最新人教版一年级语文下册导学案表格式教案全册名师优秀教案Word文档格式.docx

1、活 动 活 动 方 过 程 式 备注 教 师 学 生 一、复习 1、指名读短文; 巩固知2、读文中生字。 识 教 二 、指导书重点指导“百”、“齐” 学 写生字 百:第二笔从竖中线起笔，先描红后写。 练习书过 不超过“日”的第一竖; 写 程 齐:撇、捺要舒展，最后一;笔不要太长。三、实践活动 画春天。作业设计 1、写生字; 2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。识字1 柳 绿 花 红 莺 歌 燕 舞 板 书 百花齐放 百鸟争鸣 设 计 教学反思:课题 1 柳 树 醒 了 课型 精读课文 任课教 师 1、认识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。2、正确、流利地朗读学习目标 课文，背诵课文。3、留心观察

2、周围的事物，到大自然去找春天。教学重难在理解课文内容的基础上，背诵课文。点 教具准备 图片、生字卡 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大学习目标 自然去找春天。教学重难理解课文内容 2 一年级（ 1） 班 2013年（ ）月（ ）日 活 动 活 动 方 过 程 式 设 计 意 图 教 师 学 生 一、观察导入 1、出示课本插图，指导学说说图片中初春培养学生观察。 的景色。 生观察边板书边指 能力。 学生拼读课题，书 二、初读课1、读准字音; 空课题后，再读课复习拼文 。 2、遇到生字先划下来，再题。 音、练习多读几遍。 生字的学生用自己喜欢笔画顺三、认读生 的方式读

3、课文，划序。 字。开火车认读生字，生自学出示词语卡片，教师带读后如果读错，再加拼能力与教 学生以开火车的形式认读。 音拼读，集体订拼读能学 四、认读词语 1、按照学生的描述板画“春正。 力。 过 雷”与“柳树”。 认读词语卡片，读对生字程 五、指导逐节2、照学生的描述板画“春准字音。 进行正理解: 雨”与“柳枝”。 音。3、按照学生的描述完成板 理解词书。 语含义。4、指导学生讨论、。 1、 诉说春雷的样使学生1、师范读。 子与声音。 主动从六、 指导朗 生活中读: 2、诉说春雨的样积累词在春天里还有什么醒了, 子与声音。 汇，并留心观察七、课外扩 周围的展: 事物。2、请同学读。3、指导评价

4、。4、学生带读后分组比赛读。3 一年级（ 1） 班 2013年（ ）月（ ）日 教学反思:过 程 式 设 计 一、复习导入 用生字卡片检查生字认读开火车认读生字。二、完成“我情况。 识 教 会读”练习 学生同桌互读。 学 三、指导书 1、仔细观察字形 过 写: 1、认识:指导学生发现字结构及在田 培养合程 的特点。 字格中的位作学习2、老师范写，学生书空。 置; 能力 3、抽学生上黑板书写。 2、先描红;4、学生在作业本上书写。 1、再自己练写;5、展示写得整齐、正确的同桌互相指 作业 正。仿照课文编诗句，再说一说。春天跟（ ）说话了，说着说着，作业设计 （ ）。1、柳 树 醒 了 板 春雷

5、春雨 春风 春燕 书 设 4 2 春 雨 的 色 彩 课型 精读课文 任课教 课题 师 1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字 。学习目标 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。3、有主动积累词语的意识 教学重难重:通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。 点 难:培养学生主动积累词语的意识。教具准备 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 学习目标 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学重难正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 点 一、音乐导1、播放歌曲小雨沙沙 入，激发兴趣 2、同学们，刚才的歌你们 听过吗,今天呀，

6、老师不仅 给大家带来了歌曲，还带来3、放音乐:雨声、激趣 了好听的音乐和童话故事。 小鸟的叫声。你们 4、配乐朗读春雨的色彩 听到了什么,你 二、初读课 想知道它们在说 教 文，认识生字 2、这些圈起来的字都是我什么吗, 学 们的新朋友，看看你有什么 过 好办法记住这些字。 1、请学生自读课 程 4、课件出示这些字，请会文，把拼拼音才会 读的同学展示读。 读的字圈起来 6、看老师课件演示的情景，3、同桌互读课文， 用一个字抢答A、一群人在如果有不认识的了解课雨中（淋）B、洒水车（洒）字，就教教他，还文大意 三、读通课C、小水珠落下（滴） 可以问其他同学， 文，感知内容 1、生字大家都认识了，课

7、每人读一遍。 培养朗文肯定也读得更好。 5、愿意给哪个生读能力 2、朗读比赛，师生评价。 字组词就给哪个 3、感知内容，相互交流:组词。你知道春雨的样子了吗, 感悟课5 你听到春雨的声音了吗, 文 你知道田野里来了哪些小7、出词给学生读。客人, 分小组帮读，老师4、课外延伸:自由组合表指定每组一名学演课本剧春雨的色彩。 生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。1、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。2、有主动学习目标 积累词语的意识 教学重难有主动积累词语的意识 一、复习生 巩固上字，导入新课 节课的二、精读课1、同学们的字记的很好， 内容 文，理解积累 课文也一定能读出感情来。

8、 现在就请同学们 带着自己的理解 和感受，有感情地 调整方案: 读一遍课文，并自 方案一:通过读文你知己喜欢的一段精 教 道了什么,（这一问题较开读。 自主学学 放，如果学生已从整体上感2、讨论交流，指习 过 知课文内容，即可进入下一导朗读 程 环节。如果学生回答只停留 在零散的词句上，就按方案 二教学。） 方案二:小燕子、麻雀 和黄莺它们分别认为春雨 是什么色的,他们为什么 这么认为,（板贴写有字的 小写图片和对应的颜色） 3、小组内讨论:a.如果分角色朗 读的话，该怎样读 争论的语法，朗读 6、同学们春雨到底是什么好“不对”“不 6 颜色的呢,把你的想法说对，不对”“你们 一说，画一画（自

9、选粉笔板瞧”b.怎样表现 画春雨） 春雨小鸟和大自积累词7、指导积累。同学们读得然。 汇 三、指导写真有感情，现在请把你喜欢4、根据自己的理字，扩展思维 的词句画下来。 解感受小组内分1、出示田字格中的生字观角色读、表演读。察今天的生字有什么特点 5、请一组同学配5、拓展:春雨到底是什么乐表演读，学生评色的,请同学们在下春雨价 时好好看看，并听听春雨说 些什么，把看到的说出来， 把听到的写出来。2、范写临摹 3、重点指导绿的笔画 4、对照 作业设计 1、有感情的朗读课文。2、思考:你喜欢课文中的谁,为什么, 板 2、春雨的色彩 书 红 绿 设 课 后 记 3、邓小平爷爷植树 课型 精读课文 任

10、课教2 课题 师 1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“是爷、“节”等6个字;2、正确、流利、有感情的朗读课文; 学习目标 3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重难重:体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。点 难:初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教具准备 学习目标 1、认识“邓”、“植”等13个生字。 教学重难初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。7 一年级（ 1） 班 2013年（ ）月（ ）日 活 动 活 动 方 过 程 式 设 计 一、谈话引1、春天来了，柳绿花红。 激发学入，揭示课这万物

11、复苏的季节，是植树 习兴趣，题。 的好日子。 有了解2、简单介绍有关植树节的你了解多少就说课外知知识。 多少。 识的愿3、1985年的植树节是个令 望。人难忘的日子，为什么呢, 出示图片，介绍邓小平爷2、认识了解邓小 二、初读课爷; 平 文，了解大板书课题，读题目。 3、齐读课题。 意，认读生字 1、范读全文; 听老师范读，想一 2、自由读课文，借助拼音想，课文讲了一件 读通课文，读准字音，了解什么事, 课文大意; 自由拼读，勾出生 教 3、同桌互查:生字认识没字词; 自主学学 三、朗读感有，课文能否读通; 分小组自学生字; 习，合作过 悟，展示交流 4、邓爷爷用心地栽种着小 自学汇报:（1）

12、我探究学程 树苗，你们呢，用心记住生会读:读生字卡习相结字了吗, 片、自愿读、开火合 5、认读生字词; 车读;（2）、我会 1、自由轻声朗读课文，说记:向大家介绍识品读感说读到哪儿你特别感动，用字方法;（3）、齐悟 -划出来，多读几遍，再读生字 说说理由; 自由读，找出能让 2、汇报交流: 你感动的地方划 （1）81岁高龄 下来;（2）只见他手握挖 着布满仍 同桌感情朗读，互 四、有感情地3、读了课文，你觉得邓爷相指正; 朗读课文 爷是个怎样的人,你是从指名读;文中哪儿看出来的, 再自己读书感悟，读能力，4、“小平树”为什么成了天抓住关键词句进读中悟坛公园一处美丽的风景, 行品读，如:“兴情

13、5、总结:由此可看出邓小致勃勃、布满汗平爷爷在植树过程中表现珠、不肯休息”进8 出严肃认真的态度和一丝行理解和体会。再不苟的精神。 如:“挑选、小心、挥锹”进行品读。全班交流，从邓爷爷的年龄、植树时的动作体会他认真植树，美化环境的美好品质;大声读能打动你心的那一段 1、会写“是爷、“节”等6个字;2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和学习目标 他的心愿。教学重难会写“是爷、“节”等6个字;一、复习 1、出示带有生字巩固知的句子，指名读 识 2、有感情地朗读提高观二、分析记忆1、上下结构的字: 课文; 察比较教 字形，指导写 节、爷:下边部件相同，3、认读生字卡片 的能力 学 字。 节的下边稍大一些

14、; 过 岁:最后一笔落在竖中线 培养书程 上; 写能力、 亲:三横长短不同 1、观察田字格中在比较2、左右结构的字: 的范字; 中发现的:第一撇比第二撇位置2、互相说说怎样不足，求稍低; 才能把这些字写的进步 行:左高右低，注意双人好;旁的写法。 3、观察;老师范有环境写; 保护的三、实践活动 4、独立描红，临意识，同9 1、观察校园、花园里有哪写; 时知道些植物，每种植物有什么5、小组交流，然要爱护特点。 后派代表在全班花草树2、植树节快到了，我们也交流。 木 去植树吧 6、把学生写的干净整洁的作业在全班展览。1、去校园观察，仔细观察树的特点;2、然后回来说一说;3、在植树节，每人植一棵树

15、1、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长; 作业设计 2、画一幅你最喜欢的植物。板 3、邓小平爷爷植树 设 令人难忘 4、古诗两首 课型 精读课文 任课教2 课题 师 1、认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字。 学习目标 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、有朗读古诗的兴趣。识字、写字，反复朗诵诗歌。难:感悟诗歌的意境。学习目标 认识“古”、“诗”等13个生字， 教学重难正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。活 动 活 动 方 教 过 程 式 学 设 计 过 意 图 教 师 学 程 生 10 一年级（ 1） 班 2013年（ ）月（ ）日

16、一、 看图1、学了前面几篇课文，你1、说说春天是什培养说激趣 觉得春天怎么样, 么样的, 话、积累2、板书课题，认读生字“古、2、你会背描写春古诗的诗、首”。 天的古诗吗, 能力 二、初步感 培养合知，了解诗歌 1、自由读，画出作、探究大意。 不理解的词学习的1、教师范读; 语;2、相机点拨疑难点。 2、四人小组合作 三、再读感 学习，理解字培养想悟，想象诗歌 义; 象说话画面。 1、教师巡视解决疑难; 3、齐读字音。2、引导背诵;3、激发想象。 1、由读，结合画培养背四、简述诗 面理解诗意; 诵能力 意，熟读成1、出示生字卡片; 2、四人小组内交 诵。 2、指导书写; 流学习。 培养识3、巡

17、视个别指导。 3、说说自己读懂字写字了什么,还有能力 五、识字、写什么不懂, 字。 1、四人小组内互说诗意;2、根据诗意练习背诵;3、感情朗读。1、自由读生字;2、仿写;评价。学习目标 认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字 活 动 活 动 方 过 程 式 设 计 教 意 图 教 师 学 学 生 过 一、初步感1、巡视个别指导; 初步了程 知，了解诗歌2、重点讲解“醉春烟”、“纸1、小组合作，试解诗歌大意。 鸢”的意思。 读课文，讨论词大意，探11 义，圈出不理解的究合作二、简单讲述 词语; 学习 诗意。 1、教师范读; 2、交流自学，课 三、启发想2、教师语言描述，激发学

18、堂讨论疑难词句。象，感情朗读 生想象。读能力，1、学生练读; 体会诗2、学生带着明快、歌的韵四、学习生字。 愉悦的感觉朗读。 味 1、出示带音节的生字; 2、练习背诵。2、出示去掉音节的生字。积累词1、自由读; 语 2、小组合作，认记生字;3、全班交流;扩词。 作业设计 1、写字、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。语文园地一 课型 综合 任课 课题 教师 1、发现识字方法规律，在总结中识字。2、积累有关春天的词语;学习目标 3、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。4、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。5、熟读背诵花园果园。发现识记生字的方法和规律。培养大方的说话态度和人与人之点

19、间的口语交流。教具准备 生字卡片、多媒体 课时 :学习目标 发现识字方法规律，在总结中识字。教学重难发现识字方法规律，在总结中识字。活 动 活 动 方 式 备注 过 程 教 师 学 生 教 一、我的发现 1、出示多媒体，指导观察; 观察?发现?交掌握识学 2、读一读，你发现了什么流 字的规过 吗, 律 程 3、汇报 4、鼓励学生把发现的方法 12 用到识字上。 1、加一加的方 5、出示生字卡片，说说你法; 运用掌准备怎么记住这些字的, 2、减一减的方握的方6、汇报，鼓励多种识记方法; 法识字 法。 3、熟字换偏旁;4、熟字加偏旁;5、生活中积累;7、指导读词 6、其他识字方法 8、用这些生字组

20、词;9、小结。学习目标 1、积累有关春天的词语;2、熟读背诵花园果园。教学重难熟读背诵花园果园。活 动 活 动 方 式 备注 过 程 教 师 学 生 一、日积月1、我会读（出示多媒体） 懂得字累 （1）自由读，遇到不会的1、个人自主学可以组字，读拼音; 习; 成词，词（2）同桌对读; 可以组（3）指名读，齐读; 2、同桌练习、交成句子 （4）用其中的一个词语来流 说话。 写字规2、我会写 3、说句子 范，注意（1）自由拼读; 整体效教 （2）连起来读整句话; 1、读熟后，练习果 学 （3）按田字格要求写正确; 过 再读一读。 2、比一比，哪个 程 3、读读背背 同学写的最漂亮;（1） 自由读课

21、文，找找有 几段; 掌握背（2） 再读课文，说说每段 诵的方讲了什么意思; 1、 自渎?个人法 4、有感情朗读课文，背诵读?小组读; 自渎?课文。 熟读?2、 理解课文内背诵 容;指名背诵?小组13 背?齐背 第（ 3 ）课时 1、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。 学习目标 2、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。教学重难培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。活 动 活 动 方 式 备注 过 程 教 师 学 生 一、谈话导入 1、春天到了，我们已经能 闻到春天的气味了。“春天 在那里”,你们在那里找到 激趣 它的，这节课我们一起交流 分享吧。 说说自己找到的 二、创设

22、情2、板书课题。 春天 景，口语交1、说春天: 际; （1）讲一讲和春天有关的下座位找好朋友 故事，背一背和春天有关的说一说、背一背 古诗、课文，说一说有关春 扩大视天的词语; 野 （2）交流后指名说，背， 学会评评议; 对别人的汇报给价 教 （3）说说春天是个怎样的予评价 学 季节, 过 2、找春天: 程 （1）在这美好的季节里， 你看到了什么，又听到了 什么呢,快和小伙伴们说 说吧。 说说你眼中的春 （2）小组交流; 天 （3）指名说，评议;3、赞美春天:（1）既然大家都找到了春 天，就用我们动听的歌声、1、画一幅春天的 多彩的画笔来表现它，赞美画; 促进学它吧。 2、加上动作，唱生的思（

23、2）自由组合成“画家组”、一唱春天; 维发展 “歌唱家组”、“剪贴组”来用图片帖出一本画画、唱唱、贴贴美丽的春春天的画册 天。14 3、 总结 4、 一起唱春天在哪里 1、给今天学会的生字找朋友（组词）;2、想一想，你还有什么记字作业设计 的好办法。板 语文园地一 设 找春天 识字2 课型 识字 任课 课题 教师 1、认识 “懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。 学习目标 2、初步感受语言的韵律美。3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动 识字、写字。掌握“懂”、“貌”难认字的字型。教具准备 生字词卡片 课时 :学习目标 1、认识 “懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等

24、6个字。 教学重难掌握“懂”、“貌”难认字的字型。一、谈话导入 自由读课文，看看让学生新课 能读懂哪些地方，自主学二、范读、领 不懂的地方可以习，质读 提出来讨论。 疑。指导学生用组词、换词的方1、自由读、开火 教 法解释难理解的字，如车读，读到正确为 学 “尊”、“即”、“承担”等。 止。过 1、重点指导“每”、“懂”、2、对不理解的字有助于程 三、出示词语 “貌”、“错”。 词提出来，互相解学生读决。 正确、流利。鼓励学2、自由读词语。 生互助5、用每个字组词。 3、画出词语中的合作。6、巩固词语 生字。4、用自己以有的 15 知识，识记生字，积累词可以用“加一加”、汇。“减一减”及自编谜语的方法。扩词。1、同桌互读指正。指名读、齐读。