五年级作文写作方式.docx

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五年级作文写作方式

小学作文写作方式指导

一、如何写人

写人，是小学作文训练的大体功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事效劳；要求写人的题目，文中的事必需为人效劳。

写人为主的记叙文，确实是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，一般是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必需进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描述。

可是，从以事写人那个角度来讲，最好是选择一件最能反映这人某一特点的事，并把这件事写好。

在写情形的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，确实是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来讲，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

如此的事表面上看，都是普一般通的凡人小事，可是其中却蕴涵着深刻的意义，这确实是咱们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

能够分成两种情形：

以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：

用几件事写人，这些事能够是完整的，作者必需把情形发生的时刻、地址、人物、事件（起因、通过、结果），一一交代清楚，也能够是不完整的，只着重于某几点进行表达。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，一样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描述。

（三）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的进程中，对最能表现人物思想情感、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描述，也确实是学会刻画人物。

1.也叫，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：

通过，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过，揭示人物的身份；通过，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。

外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。

语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。

有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

语言描述要注意以下两点：

一是文章中人物的语言要精心挑选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描述，必然是符合那时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描述有四种形式：

说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。

这四种形式要依如实际需要灵活事业，幸免行文古板。

3.

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方式。

一个人的行为、动作，往往是他的思想情感、性格特点的最真实的外化。

看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，是直接刻画人物形象，展现人物精神面貌，把人物写“活”的重要手腕。

那么，如何描述人物的动作呢？

首先，要选择关键性的动作来写。

一个人做事的时候，会有许多动作。

但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。

这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。

同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。

有一名作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.

心理的人物内心的活动，是无声的语言。

人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、吃醋、向往等复杂的情感。

在写人的文章中，恰本地描述人物心理，能够更有效地刻画人物，突出中心思想。

的要求是：

要真实，要有依照；人物的心理转变要自然，合情合理；要为文章的中心思想效劳；在描述人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“咱们”），采纳这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到他人的头脑里去看。

现在，能够换一种方式——在描述人物的语言、神态、动作上下功夫，如此可能更合情理，令人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还能够采纳以下几种方式。

（1）提出问题，引入所想的内容。

（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想”。

（4）直接抒发心中所想。

二、如何写事

写事要求清楚、具体。

一件情形的发生，总离不开时刻、地址、人物和情形的起因、通过、结果。

这确实是人们常说的“”。

把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。

同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来讲明一个道理。

在六要素当中，起因、通过、结果是情形的要紧环节。

其中，“通过”部份又是情形的核心，是全文成败的关键所在。

在小学生的作文里，“通过”部份写得不具体是带有普遍性的问题。

小学生的继续文不动人，平淡乏味，这是其中一个重要缘故。

记事的记叙文可分两种：

写事和写活动。

（一）如何写事

一是把“通过”部份分成几个时期，然后依照前后顺序一层一层地写得清楚。

写的时候多文几个“后来如何”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。

对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，必然要写具体。

（二）怎样写活动

活动都是有目的、有形式、有进程的。

弄什么活动？

什么缘故弄活动？

那么眼弄活动？

活动的结果如何？

都要写清楚。

写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时刻、地址、人物和活动开始、通过、结果写出来。

在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。

写活动的记叙文，最大的特点确实是必需有活动的大体内容、要紧进程和重要场面。

把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、切身经历的要紧部份记叙下来，采纳点面结合的方式，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：

一是活动的经过，二是自己的感受。

如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方式。

写整个活动的进程，要用顺叙法，即按活动的前后顺序，把活动时刻、地址、人物及活动的通过和结果依次写出来。

三、如何写景

描述景物，表现独特的和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇异，是记叙文的又一个重要类型。

写景的记叙文有什么特点呢？

首先，景物有狭义和广义之分。

狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指和人文景观，即自然环境和身会环境。

换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。

同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。

其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。

作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。

要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。

如何写好写景的记叙文？

（一）要写出有特色的景物

一样来讲，景物是各有特色的。

一样都是公园，但每一个公园都有各自的独特的地方。

例如，的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；的祈年殿、回音壁；的竹子；的红叶等。

一样是山，我国的四大名山各领风流，独具特色。

一样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。

或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾吼怒、气势磅礴。

这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特的地方刻画出来，才能给人一种身临其境之感，令人取得美的陶冶和享受。

（二）要学会观看

写景作文和看图作文有相似的地方，都是以观看做为写作的前提。

观看景物与观看图画不同，观看景物要确信观看点，也确实是观看景物的立足点。

观看点不同，所看到的景物也就不同。

宋朝文学家苏轼有《题西林壁》：

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所取得的感受也就迥然不同了.

（三）要借助想象和联想

在写景的时候，若是只描述景物的外在特点是不够的，还要写出景物的内在特点。

而内在特点有时难以刻画，折旧需要借助于想象和联想。

即借助相关、相似，乃至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。

其中，联想是最大特点是由此及彼，它能够跨越时刻的界限，能够冲决空间的阻隔，他能够使文章的思路开阔，让景物描述更形象、更动人，更能炉火纯青地反映出景物的内在特点。

例如李白的《望庐山瀑布》：

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”诗人运用斗胆的夸张和丰硕的想象，冲破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特点，给人留下难忘印象。

（四）写景要抒情

写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观情感的外观。

景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。

景是情产生的基础，情是景的产物。

因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发必然的思想情感。

固然，这种情感必需发自内心，而不是无病呻吟。

五、如何状物

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。

所谓状物，确实是具体、形象地描述物体的特点、形态、色彩、质地等。

那个物还应该包括动物、植物等类。

由于不同的物有不同的特点，因此状物的方式也不一样。

（一）如何写物品

1.抓住特征

从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品认真观看。

因为不同的物品有不同的特点，即便是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特的地方。

蛛蛛物品的特点写，确实是抓住了这一物品是区别于另一物品的地址写。

2.依照必然的顺序写

（1）按总一分一总的顺序写。

（2）按物品各部分的空间顺序写。

（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3.状物需要想象和联想

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

（二）如何写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。

到底用什么方式，才能写好描述小动物的作文呢？

1.写外形

第一，观看小动物（包括昆虫）的外形，一样是写小动物的静态。

在观看时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。

第二，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。

三是按顺序：

先整体一再局部一最后整体。

归纳写整体，具体写局部，用总分关系的句群。

最后，为使描述更形象、具体，要展开丰硕的想象，恰本地运用比喻。

专门要注意提示小学生“像——”、“犹如——”、“恍如——”等喻词的利用。

2.写习性

写小动物，还要细心观看它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。

例如写它们吃食物、游玩的样子，彼此追赶争斗的情形，如何筑巢、休息的情形，等等。

小动物也

情感、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方式去体会和想象，如此就能够写出小动物的性格，显示