六年级信息技术教案反思文档格式.docx

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第一关：

改变背景颜色。

同学们你们打开书本自己找解决的方法吧！

找到的同学姿势表示。

好谁愿意上台边操作边讲解，当一回小老师。

找生上台操作。

和他的方法一样的同学举手，看来大家找的很准确。

讲述第一关步骤并演示。

改变背景颜色

第一步：

单击格式找背景，打开背景对话框，单击下拉箭头，。

第二步：

选择其它颜色，选择一种合适的颜色。

第三步：

单击确定按钮，最后单击应用按钮。

那我们就迎接第二关吧！

三、设置背景的过渡效果。

播放幻灯片：

第二关：

设置背景的过渡效果。

这回男生女生比一比看谁先找到解决的方法，找到的同学举手表示。

（师评谁少快些，看着大家都这么积极要回答问题，我想让男生女生合作，男生找一名说操作步骤，女生上台操作，）（师评价：

这两位同学配合得很默契，大家说他们说的步骤和你们一样吗？

）生答，师评。

讲述第二关步骤并演示

单击格式找背景，单击下拉箭头。

单击填充效果对话框。

选择合适的颜色方式。

第四步：

选择底纹式样，选择变形。

第五步：

单击确定按钮。

我们迎接第三关吧！

四、设图片为幻片背景。

播放幻灯第三关

这一关相邻机器的同学讨论找出解决的方法，看哪一组先找到解决的方法。

你们这一组来，一位说步骤，一位上台操作。

好，他们把图片插入到幻灯片中了，有没有和他们方法不同的。

噢！

你们这一组请把你们的方法说一说，一位说步骤，一位上台操作。

这个方法不错，很简单，那书上没有这种方法，你是怎样想到的？

这位生答。

师评：

看来我们不仅从书本上能获取解决问题的方法，还能从平常积累的经验中获取解决的方法。

遇到问题要多动脑筋。

还有不同的方法吗？

请另一组同学说操作方法，师操作。

师评。

你是怎样想到这种方法的。

看来我们学习电脑还要多观察。

刚才这三种方法都能把图片插入到幻灯片中，第一种方法，虽然复杂些，但插入的图片直接面满整个幻灯片；

第二种，第三种，很简单但是插入图片后要调整图片大小。

师播放幻灯片：

（录音）咱们听听大熊猫是怎样说的。

大家看这三关都有什么相同点和不同点？

请生答。

大家分析的很细致。

好现在你就动手开始帮大熊猫设置美丽的家吧！

放音乐，下去循视。

展示学生作品，学生自评，时间多的话学生互评，师再一一点评。

大熊猫看到你们为他设置了这么美的家，也都不愿意走了。

师播放幻灯：

瞧！

欣赏图片，看到大熊猫被你们设置的美丽的家吸引住了，你们高兴吗？

找生答。

好，那说一说你们这节课的收获吧！

五、小结。

听到你们的收获，真为你们高兴，希望你们在今后都像今天这样，多动脑筋，积极回答问题。

教学反思：

在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来，在此基础上，让学生发挥想象的空间，采用小组合作的方式，让孩子们说一说，议一议

2大熊猫的生活区域

——插入文本框

一、教学目标

1、学会在幻灯片中插入文本框

二、教学重点

1、在幻灯片中插入文本框

三、教学准备

1、多媒体网络机房及相关教学系统

2、教学用图片资料

3、教学讲义一份

四、教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

一、导入

在前两课的学习中，我们认识了ppt，并掌握了一些基本操作；

打开程序、新建文件、选择幻灯片板式等。

（幻灯片演示）

学生看教学广播演示。

今天我们继续学习第三课《大熊猫的生活区域——插入文本框》，请同学们打开书，第11页，看看学习目标是什么，请同学们读一下。

打开自己姓名保存的文件，制作一幅“大熊猫的生活区域”的幻灯片。

（老师演示操作过程）

学生齐读学习目标。

二、教学插入文本框、输入文字、修饰文字。

任务:

插入文本框

1.打开以自己姓名保存的演示文稿。

2.敲pageup或pagedown键，显示最后一张幻灯片。

3.点击工具栏中的“新幻灯片”按钮，打开新幻灯片”对话框。

4.选择“只有标题”的幻灯片板式。

5.在标题框中输入“大熊猫的生活区域”并选定文字的字体、字号、颜色等效果。

6.插入文本框，打开“插入”选项菜单，单击“文本框”选项，打开它的子菜单，选择“水平”命令。

7.在幻灯片中从左上向右下拖动鼠标指针，就可以拉出一个矩形框，放开鼠标，就插入了一个文本框。

8.在文本框中输入大熊猫的相关信息：

比如大熊猫的生活地点等，并对文字进行适当修饰。

9.适当调整文本的大小，文字的行间距。

10.单击工具栏的“保存”按钮，保存演示文稿。

（下面请学生打开已有文件，进行插入文本框，输入文字，并对文字进行修饰的操作。

）

学生进行插入文本框，输入文字，并对文字进行修饰的操作练习。

三、展示学生幻灯片作品

展示学生作品，评价。

（下面请同学说说，这张幻灯片好在什么地方，不足在哪儿。

学生发言进行评价。

四、教师小结

小结。

（今天我们通过制作****的幻灯片介绍，学会在幻灯片中插入文本框的操作同学们都制作成漂亮的作品，在今后的学习中，我们将掌握更多的本领，设计出内容更丰富，制作更精美的作品。

课改后，语文教师该怎样教，学生该怎样学，参加课程实验后，我一直在思索、在探究。

在实践中我领悟到：

当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好。

基于这样的认识，我在教学《大熊猫的生活区域

——插入文本框》

一课时，力求让学生快快乐乐学语文，使学生在“自主、合作、探究”的学习方式中能力得到提高，个性得到张扬。

3大熊猫的舒适家园

——插入图片

2、学会在幻灯片中插入图片。

1、在幻灯片中插入图片。

在前几节课的学习中，我们认识了幻灯片，并掌握了一些基本操作；

打开程序、新建文件、选择幻灯片板式、插入文本框等。

今天我们继续学习第三课《大熊猫的舒适家园——插入图片》，请同学们打开书，第14页，看看学习目标是什么，请同学们读一下。

打开自己姓名保存的文件，制作一幅“大熊猫的舒适家园”的幻灯片。

任务一:

插入图片

1.打开“插入”选项的菜单，单击其中的图片选项，再在他的下一级子菜单中单击“来自文件”命令，出现相应的对话框。

2.在对话框的查找范围框中选定“熊猫图片”的文件夹，选择要插入的图片文件，单击对话框中的“插入”按钮，图片就会显示在幻灯片中。

3.拖动图片四周的操作点，适当调整图片的大小，然后把图片放到幻灯片的一侧。

4.保存演示文稿。

（下面请学生给幻灯片配上图片。

在幻灯片中插入图片。

（今天我们通过制作大熊猫的舒适家园的幻灯片介绍，学会在幻灯片中插入文本框的操作同学们都制作成漂亮的作品，在今后的学习中，我们将掌握更多的本领，设计出内容更丰富，制作更精美的作品。

这节课是在师生平等对话的过程中进行的，老师成了学生的学习伙伴和帮手，师生双方相互交流，相互启发，相互补充，相互沟通，师生共同分享彼此的知识情感、经验；

尊重了学生的个性差异，课堂就会时时处处，体现出学生的主动性和创造性，收到意想不到的效果，尤其是让学生来指导老师这一片段，学生的主动性和表现欲被调动起来，争相向老师挑战，谈得有情有理有节，令我欣喜不已！

4大熊猫的生存环境

——图文的合理配合

教材分析：

《图文的合理配合》是教育厅中小学教材审查委员会审定义务教育教科书（河南省大学和河南省音像出版社）《小学信息技术》第三册（下）第5课的教学内容。

我把第4课和第5课合二为一，通过一课时的学习，在幻灯片中适当地插入图片，并加以合理的文字说明从而提高作品的感染力，使幻灯片产生强烈的视觉效果。

学情分析：

本课面对的是小学六年级的小学生，小学生的知识形成特点是：

通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。

因此，教学中注重给学生发现的空间，用发现、探索的自学方式学习，再通过交流获得结论。

让每位学生都有个性化的体验空间。

1. 

知识目标：

（1）掌握在PowerPoint中插入剪贴画的方法。

（2）能将图片文件插入幻灯片中。

（3）能制作图文并茂的幻灯片。

2. 

能力目标：

（1）通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和探究能力，加强学生信息素养的培养。

（2）通过设计与制作演示文稿，培养学生的想像能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。

3. 

情感目标：

通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的欲望，提高学习的积极性和主动性。

教学重点：

插入图片，达到图文并茂的效果。

教学难点：

掌握调整幻灯片中图片的叠放次序。

教学重、难点分析及处理思路：

遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。

用任务去驱动学生主动地探索、发现、学习新知；

用任务帮助学生运用所学的知识去解决实际问题；

用任务来体现学生的创意，展示他们的个性。

采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。

在本课的教学设计中，教师依据学生知识形成的特点，体现以教师为主导，以学生为主体的教学思想。

整节课学生基本上在教师布置的任务的驱动下，主动探索。

学生动手操作与实际运用相结合，自学、发现问题与学生之间交流、教师讲解形成知识相结合，在完成任务的过程中掌握有关的方法和技巧，以达到教学目标。

教学策略设计：

1.自主探究

通过学生自主的发现、操作、表达与交流等探索活动掌握在PowerPoint中插入图片的方法。

2.任务驱动：

提出作品设计的任务和要求，学生经过努力在完成任务的过程中掌握插入图片的方法，以达到教学目标。

教学准备：

已制好的幻灯片，素材图片。

一、情境导入，揭示课题。

（3分钟）

1、通过PPT课件，首先展示一组学习的纯文本和纯图片幻灯片，然后展示另外一组图文并茂的幻灯片，吸引学生的注意力。

2、引导学生观察、讨论两组幻灯片的不同之处，并说出自己的感受。

3、（问题预设）你想制作些图文并茂的幻灯片吗？

然后把这节课的学习目标告诉学生，使学生明确目的，积极参与教学。

（出示课题）

二、任务驱动新课教学（20分钟）

（一）1.请同学们欣赏一下我插入的“郑氏三公像”图文并茂的幻灯片。

首先大家探索一下怎样把“郑氏三公像”图片插入到幻灯片中。

2.下面同学们就带着这个问题来预习操作。

看第4课内容。

（事先把“郑氏三公像”图片发到学生机器上的指定位置D：

\大熊猫的生存环境）

3.教师巡视指导

4.交流整理，构建新知

①哪个小组愿意来汇报一下你的学习成果？

②学生汇报

③我想请一名小老师到前面来演示一下如何插入图片，谁想来？

师总结（两种方法）

A、同学们的收获真的很大，学会在幻灯片中插入—来自文件--图片了！

B、附带的把插入剪贴画的方法也让学生说一下。

（二）提出设计主题，鼓励学生动手实践

你们能不能制作一张和老师同样效果的作品？

（图文并茂，说明文字在图片上面）

（把郑氏三公像的文字说明发到学生机器上D：

1、首先让学生自己操作。

（1）插入图片--郑氏三公像

（2）插入文字说明—文本框

（3）图片与文字叠放次序。

2、邻桌互相学习，汇报交流。

在这一个过程中，给学生留一定的摸索时间，突破难点--掌握调整幻灯片中图片的叠放次序。

在学生讲解的基础上再次重述插入图片文件的过程，突出图片的叠放次序，因为它是本课的难点问题，当大部分学生在探究中遇到此困难时，教师适当点拔，借助多媒体网络教室演示改变图片叠放次序的方法：

在所选的对象上单击鼠标右键，选择[叠放次序]，将该对象置于合适的层。

三、任务驱动，个性创作。

（10分钟）

刚才同学们都掌握了在幻灯片中插入艺术字、自选图形、剪贴画、文件图片等，那么，同学们，我们的能不能把刘禹锡公园制作一张卡片作品向别人宣传荥阳呢？

教师向学生说明图片素材库的存放位置（学生机器D：

\大熊猫的生存环境—刘禹锡公园图片及文字）。

学生自由操作，完成作品。

（提示：

可以独立完成，也可以自由组合，共同完成）

四、学生展评（5分钟）

作品展示。

教师把学生的优秀作品通过屏幕广播展示给其它同学欣赏，然后师生共同点评：

“这幅作品设计得好吗？

”“哪里比较好？

”“哪儿不理想？

”“你出出主意，怎样修改一下就好了？

”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。

并让学生说说设计这些作品的意图。

五、课堂小结。

（2分钟）

这节课，我们学习了在幻灯片中插入图片的方法，同学们学习得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。

希望同学们继续努力学习，把电脑知识学好。

设计反思：

本课的教学，教师采用了探究学习的方法，提出任务，学生自主、独立地发现、探索获得新知，学习过程更具开放性，挑战性，竞争性，培养了学生的探索精神和实践能力。