国家教育部颁布的《36岁儿童发展纲要》Word文档下载推荐.docx

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3．能较快融入新的人际关系环境。

如换了新的幼儿园或班能较快适应。

（二）动作发展

目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

2.能双脚灵活交替上下楼梯。

3.能身体平稳地双脚连续向前跳。

4．四散跑时能躲避他人的碰撞。

5．能双手向上抛球。

1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。

2.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。

3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。

4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。

5.能连续自抛自接球。

1．能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。

2．能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。

3．能连续跳绳。

4．能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。

5.能连续拍球。

目标2 

具有一定的力量和耐力

1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。

2．能单手将沙包向前投掷2米左右。

3．能单脚连续向前跳2米左右。

4．能快跑15米左右。

5．能行走1公里左右（途中可适当歇歇、停停）。

1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。

2．能单手将沙包向前投掷4米左右。

3．能单脚连续向前跳5米左右。

4．能快跑20米左右。

5．能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。

1. 

能双手抓杠悬空吊起20秒左右。

2. 

能单手将沙包向前投掷5米左右。

能单脚连续向前跳8米左右。

4. 

能快跑25米左右。

5. 

能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。

手的动作灵活协调

1.能用笔涂涂画画。

2.能熟练地用勺子吃饭。

3．能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。

1.能边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。

2.能用筷子吃饭。

3.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。

1．能根据需要画出图形，线条基本平滑。

2．能熟练使用筷子。

3．能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。

4．能使用简单的劳动工具或用具。

（三）生活习惯与生活能力

目标1 

具有良好的生活与卫生习惯

1．在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

2．喜欢参加体育活动。

3．在引导下不偏食、挑食。

喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

4．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。

5．不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15分钟。

6．在提醒下，每天早晚刷牙。

1．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。

4.常喝白开水，不贪喝饮料。

5．知道保护眼睛，不在过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过20分钟。

6．每天早晚刷牙且方法基本正确。

1．养成每天按时睡觉和起床的习惯。

2．能主动参加体育活动。

3．吃东西时细嚼慢咽。

4．主动饮用白开水，不贪喝饮料。

5．主动保护眼睛。

不在过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过30分钟。

6．每天早晚主动刷牙，方法正确。

具有基本的生活自理能力

1．在提醒下，饭前便后能洗手。

2．在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。

3．能将玩具和图书放回原处。

1．饭前便后能主动洗手，方法正确。

2．能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。

3．能整理自己的物品。

能根据冷热增减衣服。

会自己系鞋带。

能按类别整理好自己的物品。

具备基本的安全知识和自我保护能力

1．不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。

2．在提醒下能注意安全，不做危险的事。

3．在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。

1．在公共场合不远离成人的视线单独活动。

2．认识常见的安全标志，能遵守安全规则。

3．运动时能主动躲避危险。

4．知道简单的求助方式。

未经大人允许不给陌生人开门。

能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。

运动时能避免给他人造成危险。

知道一些基本的防灾知识。

（一）听与说

认真听并能听懂常用语言 

1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。

2．能听懂日常会话。

1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。

2.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。

3.少数民族幼儿能基本听懂普通话。

1．在集体中能注意听老师或其他人讲话。

2.听不懂或有疑问时能主动提问。

3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

愿意讲话并能清楚地表达

1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。

2．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

3．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。

1．愿意与他人交谈，喜欢谈论

自己感兴趣的话题。

2．基本会说普通话的日常会话。

少数民族聚居地区幼儿愿意学

说普通话。

3．能基本完整的讲述自己的所

见所闻和经历的事情。

4．讲述比较连贯。

1．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。

2．会说普通话，发音正确、清晰。

少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常简单会话。

3．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。

4．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。

具有文明的语言习惯

1．与别人讲话时知道眼

睛要看着对方。

2．说话自然，声音大

小适中。

能在成人的提醒下

使用恰当的礼貌用语。

1．别人对自己讲话时

能回应。

2．能根据场合调节

自己说话声音的大小。

3．能主动使用礼貌用语，

不说脏话、粗话。

别人讲话时能积极主动地回应。

能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。

懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

能依据所处情境使用恰当的语言。

如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。

（二）阅读和书写准备

喜欢听故事，看图书

1．经常主动要求成人讲故事、读图书。

2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。

3．爱护图书，不乱撕乱扔。

1．经常反复看自己喜欢的图书。

2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。

3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。

经常专注地阅读图书。

喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。

在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。

具有初步的阅读理解能力

1．能听懂短小的儿歌或故事。

2．会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

3.能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。

能大体讲出所听故事的主要内容。

能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。

3 

能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。

能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。

能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。

对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。

能初步感受文学语言的美。

具有书面表达的愿望和初步技能

1．喜欢用涂涂画画表达一定的意思。

2．尝试正确握笔。

1．愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。

2．在成人提醒下，写写画画时姿势正确。

1．愿意用图画和符号表现事物或故事。

2．会正确地写自己的名字。

3．写写画画时姿势正确。

三、社会

幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。

幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。

幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。

家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。

幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行

（一）人际交往

喜欢交往

喜欢和小朋友一起游戏。

喜欢与熟悉的长辈一起活动。

喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。

喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。

有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。

有问题愿意向别人请教。

有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。

能与同伴友好相处

想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。

在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。

与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。

会运用介绍自己、交换

玩具等简单技巧加入同伴游戏。

2.对大家都喜欢的东西能

轮流、分享。

3.与同伴发生冲突时，能

在他人帮助下和平解决。

4.活动时愿意接受同伴的

意见和建议。

不欺负弱小。

能想办法吸引同伴和自己一起游戏。

活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

与同伴发生冲突时能自己协商解决。

知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。

不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

具有自尊、自信、自主的表现

能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。

为自己的好行为或活动成果感到高兴。

自己能做的事情，愿意自己做。

喜欢承担一些小任务。

能按自己的想法进行游戏或其他活动。

知道自己的优点和长处，对自己感到满意。

自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人。

敢于尝试有一定难度的活动和任务。

1．能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。

2．做了好事或取得了成功后还想做得更好。

3.自己的事情自己做，不会的愿意学。

4．主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。

5.与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。

目标4 

关心尊重他人

1．长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。

2．身边的人生病或不开心时表示同情。

3．在提醒下能做到不打扰别人。

1．会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法

2．能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。

3.知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。

能有礼貌地与人交往。

能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。

尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。

接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。

（二）社会适应

喜欢并适应群体生活

1．对群体活动有兴趣。

2.对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。

1．愿意并主动参加群体活动。

2．愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。

1．群体活动中积极、快乐。

2．对小学生活有好奇和向往。

遵守基本的行为规范

1．在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。

2．知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。

3.爱护玩具和其他物品。

1．感受规则的意义，并能基本遵守规则。

2．不私自拿不属于自己的东西。

3.知道说谎是不对的。

4．知道接受了的任务一定要完成。

5.在提醒下能节约粮食、水电等。

1．理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。

2．爱护公物，用别人的东西时也知道爱护。

3.做了错事敢于承认，不说谎。

4．能认真负责地完成自己所接受的任务。

5.爱护身边的环境，注意节约资源。

具有初步的归属感

知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。

能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。

能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。

认识国旗，知道国歌。

喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。

能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地的有代表性的物产或景观。

知道自己是中国人。

奏国歌、升国旗时能自动站好。

愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。

能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。

知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。

知道一些国家的重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。

【教育建议】

1.亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他们感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。

如：

l 

多和孩子一起游戏、谈笑，尽量在家庭和班级中营造温馨的氛围。

通过和幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，老师的和蔼可亲，对养育自己的人产生感激之情。

2.吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。

幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。

幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣誉感。

3.运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县名称。

利用外出游览收集到的信息资料、电视节目或画报、图片等，向幼儿介绍家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特的物产等，激发幼儿的自豪感和热爱之情。

利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。

向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。