好，因为小学生好奇、好动、好胜、他们特别喜欢自学，也能自学得好，即使一年级的小学生，也不例外。
如作文教学：
平时我们的作文教学都是写完评或读范文，老师讲评。
永威中学重点则放在了写上。
他们的作文课有以下要求，1、老师板书文题；
2、出示学习目标（运用讲读课学到的写作知识，培养什么能力，达到什么要求）；
3、出示写作指导：
要求独立审题、立意、选材、编写提纲……几分钟之后，交流写作提纲；
4、学生写提纲；
5、交流写作提纲，学生讨论、教师总结；
6、学生打草稿，写作文。
是值得我们学习的。
（作文课、过关与三清、注重课本把握教材、注重细节）。
每两周把我们自己学生的优秀作文打印，供其他同学学习借鉴，效果可能会更好。
四、成熟的教学模式）
课改赢来了可喜的教学质量。
2009年，永威学校122名初三毕业生参加中考，优秀率为71%，其中3名同学进入全市前十名，张晴同学为全市第一，后进生朱成磊中考成绩为521分，英语为85分，也过了重点高中的起分线（他从新乡转进永威初二插班时，英语只考了16分，满分120分，几门功课的总分。
只有72分），家长、学生都很满意。
2008年秋学期末，永威学校高一年级学生入校总平均分远远低于外校，但2009年学年末，总平均分高出外校47.6分，优秀生大大增加，不少学生在全市名列前茅。
2010年学年末，高一、高二质量全市第一，优秀生大大增加，高一3名学生进入全市前五名，其中，刘家宁全市第一，张晴全市第三，闫志远全市第四
（3）、“四清”制度常抓不懈。
“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是永威独有的管理制度。
学生知道自己清不了周末就回不了家，就回促使自己发奋读书，必须掌握最基础的知识，学生的基本功会越来越扎实。
长期坚持学生的成绩就会大幅度提高，差生就回逐渐消除。
学生到了周末见面就问：
“你清了没有”。
“四清”的工作落到了实处，“四清”是永威中学的优质之路，是他们学校学生成绩能得到大面积提高的关键所在。
“四清”的具体操作如下：
①“四清”的对象和重点。
“四清”的对象应该是每个学生，但重点是后进生，老师要特别关注最后几名学生，要从最后一名学生抓起，老师坚持每节课、每天、每周亲自一一查，力求人人过关。
②“四清”的方法。
“堂堂清”、“日日清”不出试卷，不考试，不阅卷，而是以课本为本，引导学生读书、练习，自背、自练、互背互查，老师抽查，以点带面，人人过关。
“周周清”、“月月清”由学校教务处统一组织考试，考试对象在各班抽取5—10名较差的学生，试题由各备课组出，初中部、高中部老师对调监考。
这样，就能引导学生养成下功夫去读课本的习惯，收到事半功倍的效果。
③四清”的时间。
每堂课抓“堂堂清”，每天早读课由文科老师抓“日日清”，夜自习由理科老师抓“日日清”，对早读、晚自习“清”不了的学生，再利用零星时间“清”。
对“周周清”、“月月清”清不了的学生，则利用双休日补、清。
④“四清”的内容。
第一，知识点一一过关（都会背）；
第二，能力过关，即口答例题、习题，并能做类似的题。
这一点不可少，少了，“四清”就成了死记硬背。
五、周周清制度）
⑤施行教书育人责任制。
改革开放全国的第一块承包地就是安徽的小岗村，实践证明承包是最高效管理制度。
永威中学实行层层承包，项项承包，学校把卫生，纪律等分包给四个学部负责人，学部分包给各个班级，班级又分包给每一个学生。
学生与学生之间也实行承包，成绩好的承包成绩差的。
天天在学校的纪律、卫生评比栏中公示检查结果。
（如：
每个班的班牌上写上班主任的名字）
3、把校园文化建设做到极致
走在永威中学的校园里，“2010—2011年奋斗目标创中国一流世界名牌”的大字显得大气和谐。
墙壁文化异常浓厚，有学生行为习惯养成教育方面的宣传和警示语；
有介绍世界名牌大学方面的宣传画；
有激励学生竞争向上方面的名言；
有学校管理方面的制度介绍；
有教学模式的宣传语……
我印象最深的是教师的墙壁文化。
教室后面的黑板上都是张贴一学生“四清”的表册，及时统计学生的“四清”情况。
教室的墙壁上名言绝不是名人名言，讲的是关于珍惜时间、诚实守信、上课要紧张学习、理解、宽容等一些结合他们学校实际的而且非常有用的标语。
如：
“让老师伴你一起快乐学习、快乐生活、快乐成长”，“沐浴晨光想一想，今天该干些什么？
““踏着夕阳问一问，今天有多少收获？
”“迎着晨风想一想，今天该怎么努力？
”“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？
”醒目的写在学生上课和放学的路上。
体现出校园处处有教育。
除了国家教育法及领导人对教育的指示在校园处处可以见到外，还有在教学楼立柱上对“先学后教，当堂训练”的详细注解。
校园里到处可以见到给学生直接教育的语言，“你能抬起头走路，边走边背概念、背记英语单词、思考问题吗？
”“你知道留着长发，边走边吃零食或者边走边打闹美不美？
”“为了终身的发展和幸福，你在专心学习、全面发展，还是在谈情说爱、虚度时光？
”“生活节俭，不相互攀比，不乱花钱”。
在校园墙壁容易脏的地方，直接打上了“谁弄脏墙壁，谁粉刷干净”“墙上有脚印，心里有伤痕”“弄脏的是墙壁，丢掉的是美德”“弄脏墙壁，就是弄脏我们的面孔”……
我们学校的标语主要是以安全为主，安全就是一切。
六、浓郁的校园文化）
4、特别重视班会活动。
永威中学把班会活动放在一个突出的地位，每周一个主题班会是硬性要求。
班会活动的主题主要是围绕学生的人生观、价值观、世界观的形成，培养学生各方面的能力、提高学生综合素质，学生行为习惯养成等内容。
我们学校的班会活动以自习课为主，到了期末有点直接被语、数、外占了。
班会课形同虚设，没有发挥班会课应有的作用。
（讲述我们听到的以“争做文明学生”为主题的班会活动课）（展示：
七、班级评比栏）
三、教师决定学生成长
1、“永威中学”的老师敬业精神高，工作踏实、实在。
走到“永威中学”的校园，非常安静。
在校园内看不到闲谈、溜哒。
走到老师的备课区，只见老师专心地备课和批改作业，各做各的。
可见，他们上班的效率之高。
他们的老师能把当天考试的试卷当天改完，及时地讲评。
老师批改作业的时间有硬性要求：
“上午的课堂作业，要在下午课前批完，并让学生更正；
下午的课堂作业，要在晚饭前改完，并让学生更正；
晚自习的作业，要力争当夜（最迟在第二天8：
00前）改完，并让学生更正。
”这些制度不需要附加解释和说明，大家一看就知道，既便于师生操作，也便于领导检查。
老师真的做到了以校为家，不仅做到了午间候问，更是做到了全天课余时间都有老师在教室候问。
2、“永威中学”的老师发挥了他们团队力量和智慧。
他们有共同研究的教案，他们的集体备课搞得很好，年轻老师成长快，这些都值得我们学习。
我们必须改变以前那种集体备课流于形式的现象，真正把集体备课要落到实处，要发挥全组老师的智慧和力量，不要因为考试成绩的排名而勾心斗角，互相残杀，而不是互相学习，互相封闭，这样对老师能力的提高及青年老师的培养非常不利。
我们学校学科组没有发挥团队力量，造成各人教学效果的差异及制约各人教学效果地提高。
这方面我们要大大改进和加强。
3、教师的教学评价。
学校坚持每月发动家长、学生测评教师、校长，测评表存档，学校统计并公布全体教师的满意率，对满意率低的教师学校帮助改进工作，力求尽快地满足学生、家长的要求，对家长提出的改进意见认真分类，及时研究解决。
永威学校对老师教学管理的一个重要特点是“细”，每一个制度的要求都非常具体，具有很强的可操作性。
《作业批改制度》。
八、师的常规工作）
四、学生决定学校发展
学生是学校得以发展的命脉，“校兴生旺、生少校衰”。
1、学生行为习惯好。
走进永威校园，干净、整洁，就餐、回寝室、上体育课都排队而行。
在就餐的路上要么齐声歌唱，要么齐背课文，培养了学生军人般的气质。
学生讲究文明礼仪，见到老师鞠躬问声好，在永威中学蹲了几天没有听见学生说一句脏话，没有在墙壁上看见一个脚印，没有看见一个学生乱扔垃圾，没有看见学生追逐打狂。
而我校学生的行为习惯不够好，墙壁上、门上、阳台上、脚印还是偶有发生。
九、学生的行为习惯）
2、“永威中学”的学生非常刻苦，勤奋，他们花在学习上的时间很多。
“永威中学”每天上午4节课，下午3节课，早上两节早读，晚上三节晚自习。
每节课、每天、每周每月要完成学校交付的“四清”任务。
他们的学生能吃苦，能坚持，而我们的学生在学习上花的时间远远不如他们，且同学们的学习效率很低，学习习惯很差，致使我校的成绩远远不如他们，学生的潜能没有挖掘出来。
面对这种现状，我们必须根本地改变学生的学习习惯，使学生做到来到学校进教室，进到教室就读书，认真读每一页书、每道题都认真做。
教育学生“不做庸人，不做俗人，不做凡人”，经过自己的努力，从人群中超脱出来。
班主任要改变我们的教育方式，以正面教育为主，弘扬正气，树立学生的雄心、信心、恒心、专心、苦心，和取得成绩时的虚心，要求学生要有正气、朝气、志气、骨气、霸气，女同学要克服娇气，面对挫折不要叹气。
让我们的每一个学生在学习上有激情，对未来有追求，有梦想，并为梦想而努力。
3、对学生管理严格，处理严厉。
“永威中学”对学生的要求很严格，对于违纪现象要严重处理。
学校违纪的学生接受处罚后，任何人说情都没有用，说明他们学校的纪律很严肃。
比较有的的学校，曾对学生都有要求；
但处理不能到位，或处理了有老师说情，又等于没有处理，这样无形之中降低了学校纪律的威望和学校的，从而怂恿学生重犯校规校纪，其他学生也会受到感染，于是校风长期得不到改变，于是我们学校对学生的要求要严格，对学生违纪的处理要加大力度，杜绝老师为违纪学生说情，找回校规校纪的尊严。
学生成绩和综合素质得到了全面提高以后，才会有大量的学生源源不断地从各地涌来，规模会逐渐增大，学校才能得到长足发展，形成良性循环。
简而言之，永威之所以能走到今天就在于他的制度能够“落实”。
回过头来想一想，我们所定的制度并不会比他们的少和差，但能够真正落实到位的几乎没有一项，相反永威制度没有落实到位的几乎没有一项。
永威的各项管理制度都与老师要得的钱挂钩，真正体现了“多劳多得”和“优劳多得”。
当然我们的制度是否能够得到很好落实这是一个复杂的历史原因，在这里我不做深究。
永威给我们学校的几点启示：
1、要加强学生行为习惯的养成教育。
2、要培养学生自主学习的能力。
3、要培养学生的竞争意识和责任意识。
4、要彻底转变教师的思想观念，课改势在必行。
5、要强化老师的敬业精神。
6、要提高老师的个人素质。
7、要打造优质高效的课堂。
8、要坚持我们自己的教学优势。
引发的几点思考：
1、校园文化。
由于我们县教育投入不足的现状决定了我们的校园文化不可能做到永威那么极致，但回过头来想一想，我们的学生平时是否真的注意到了那有限的几条标语，是否真的理解它们的含义，现有的校园文化是否发挥了它们应有的作用。
2、学生行为习惯。
我们应该采取什么样的措施来抓好学生行为习惯的养成教育，让每一位学生都成为一名文明的学生。
3、教师的敬业精神。
我们大部分教师还是比较敬业，但远没有永威那种忘我的工作精神，至少我还差得远，我们教师到底该如何对待这份职业，真的到了应该好好想一想的时候了。
4、“先学后教，当堂训练”这种教学模式到底用不用，该怎样用？
世界上万事万物没有绝对的，只有相对的。
这种模式肯定有他好的一面，值得借鉴，但同时我们必须思考引进的方式和如何改良的问题。
5、我们主要是学他们这种模式还是学习永威这种精神？
还是模式和精神都要学？
6、永威是私立学校，而我们是公立学校，在教师的管理以及评价机制大不一样，对学生最严重的违纪处理也不能开除，怎样才能把永威的管理模式运用到我们学校？
7、我们学校的教学硬件设施远没有永威先进，没有多媒体教室，教室没有大的电视，很多教学内容无法展示，“先学后教，当堂训练”的教学模式怎么运用？
8、“四清”工作。
当学生没有完成“四清”时，音乐课、体育课、美术课、电脑课、课外活动课统统就不能上，这样是否真的会把偏才扼杀在摇篮里？
9、永威是私立学校，他们的工作重心完全掌控在自己手里，而我们公立学校受行政干预还是比较大，平时过多的无用工作势必会降低工作效率，甚至会偏移重心，比如安全工作。
老师们：
以上就是我在永威学习的切身体会，颇多的感受不可能在这一次短短的汇报中面面俱到，我的体会和感受希望能与大家共勉，同时也希望各位提出不同的看法和意见。
课改不是一蹴而就的事，它是一个漫长的过程，在发现问题，研究问题，解决问题中不断进步。
最后祝大家：
身体健康工作愉快阖家欢乐！
谢谢大家！
二0一0年十一月三十日
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