最新人教版一年级语文下册导学案表格式教案全册名师优秀教案Word文档格式.docx
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活动活动方
过程式备注
教师学生
一、复习1、指名读短文;
巩固知
2、读文中生字。
识教二、指导书重点指导“百”、“齐”学写生字百:
第二笔从竖中线起笔，先描红后写。
练习书过不超过“日”的第一竖;
写程齐:
撇、捺要舒展，最后一;
笔不要太长。
三、实践活动画春天。
作业设计1、写生字;
2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。
识字1
柳绿花红莺歌燕舞板书百花齐放百鸟争鸣设
计
教学反思:
课题1柳树醒了课型精读课文任课教
师
1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读学习目标课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重难在理解课文内容的基础上，背诵课文。
点
教具准备图片、、生字卡
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、留心观察周围的事物，到大学习目标自然去找春天。
教学重难理解课文内容
2
一年级
（1）班2013年（）月（）日
活动活动方过程式设计
意图教师学
生
一、观察导入1、出示课本插图，指导学说说图片中初春培养学
生观察。
的景色。
生观察
边板书边指能力。
学生拼读课题，书二、初读课1、读准字音;
空课题后，再读课复习拼文。
2、遇到生字先划下来，再题。
音、练习
多读几遍。
生字的
学生用自己喜欢笔画顺三、认读生的方式读课文，划序。
字。
开火车认读生字，生自学
出示词语卡片，教师带读后如果读错，再加拼能力与教学生以开火车的形式认读。
音拼读，集体订拼读能学四、认读词语1、按照学生的描述板画“春正。
力。
过雷”与“柳树”。
认读词语卡片，读对生字程五、指导逐节2、照学生的描述板画“春准字音。
进行正理解:
雨”与“柳枝”。
音。
3、按照学生的描述完成板理解词
书。
语含义。
4、指导学生讨论、。
1、诉说春雷的样使学生
1、师范读。
子与声音。
主动从六、指导朗生活中读:
2、诉说春雨的样积累词
在春天里还有什么醒了,子与声音。
汇，并留
心观察七、课外扩周围的展:
事物。
2、请同学读。
3、指导评价。
4、学生带读后分
组比赛读。
3
一年级
（1）班2013年（）月（）日教学反思:
过程式设计
一、复习导入用生字卡片检查生字认读开火车认读生字。
二、完成“我情况。
识教会读”练习学生同桌互读。
学三、指导书1、仔细观察字形过写:
1、认识:
指导学生发现字结构及在田培养合程的特点。
字格中的位作学习
2、老师范写，学生书空。
置;
能力
3、抽学生上黑板书写。
2、先描红;
4、学生在作业本上书写。
1、再自己练写;
5、展示写得整齐、正确的同桌互相指
作业正。
仿照课文编诗句，再说一说。
春天跟（）说话了，说着说着，作业设计（）。
1、柳树醒了
板春雷春雨春风春燕书
设
4
2春雨的色彩课型精读课文任课教课题师
1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。
学习目标2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。
3、有主动积累词语的意识
教学重难重:
通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。
点难:
培养学生主动积累词语的意识。
教具准备
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
学习目标2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学重难正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
点
一、音乐导1、播放歌曲《小雨沙沙》
入，激发兴趣2、同学们，刚才的歌你们
听过吗,今天呀，老师不仅
给大家带来了歌曲，还带来3、放音乐:
雨声、激趣
了好听的音乐和童话故事。
小鸟的叫声。
你们
4、配乐朗读《春雨的色彩》听到了什么,你
二、初读课想知道它们在说教文，认识生字2、这些圈起来的字都是我什么吗,学们的新朋友，看看你有什么过好办法记住这些字。
1、请学生自读课程4、课件出示这些字，请会文，把拼拼音才会
读的同学展示读。
读的字圈起来
6、看老师课件演示的情景，3、同桌互读课文，
用一个字抢答A、一群人在如果有不认识的了解课
雨中（淋）B、洒水车（洒）字，就教教他，还文大意
三、读通课C、小水珠落下（滴）可以问其他同学，
文，感知内容1、生字大家都认识了，课每人读一遍。
培养朗
文肯定也读得更好。
5、愿意给哪个生读能力
2、朗读比赛，师生评价。
字组词就给哪个
3、感知内容，相互交流:
组词。
你知道春雨的样子了吗,感悟课
5
你听到春雨的声音了吗,文
你知道田野里来了哪些小7、出词给学生读。
客人,分小组帮读，老师
4、课外延伸:
自由组合表指定每组一名学
演课本剧《春雨的色彩》。
生过一会代表小
组读，小组成员帮
他读流利。
1、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。
2、有主动学习目标积累词语的意识
教学重难有主动积累词语的意识
一、复习生巩固上字，导入新课节课的二、精读课1、同学们的字记的很好，内容文，理解积累课文也一定能读出感情来。
现在就请同学们
带着自己的理解
和感受，有感情地
调整方案:
读一遍课文，并自
方案一:
通过读文你知己喜欢的一段精教道了什么,（这一问题较开读。
自主学学放，如果学生已从整体上感2、讨论交流，指习过知课文内容，即可进入下一导朗读程环节。
如果学生回答只停留
在零散的词句上，就按方案
二教学。
）
方案二:
小燕子、麻雀
和黄莺它们分别认为春雨
是什么色的,他们为什么
这么认为,（板贴写有字的
小写图片和对应的颜色）3、小组内讨论:
a.如果分角色朗
读的话，该怎样读
争论的语法，朗读
6、同学们春雨到底是什么好“不对”“不
6
颜色的呢,把你的想法说对，不对”“你们
一说，画一画（自选粉笔板瞧”b.怎样表现
画春雨）春雨小鸟和大自积累词
7、指导积累。
同学们读得然。
汇
三、指导写真有感情，现在请把你喜欢4、根据自己的理
字，扩展思维的词句画下来。
解感受小组内分
1、出示田字格中的生字观角色读、表演读。
察今天的生字有什么特点5、请一组同学配
5、拓展:
春雨到底是什么乐表演读，学生评
色的,请同学们在下春雨价
时好好看看，并听听春雨说
些什么，把看到的说出来，
把听到的写出来。
2、范写临摹
3、重点指导绿的
笔画
4、对照作业设计1、有感情的朗读课文。
2、思考:
你喜欢课文中的谁,为什么,
板2、春雨的色彩
书
红绿„„设
课
后
记
3、邓小平爷爷植树课型精读课文任课教2课题师
1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“是爷、“节”等6个字;
2、正确、流利、有感情的朗读课文;
学习目标3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难重:
体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
点难:
初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教具准备
学习目标1、认识“邓”、“植”等13个生字。
教学重难初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
7
一年级
（1）班2013年（）月（）日活动活动方过程式设计
一、谈话引1、春天来了，柳绿花红。
激发学入，揭示课这万物复苏的季节，是植树习兴趣，题。
的好日子。
有了解
2、简单介绍有关植树节的你了解多少就说课外知
知识。
多少。
识的愿
3、1985年的植树节是个令望。
人难忘的日子，为什么呢,
出示图片，介绍邓小平爷2、认识了解邓小二、初读课爷;
平文，了解大板书课题，读题目。
3、齐读课题。
意，认读生字1、范读全文;
听老师范读，想一
2、自由读课文，借助拼音想，课文讲了一件
读通课文，读准字音，了解什么事,
课文大意;
自由拼读，勾出生教3、同桌互查:
生字认识没字词;
自主学学三、朗读感有，课文能否读通;
分小组自学生字;
习，合作过悟，展示交流4、邓爷爷用心地栽种着小自学汇报:
（1）我探究学程树苗，你们呢，用心记住生会读:
读生字卡习相结
字了吗,片、自愿读、开火合
5、认读生字词;
车读;
（2）、我会
1、自由轻声朗读课文，说记:
向大家介绍识品读感
说读到哪儿你特别感动，用字方法;
（3）、齐悟
----划出来，多读几遍，再读生字
说说理由;
自由读，找出能让
2、汇报交流:
你感动的地方划
（1）81岁高龄下来;
（2）只见他手握„„挖
着„„布满„„仍„„同桌感情朗读，互四、有感情地3、读了课文，你觉得邓爷相指正;
朗读课文爷是个怎样的人,你是从指名读;
文中哪儿看出来的,再自己读书感悟，读能力，
4、“小平树”为什么成了天抓住关键词句进读中悟
坛公园一处美丽的风景,行品读，如:
“兴情
5、总结:
由此可看出邓小致勃勃、布满汗
平爷爷在植树过程中表现珠、不肯休息”进
8
出严肃认真的态度和一丝行理解和体会。
再
不苟的精神。
如:
“挑选、小心、
挥锹”进行品读。
全班交流，从邓爷
爷的年龄、植树时
的动作体会他认
真植树，美化环境
的美好品质;
大声读能打动你
心的那一段
1、会写“是爷、“节”等6个字;
2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和学习目标他的心愿。
教学重难会写“是爷、“节”等6个字;
一、复习1、出示带有生字巩固知
的句子，指名读识
2、有感情地朗读提高观
二、分析记忆1、上下结构的字:
课文;
察比较教字形，指导写节、爷:
下边部件相同，3、认读生字卡片的能力学字。
节的下边稍大一些;
过岁:
最后一笔落在竖中线培养书程上;
写能力、
亲:
三横长短不同1、观察田字格中在比较
2、左右结构的字:
的范字;
中发现
的:
第一撇比第二撇位置2、互相说说怎样不足，求
稍低;
才能把这些字写的进步
行:
左高右低，注意双人好;
旁的写法。
3、观察;
老师范有环境
写;
保护的
三、实践活动4、独立描红，临意识，同
9
1、观察校园、花园里有哪写;
时知道
些植物，每种植物有什么5、小组交流，然要爱护
特点。
后派代表在全班花草树
2、植树节快到了，我们也交流。
木
去植树吧～6、把学生写的干
净整洁的作业在
全班展览。
1、去校园观察，
仔细观察树的特
点;
2、然后回来说一
说;
3、在植树节，每
人植一棵树
1、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长;
作业设计2、画一幅你最喜欢的植物。
板3、邓小平爷爷植树
设令人难忘
4、古诗两首课型精读课文任课教2课题师
1、认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字。
学习目标2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、有朗读古诗的兴趣。
识字、写字，反复朗诵诗歌。
难:
感悟诗歌的意境。
学习目标认识“古”、“诗”等13个生字，
教学重难正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
活动活动方教
过程式学设计
过意图教师学
程生
10
一年级
（1）班2013年（）月（）日一、看图1、学了前面几篇课文，你1、说说春天是什培养说
激趣觉得春天怎么样,么样的,话、积累
2、板书课题，认读生字“古、2、你会背描写春古诗的
诗、首”。
天的古诗吗,能力二、初步感培养合知，了解诗歌1、自由读，画出作、探究大意。
不理解的词学习的
1、教师范读;
语;
2、相机点拨疑难点。
2、四人小组合作三、再读感学习，理解字培养想悟，想象诗歌义;
象说话画面。
1、教师巡视解决疑难;
3、齐读字音。
2、引导背诵;
3、激发想象。
1、由读，结合画培养背四、简述诗面理解诗意;
诵能力意，熟读成1、出示生字卡片;
2、四人小组内交诵。
2、指导书写;
流学习。
培养识
3、巡视个别指导。
3、说说自己读懂字写字
了什么,还有能力五、识字、写什么不懂,字。
1、四人小组内互
说诗意;
2、根据诗意练习
背诵;
3、感情朗读。
1、自由读生字;
2、仿写;
评价。
学习目标认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字
活动活动方过程式设计教意图教师学学生过一、初步感1、巡视个别指导;
初步了程知，了解诗歌2、重点讲解“醉春烟”、“纸1、小组合作，试解诗歌大意。
鸢”的意思。
读课文，讨论词大意，探
11
义，圈出不理解的究合作
二、简单讲述词语;
学习
诗意。
1、教师范读;
2、交流自学，课
三、启发想2、教师语言描述，激发学堂讨论疑难词句。
象，感情朗读生想象。
读能力，
1、学生练读;
体会诗
2、学生带着明快、歌的韵
四、学习生字。
愉悦的感觉朗读。
味
1、出示带音节的生字;
2、练习背诵。
2、出示去掉音节的生字。
积累词
1、自由读;
语
2、小组合作，认
记生字;
3、全班交流;
扩
词。
作业设计1、写字、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
语文园地一课型综合任课课题教师
1、发现识字方法规律，在总结中识字。
2、积累有关春天的词语;
学习目标3、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。
4、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。
5、熟读背诵《花园果园》。
发现识记生字的方法和规律。
培养大方的说话态度和人与人之
点间的口语交流。
教具准备生字卡片、多媒体课时:
学习目标发现识字方法规律，在总结中识字。
教学重难发现识字方法规律，在总结中识字。
活动活动方式备注过程教师学生教一、我的发现1、出示多媒体，指导观察;
观察?
发现?
交掌握识学2、读一读，你发现了什么流字的规过吗,律程3、汇报
4、鼓励学生把发现的方法
12
用到识字上。
1、加一加的方
5、出示生字卡片，说说你法;
运用掌
准备怎么记住这些字的,2、减一减的方握的方
6、汇报，鼓励多种识记方法;
法识字
法。
3、熟字换偏旁;
4、熟字加偏旁;
5、生活中积累;
7、指导读词6、其他识字方法
8、用这些生字组词;
9、小结。
学习目标1、积累有关春天的词语;
2、熟读背诵《花园果园》。
教学重难熟读背诵《花园果园》。
活动活动方式备注过程教师学生一、日积月1、我会读（出示多媒体）懂得字
累
（1）自由读，遇到不会的1、个人自主学可以组
字，读拼音;
习;
成词，词
（2）同桌对读;
可以组
（3）指名读，齐读;
2、同桌练习、交成句子
（4）用其中的一个词语来流
说话。
写字规
2、我会写3、说句子范，注意
（1）自由拼读;
整体效教
（2）连起来读整句话;
1、读熟后，练习果学（3）按田字格要求写正确;
过再读一读。
2、比一比，哪个程3、读读背背同学写的最漂亮;
（1）自由读课文，找找有
几段;
掌握背
（2）再读课文，说说每段诵的方
讲了什么意思;
1、自渎?
个人法
4、有感情朗读课文，背诵读?
小组读;
自渎?
课文。
熟读?
2、理解课文内背诵
容;
指名背诵?
小组
13
背?
齐背
第（3）课时
1、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。
学习目标2、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。
教学重难培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。
活动活动方式备注过程教师学生一、谈话导入1、春天到了，我们已经能
闻到春天的气味了。
“春天
在那里”,你们在那里找到激趣
它的，这节课我们一起交流
分享吧。
说说自己找到的二、创设情2、板书课题。
春天景，口语交1、说春天:
际;
（1）讲一讲和春天有关的下座位找好朋友
故事，背一背和春天有关的说一说、背一背
古诗、课文，说一说有关春扩大视
天的词语;
野
（2）交流后指名说，背，学会评
评议;
对别人的汇报给价教（3）说说春天是个怎样的予评价学季节,过2、找春天:
程
（1）在这美好的季节里，
你看到了什么，又听到了
什么呢,快和小伙伴们说
说吧。
说说你眼中的春
（2）小组交流;
天
（3）指名说，评议;
3、赞美春天:
（1）既然大家都找到了春
天，就用我们动听的歌声、1、画一幅春天的
多彩的画笔来表现它，赞美画;
促进学
它吧。
2、加上动作，唱生的思
（2）自由组合成“画家组”、一唱春天;
维发展
“歌唱家组”、“剪贴组”来用图片帖出一本
画画、唱唱、贴贴美丽的春春天的画册
天。
14
3、总结
4、一起唱《春天在哪里》
1、给今天学会的生字找朋友（组词）;
2、想一想，你还有什么记字作业设计的好办法。
板语文园地一
设找春天„„
识字2课型识字任课课题教师
1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。
学习目标2、初步感受语言的韵律美。
3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动
识字、写字。
掌握“懂”、“貌”难认字的字型。
教具准备生字词卡片课时:
学习目标1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。
教学重难掌握“懂”、“貌”难认字的字型。
一、谈话导入自由读课文，看看让学生
新课能读懂哪些地方，自主学
二、范读、领不懂的地方可以习，质
读提出来讨论。
疑。
指导学生用组词、换词的方1、自由读、开火
教法解释难理解的字，如车读，读到正确为
学“尊”、“即”、“承担”等。
止。
过1、重点指导“每”、“懂”、2、对不理解的字有助于
程三、出示词语“貌”、“错”。
词提出来，互相解学生读
决。
正确、流
利。
鼓励学
2、自由读词语。
生互助
5、用每个字组词。
3、画出词语中的合作。
6、巩固词语生字。
4、用自己以有的
15
知识，识记生字，积累词
可以用“加一加”、汇。
“减一减”及自编
谜语的方法。
扩词。
1、同桌互读指
正。
指名读、齐读。
升级会员 