北师版二年级下册数学总复习教案Word下载.docx

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用两个0，一个6，一个9你能组成哪些数？

（可任意组合，没有位数限制）

2、读数：

（1）读出这些数

（2）总结：

数中间有两个0时，也只读一个0，如6009。

在写数时，这两个0只写一个，不行？

在这里，0是用来占位的。

3、把组成的数按顺序排列

总结：

（1）位数不同，位数多数的大。

（2）位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；

最高位上的数相同，就比后面的一位数。

（三）基本练习：

1、填一填

（1）一个数从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位，万位在第（）

（2）一万里面有（）个千。

（3）一个数是四位数，这个数的最高位是（）位。

（4）最小的四位数与最大的三位数的和是（），差是（）。

（5）比497大，且比502小的数是（）。

）

2、写出下面各数。

（1）二千六百零七

（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一万

（四）变式练习：

1.选择题。

把正确答案的编号填在括号里。

（1）一个四位数，千位上是2，个位上是4，其它各数位上都是0，这个数是（）

①204②2040③2400④2004

（2）550比150多（）

①600②700③400④500

（3）最大的三位数加1是（）

①10②100③1000④10000

2.按从大到小的顺序排列下面各数．

（1）1090　1009　1100　1909

（2）9999　8900　9990　8909　10000

（四）拓展练习：

1.你有几种填法？

（最小能填几？

7□23〉7667

2.用7、0、2、3、0五个数按要求填空。

（1）组成最大的四位数是（ 

）

（2）组成最小的四位数是（ 

（3）组成比3000小的四位数是（ 

（4）组成只读一个零的最大四位数是（）

（5）一个零也不读的四位数是（ 

第二课时有余数除法

通过复习，使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，掌握用竖式计算的方法。

在复习过程中，培养学生独立思考的能力。

用有余数除法解决生活中的简单问题

（一）复习内容

1、有余数除法各部分的名称及联系

余数要比除数小。

2、有余数除法的计算方法

（1）竖式计算

43÷

747÷

934÷

6

（2）计算有余数除法时应注意哪些？

（二）基础练习

1、计算有余数除法时，（）必须比（）小。

2、在36÷

7=5……1中，被除数是36，除数是（）商是（），余数是（）。

3、有17个羽毛球平均分给5个班，每班分得（）个，还剩（）个。

4、在□÷

7=□……□中，余数最大是（）。

5、括号里最大能填几？

（）×

4＜30（）×

5＜32（）×

7＜46（）×

9＜42

（三）拓展练习

1、有16个放木块。

（1）摆5个过一样的长方体，每个长方体最多用（）个放木块，还剩（）个放木块。

（2）每个长方体用3个放木块，最多可以摆（）个长方体，还剩下（）个放木块。

2、有86个蘑菇，平均放在9个小筐里，每个小筐放几个？

还剩几个蘑菇？

3、小猴子爬杆，一秒钟能爬2米，杆长15米，小猴子7分钟能爬到杆顶吗？

4、有26千克豆油，每个油桶装4千克油，这些油至少需要多少个油桶？

5、妈妈买来30个扣子，每件衣服钉7个，最多可以钉几件衣服？

（四）提高练习

1、大汽车：

每次可以运5吨牛肉

小汽车：

每次可以运3吨牛肉

（1）有13吨牛肉，怎样派车最合理？

（2）有14吨牛肉，怎样派车最合理？

2、32块饼干，每个小朋友分5块，还余2块，共发给几个小朋友？

3、在（）÷

（）=5……7中，当除数最小时，被除数是多少？

4、请算出第22个图形和第48个图形分别是什么？

☆△△□□○☆△△□□○……

第三课时混合运算、多位数加减法

通过复习，使学生进一步掌握多位数的笔算、混合运算的计算方法，能够熟练运用口算、竖式笔算、脱式计算等方法进行计算，会估计物体数目。

竖式笔算、脱式计算等计算方法

三、复习难点

应用所学知识解决生活中的实际问题。

四、教学过程

（一）混合运算

1、运算顺序

（1）没有小括号的混合运算

只有加减法，或只有乘除法，按从左往右的顺序依次计算；

既有加减法又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法。

（2）有小括号的混合运算

先算小括号里的

（二）多位数加减法

1、口算加减法

把整百整十数看成整整百数和整十数的和，然后相加减。

1、计算的方法

加法：

相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1”。

减法：

相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数不够减，就从前一位退“1”，当十。

（2）脱式计算。

（3）验算

减法验算，或调换两个加数的位置

被减数-差=减数，差+减数=被减数

2、计算时，需要注意哪些？

（三）基础练习

●填空题

1、在一个算式里，既有乘法又有加法，应先算（）法，再算（）法。

2、16÷

8的运算顺序是先算（）法，再算（）法。

3、5×

7-2的运算顺序是先算（）法，再算（）法。

4、笔算加减法时，要注意相同数位要（）。

5、甲数是700，乙数是125，这两个数的和是（），差是（）。

6、最大的三位数与最大的两位数的和是（），差是（）。

●计算题

16+24÷

8　　　18-9×

2　　　　　30÷

6-3（16+24）÷

8　　

406-168564+256498-（146+237）748-279-327

（四）拓展练习

1、罐头：

每盒5元饼干：

每包4元面包：

每袋6元

（1）买6包饼干和1盒鱼罐头，一共需要多少元？

（2）小明带了20元钱，买了2袋面包，还剩多少钱？

2、水果店原来有123千克苹果，又运来589千克，现在有多少千克苹果?

3、火车上有乘客803人，到了一站后，下车320人，上车412人，火车上还有乘客多少人？

4、图书馆有故事书345本，科技书比故事书少112本，科技书有多少本？

故事书和科技书一共有多少本？

（五）提高练习

1、红红的奶奶今年的岁数是最小的三位数减去最小的两位数，再减去一个最大的一位数，你知道红红奶奶今年多少岁吗？

2、小明做了一道加法题时，把个位上的1看成7，把十位上的6错看成9，结果和是75，那么正确的答案应是多少？

3、儿子今年6岁，妈妈今年30岁，再过5年，妈妈比儿子大多少岁？

第四课时长度单位、方向与位置

一、教学目标

1、掌握8个方向，能正确介绍路线。

2、运用所学的长度单位对不同物体进行描述和测量。

在复习过程中，培养学生的空间判断能力。

二、重、难点

1、长度单位的换算。

2、描述路线。

（一）长度单位

说说我们学过哪些长度单位？

（米、分米、厘米、毫米）它们之间有什么关系？

　　1米=（）分米=（）厘米

　　1分米=（）厘米

　　1厘米=（）毫米

1千米=（）米

（二）方向与位置

　　指导学生做总复习的第15题

（1）是辨认方向的练习题，让学生在独立思考的基础上先小组说说，再全班交流。

（2）是简单路线图的理想，先让学生独立设计几条路线图，求出长度，在小组内交流，再全班交流。

（三）长度单位练习

●填空。

1、我们学过的长度单位按从小到大的顺序排列是（ 

2、尺子上1小格的长度是1（ 

），毫米用（ 

）表示，每1大格的长度是1（ 

）。

3、10厘米就是（ 

）分米，分米用（ 

）表示。

4、1000米就是1（ 

），千米又叫公里，用字母（ 

5、1厘米=（ 

）毫米 

1分米=（ 

）厘米

1米=（ 

）分米 

1米=（ 

）厘米 

1千米=（ 

）米 

●想一想，填一填。

5千米=（ 

）米 

6000米=（ 

）千米 

3米=（ 

400厘米=（ 

）米

200毫米=（ 

50厘米=（ 

70毫米=（ 

18分米=（ 

）厘米 

9厘米＝（　）毫米 

40分米＝（　）米 

70厘米＝（　）分米 

15米＝（　）分米 

4分米＝（　）毫米 

300毫米=（ 

）分米 

●三、比一比

80千米（ 

）8000米 

9分米（ 

）3米

5厘米（ 

）50毫米 

28毫米（）６厘米

500毫米（ 

）50厘米 

6米（）58分米 

1米50厘米○1米5分米 

80厘米（ 

）700毫米 

90分米○9米 

300分米（）300厘米 

四、填合适的单位。

1、珠穆朗玛峰是世界高峰，高约8848（ 

），长颈鹿的身高约5（ 

2、飞机每小时飞行800（ 

），小蚂蚁的身长约3（ 

3、青蛙一次能跳7（ 

）， 

数学课本长约2（ 

4、一棵大树高12（ 

） 

一本书厚20（ 

5、小明从家到学校要走550（ 

一张课桌高7（ 

6、猎豹每分钟约跑2（ 

），兔子的尾巴长约7（ 

7、小金鱼身长约1（ 

），蜡笔长6（ 

8、一辆小轿车每小时行驶80（ 

， 

粉笔长8（ 

9、钢笔长14（ 

，10张纸厚1（ 

10、一只七星瓢虫的长度大约是5（ 

），回形针长约30（ 

11、我国最长的铁路线是京九铁路，总长2536（ 

●判断下列的说法是否正确

1、一条裤子长9分米。

（ 

2、一张床长5分米。

（ 

3、小明高14分米。

4、一支毛笔长2分米也就是20厘米。

5、一列火车每小时行驶100米。

●排列大小。

（按照从小到大的顺序排列。

1、70米 

800分米 

800厘米（ 

2、80米 

790分米 

78米（ 

第五课时角、图形的认识

初步认识角和平行四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。

增强学生合作探究的意识。

认识到图形在生活中的作用。

1、用电子图（格子图）画长方形、正方形、平行四边形

2、图形知识的应用

（一）角

1、特点：

1个顶点。

2条边

2、分类

锐角：

比直角小。

直角：

三角板上有一个直角。

钝角：

比直角大。

3、判断角的方法

和三角板上的直角比一比

（二）四边形

1、长方形特点

①对边相等，四个角都是直角

②在一个长方形中画一个最大的正方形，这个正方形的边长就是长方形的宽。

2、正方形特点

四条边都相等，四个角都是直角。

3、平行四边形特点

对边相等，对角相等。

1、一个角有（）个顶点，红领巾有（）个角。

2、所有三角形都有（）个角，（）条边。

3、（）和（）的四个角都是直角。

4、正方形的（）边都相等，长方形（）边相等，长方形和正方形的四个角都是（）。

5、把锐角、钝角、直角按从小到大的顺序排一排。

（四）变式练习

●判断

1、用放大镜看直角，直角变大。

2、角的两条边越长，角越大。

3、正方形的四条边都相等，四个角都是直角。

4、长方形的对边相等，只有两个角是直角。

5、平行四边形有4条边，4个角，对边相等。

●问答题

在一个长3厘米，宽2厘米的长方形里面画一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？

●操作题

1、在点子图中画一个长方形、一个正方形和一个平行四边形。

2、以给出的点为顶点，画一个锐角。

3、在给定的边上画一个钝角。

1、在一张长方形纸上只剪一刀，剩下的图形可能有几个角？

2、数一数，下图中有几个角？

第六课时解决问题

教学内容：

复习二年级数学下册第一单元解决问题的内容

教学目标：

1．知识与技能：

通过复习进一步巩固所学知识，使学生能够根据题目中的条件和问题正确选择解题方法，提高学生解决实际问题的能力。

2．过程与方法：

使学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识。

3．情感态度与价值观：

培养学生的认真审题和完成题目后检查的好习惯，激发学生热爱数学的情感。

教学重点：

根据题目中条件和问题，正确选择合适的解题方法。

教学难点：

进一步提高学生解决实际问题的能力。

教学过程：

一．导入课题：

师：

今天的这节课要我们共同来完成，为了看同学们的表现老师带来了一些小奖品，如果哪位同学表现好老师就会送给那个同学。

同学们一起来看一下老师都带来了什么。

（把手中的纸袋展示，并粘在黑板上）

可是老师不知道一共有多少朵，你们能帮老师解决这个问题吗？

（同时把三个纸袋用大括号括起来，并在下面画上？

号）

学生自己审题，写出算式，计算出结果。

完成后汇报。

学生的答案可能有：

33+8+8=49（朵）33+8×

2=49（朵）（板书算式，并把？

换成49）

可能有很多学生会列分式，对此表示肯定，但是要提醒学生以后要尽量列综合算式。

请学生说出自己思考的过程。

刚才同学们帮老师解决了问题，表现真棒！

那么这节课我们就来复习一下第一单元解决问题的内容。

（板书：

解决问题的复习）

二．复习解决应用题的过程。

1.学生分组讨论刚才解决问题时的步骤。

2.小组长汇报。

教师根据学生的汇报板书：

审题——找出条件和问题——列式解答——检验。

3.练习。

把纸袋中的33朵用“？

”代替。

请个别学生用自己的语言叙述出题目的意思。

学生独立思考。

（1）学生独立列式计算。

学生的列式可能有：

49－8－8=33（朵）49－（8+8）=33（朵）

49－8×

2=33（朵）

（2）小组长检查，找出存在异议的题目。

（3）集体订正。

鼓励学生可以用不同的方法来解决同一道问题，提倡一题多解。

提示学生做完后一定要检查。

三．课堂练习

1．根据学生数编应用题。

我们班有男生（）人，女生（）人，每（）名同学一组，全班可以分为（）组。

2．学生自己出一道两步计算的应用题。

然后同位交换，写出答案。

教师利用学生自己出的题目进行练习。

特别是学生自己有异议的题目。

四．课堂小结：

同学们，通过这一节课的复习，你觉得自己有了什么进步？

把你的进步告诉你们小组的同学们。

学生分组活动。

请个别学生来说一说。

教师总结：

这一节课我们复习了应用题的解题方法，知道要先读题，理解题意，找出题目中的条件和问题，利用条件列出算式来解决问题，在做完题目之后一定要注意检查。