四川省宜宾市中考语文 第2编 Ⅱ卷考点复习 考点1 古诗词鉴赏复习精练.docx

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四川省宜宾市中考语文第2编Ⅱ卷考点复习考点1古诗词鉴赏复习精练

考点一　古诗词鉴赏

真题回放

【真题1】（2015宜宾中考）读下面的词，回答问题。

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨！

持节云中，何日遣冯唐？

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1．“持节云中，何日遣冯唐”一句运用典故，表达了什么意思？

________________________________________________________________________

【解析】本题为诗意理解题。

考察考生结合全诗对诗句的感受、理解、表达能力。

【答案】作者是以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。

2．“狂”是这首词的词眼，请简要概括作者“狂”在哪些方面。

________________________________________________________________________

【解析】本题考查考生对诗意的理解、分析、综合表达能力。

答题的时候要紧扣“狂”字思考归纳，力求全面。

【答案】①狂在外表（狂形），如牵黄擎苍、锦帽貂裘；②狂在动作（狂举），如卷平冈、亲射虎、挽雕弓、射天狼；③狂在神态（狂态），如酒酣、胸胆开张；④狂在壮志（狂志），如何日遣冯唐、西北望射天狼为国御敌报效国家的志向。

【真题2】（2016宜宾中考）读下面的诗，回答问题。

登岳阳楼（其一）

陈与义

洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。

登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。

万里来游还望远，三年多难更凭危。

白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。

1．“帘旌不动”“夕阳迟”各是什么意思？

请简要回答。

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【解析】考查考生对诗句中的意向、意境的感受、理解、表达能力。

【答案】帘旌不动：

酒店或茶馆的招子静止不动（表明湖面风平浪静）。

（“帘旌”解释为“招牌或旗子”，也可。

）夕阳迟：

夕阳缓慢下沉（提示着傍晚的安宁）。

2．“白头吊古风霜里”一句中“风霜”一语双关，请分析双关的具体内容。

________________________________________________________________________

【解析】本题考查诗歌表现手法、诗意理解。

认真揣摩“题解”中的答案，注意表达语言的规范。

【答案】“风霜”既指秋色浓重，又与自己的“白头”互相映衬；又暗喻政治局势之严峻，一语双关。

命题规律

　　通过对宜宾市近三年诗歌鉴赏考题的分析，不难发现以下几个特点：

1．所选材料出自教材，以课内阅读篇目为主。

2．命题为2个，分值为5分。

3．命题以对诗歌手法的把握、诗意的理解为考查重点。

【知识举要】

一、炼字型

1．提问方式：

这一联中最生动传神的是什么字？

为什么？

2．提问变体：

某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

3．解答分析：

古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

4．答题模式：

①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

二、分析意境型

1．提问方式：

这首诗营造了一种怎样的意境？

2．提问变体：

①这首诗描绘了一幅怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情？

②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。

3．解答分析：

这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。

分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。

4．答题模式：

①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想象，用自己的语言再现画面；③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：

雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

三、分析句意型

1．提问方式：

这句诗好在哪里？

2．提问变体：

这句诗有什么含义和作用？

表达上有什么特点？

3．解答分析：

一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。

写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。

理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。

4．答题模式：

①阐明表语义，有时要发掘它的深层意思；②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用；③简要说明艺术效果。

四、分析语言特色型

1．提问方式：

这首诗在语言上有何特色？

2．提问变体：

①请分析这首诗的语言风格；②谈谈此诗的语言艺术。

3．解答分析：

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。

但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。

4．答题模式：

①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工整、语近情遥、庄谐俱见……）；②结合诗中有关语句具体分析这种特色；③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

五、分析主旨型题

1．提问方式：

这首诗表现了怎样的主旨？

2．提问变体：

请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。

3．解答分析：

分析主旨往往需要关注以下几个方面：

①涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；②某一诗句的大意或内涵；③诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；④时代背景、社会现实。

4．答题模式：

①分析具体诗句写了什么；②抒发了什么情感，暗寓了什么。

六、分析技巧型题

1．提问方式：

这首诗用了怎样的表现手法？

2．提问变体：

①请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）；②诗人是怎样抒发自己的情感的？

有何效果？

3．解答分析：

表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。

要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。

4．答题模式：

①准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：

直抒胸臆和间接抒情。

修辞手法：

正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。

表现手法：

衬托、对比、虚实、大小等）；②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。

七、分析构思（结构思路）型

1．提问方法：

这首诗是怎样构思的？

2．提问变体：

请分析这首诗的构思之妙。

3．解答分析：

诗歌思有路，一首诗的句与句之间存在密切的联系。

那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。

有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。

4．答题模式：

①概述诗句的内容；②揭示诗句之间的联系；③指出这种构思传达出什么思想感情。

课内古诗词梳理

七年级（上）

（一）观沧海

[东汉]曹操

东临/碣石，以观/沧海。

水何/澹澹，山岛/竦峙。

树木/丛生，百草/丰茂。

秋风/萧瑟，洪波/涌起。

日月/之行，若出/其中；

星汉/灿烂，若出/其里。

幸甚/至哉，歌以/咏志。

【文学常识】曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。

他的诗以慷慨悲壮见称。

《观沧海》是一首著名的乐府诗。

【译文】东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。

海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。

树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。

太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。

银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。

我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。

【内容分析】1.诗的正文可分三层：

第一层（开头两句）交代观海的地点。

2．第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）描写海水和山岛。

海水荡漾，是动态，山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。

这一层全是写实景。

3．第三层（“日月之行”至“若出其里”）借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，两个“若”字，虚中有实，实中有虚。

4．这首诗于苍凉中又有慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。

【主题思想】这首诗以“观”字总领，全诗借景抒情，诗人以简练的笔法，神奇的想象，虚实结合的手法描绘出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人博大的胸襟，抒发了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志。

1．这首诗于苍凉中又有__慷慨__，历来被视为“__建安风骨__”的代表作。

2．赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。

__诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，两个“若”字，虚中有实，实中有虚。

表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。

__

3．请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。

__（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。

__

4．反复诵读《观沧海》，体会四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。

__诗中选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景。

设想我们处在这样的情境中，所观之景尽是宏观之景、浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。

这就是壮美的感觉。

__

（二）次北固山下

[唐]王湾

客路/青山外，行舟/绿水前。

潮平/两岸阔，风正/一帆悬。

海日/生残夜，江春/入旧年。

乡书/何处达？

归雁/洛阳边。

【文学常识】王湾，唐代诗人，洛阳人。

【译文】漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中前行。

潮水涨满之时，两岸之间水面宽阔，顺风行船一帆高挂。

夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。

家信要传达到哪里呢？

希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

【内容分析】1.开头两句点题。

“青山”当指北固山，“客路”即驿道，暗含旅途奔波之意。

2．颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：

“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。

“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。

3．颈联既写景又点明了时令，“残夜”指夜将尽而未尽之际。

残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得这么快，怎能不令人感慨系之！

何况诗人离家日久，日复一日，年复一年地旅食他乡，见到此景，情何以堪？

4．尾联诗人自问自答，用“鸿雁传书”的传说寄托思乡之情，照应首联，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

【主题思想】诗人描写了冬末春初在北固山下停驻时所见的早春壮丽之景，抒发了诗人的思乡思亲之情。

1．请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。

__“阔”字传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩淼，营造了一种恢弘阔大的境界。

__

2．“风正一帆悬”中的“悬”字用得极妙，请简析。

__“悬”是笔笔直直地高挂的样子，诗人以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景，以小景传大景，以小见大，收到了意味无穷的表达效果。

__

3．赏析“海日生残夜，江春入旧年”一句。

__夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。

运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，在描写景物、时令之中，蕴含着新旧交替的自然理趣和新事物必将取代旧事物的哲理，给人以积极、乐观、向上的力量。

__

4．“乡书何处达？

归雁洛阳边”运用了__设问__的修辞手法，全诗抒发