六年级美术导学案 3Word文件下载.docx
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笔的世界
15
12.2-12.6
电脑美术
12.9-12.13
神州风采
17
12.16-12.20
家乡的老房子
18
12.23-12.27
家乡的小吃
19
12.30-2014.1.3
家乡的历史和发展
20
1.6-1.10
第一课：
教学内容：
基本目标：
让学生了解中外建筑的艺术特征和不朽成就，培养欣赏建筑艺术的审美修养。
扩展目标：
培养学生对艺术风格形成原因的分析能力，训练学生分析问题、探究问题的能力。
情感目标：
各大建筑体系背后所蕴含的深厚的文化内涵及价值地位，能在广泛的文化、历史及地理环境背景下理解建筑艺术所包涵的艺术和文化真谛。
环节一、导入伴随着1号主持人朗诵《建筑是凝固的音乐》，ppt慢慢呈现字幕《凝固的音乐——漫步中外建筑艺术》，接下来请观看建筑与音乐中文版的精彩诠释用动画展示建筑视频《奥运鸟巢建筑全程》。
知识反馈：
连连看：
由上面的视频，结合我们上节课的知识点解答：
建筑是凝固的音乐科学性
建筑是石头的史书艺术性
建筑是居住的机器文化性
学生活动：
（抢答）
环节二、介绍四大建筑体系
由2号主持人介绍这一环节的内容、表现形式和答题规则
宫殿：
壮丽以重威——宏伟的宫殿建筑
庙堂：
宗教艺术的杰作——神圣的庙堂建筑
陵墓：
追求生命的永恒——静穆的陵墓建筑
民居：
我爱我家——亲切的民居建筑
知识反馈：
1、被誉为世界五大宫殿：
北京故宫、法国凡尔赛宫、、美国白宫、。
2、体现中国文化中的天人合一的宇宙观的建筑物：
。
A、故宫B、天坛C、颐和园D、拙政园
环节三：
展示四大建筑体系艺术风格
由3号主持人回顾上一环节，介绍这一环节的内容、表现形式和答题规则，分值由高到低的活获得下一环节的选题权（最佳表演奖（20分）最佳人气奖（15分）
最佳幽默奖（15分）最佳潜质奖（10分）
学生活动：
（表演）
小品：
四位旅游者，中国籍，准备报旅行团外出旅行，他们面对个四个旅行团是如
何抉择的呢？
丸儿肆你旅行社——埃及七日游
梦幻岛旅行社——希腊三日游
皇家漫步旅行社——北京三日游
爬着也要去旅行社——英国五日游
第二课：
有特点的人脸
（一）教学内容与目标
显性内容与目标目标：
1、了解中国人物画是中国画中重要的组成部分，初步学习人物画。
2、学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
隐性内容与目标目标：
1、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
2、通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
（二）教学重点和难点
教学重点：
学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人脸画中的绘画技巧，引导学生关注中国画中的传统及创作。
教学难点：
掌握墨色浓淡程度，能准确的表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。
（3）教学准备
毛笔、宣纸、墨汁、颜料等
教学过程
1、脸形：
中国画家咏我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中
头部的基本形分别为、国、申、田、由、甲等。
说说课本中人物脸形分别属于哪种基本形？
五官的特征：
眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。
2、讲解人物脸部的结构比例。
“三停五眼”“三停”：
发际线——眉毛——鼻尖——下颚
“五眼”：
左外耳孔——左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角——右外耳孔
3、用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。
4、学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例。
（1）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。
（2）用侧锋重墨画出人物的头发。
（3）用淡赭石加水染出肤色
学习实践
1、作业要求：
参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。
2、第一课时画草图，第二课时上色完成。
3、教师辅导学生作画。
（四）总结评价
1、展示学生作业，请学生互相交流，评价自己或他人的作品。
2、提出改进意见。
第三课：
戏曲人物
教学目标：
显性目标：
应知：
通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。
应会：
学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品。
隐性目标：
引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。
通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。
重点：
了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。
难点：
如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。
教学方法：
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：
有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等
教学流程：
教师引导学生活动教学调整
一、组织教学：
稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、导入新课
1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。
2.欣赏思考
A.这是什么戏曲？
B.有哪些人物形象？
C.给你什么感受？
D.跟着录像模仿一下动作表情。
3.板书课题《戏曲人物》
学生欣赏。
学生思考、回答问题。
模仿人物动作。
三、讲授新课：
1.介绍有关京剧的知识
A.京剧的起源：
京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。
京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。
B.京剧的行当：
京剧人物分为四大行当：
生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。
C.介绍京剧大师梅兰芳：
表演旦角的行家。
学生知道的要请学生介绍。
2.欣赏京剧人物形象
A.分别出示该行当的人物形象。
B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。
C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？
3.讲解绘画方法
A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。
B.勾好大致轮廓，注意各部分比例。
C.自己刻画人物的细节部分。
D.勾线上色。
学生讨论人物的特征：
如衣着、动作、头饰、脸谱等。
服饰、面部、动作、道具等。
重点欣赏服饰及脸谱。
学生分析。
四、学生实践：
1.作业要求：
参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。
2.第一课时画草图，第二课时上色完成。
3.教师辅导学生作画。
学生作画。
五、总结评价：
1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。
学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
第四课：
术学习活动的兴趣和创新意识。
培养表现生活、装饰美化生活的兴趣。
能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画面。
引导学生在小组学习和探究中互相交流，培养他们的合作、探究意识，
教学重点与难点：
重点：
通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识
难点：
如何用不同的类型的图形组成一副新颖的有趣的画面。
学习材料：
魔术组合中可以利用的学习用品，小的生活用品、装饰品及彩笔。
学情分析：
本学年的学生，具有一定的判断能和识别能力。
教师需要为学生多设计相应的问题，激发学生爱思考，爱探索的精神！
不要一味的引导，要有具体的方案和方法！
教学过程：
一、课前收集：
课前收集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用品等。
教学意图：
为本科学生学习做铺垫。
二、导入：
展示课前收集的物品，提问：
猜一猜，今天我们会用他们来做什么？
激发学生的学习兴趣
三、探究式学习活动：
1.欣赏：
俄国画家夏加尔的作品《我和我的村庄》，提出问题引导学生讨论：
这幅画和以往我们看到的作品有什么不同？
给你什么感受？
学生发言：
有趣、新颖、一反常规、与众不同、像童话世界
你能用今天自己带来的这些物品进行魔术组吗？
学生尝试用自己带来的物品进行组合。
小组同学互相观摩，分析哪些作品组合巧妙。
了解什么是魔术组合。
培养学生的创新思维能力。
拓宽学生的思路。
2.展示组合比较巧妙的作品。
3.板书课题
4.欣赏书中作品：
布置讨论题，课本上的这些作业是怎样进行魔术组合的？
你认为哪些地方组合的巧妙？
你还想怎样组合？
学生针对课本中第8页和第9页的几幅图片进行小组讨论并进行反馈。
5.教师演示几种于课本中不同的组合方法。
学生观察。
通过欣赏讨论、组合了解不同的组合方法进一步发散思维，解决重难点，培养学生的创新能力。
布置作业：
任选一种课本中提供的图形进行魔术组合，要去新颖有趣有创意。
学生作画，教师辅导。
通过实践完成学生的作品
五、评价小结。
教师组织学生小结评价，学生之间介绍、评价自己或小组的作品
通过评价展示自我，获得成就感，培养学生的自信心。
六、课后延伸：
展示几种利用废旧器物组合的新形象，引导学生回家试一试。
培养学生自主学习的意识和能力
第五课：
线描中的黑白对比
1、认知目标：
通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
2、技能目标：
能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
3、情感目标：
通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
二、教材内容及重点、难点分析：
（特点及相应对策）
线描画中的黑白对比知识及造型手法。
掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排
一、范画导入，揭示课题
1、你们看，今天的绘画有什么特点呢？
2、你能总结它的表现风格吗？
3、揭题：
线描画板书
设计意图：
引导学生感悟黑白对比的美感。
初步了解怎样运用线描的语言表现美感。
二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式
1、《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？
这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？
（小组探究）（汇报）
2、线条的种类：
点（大点、小点）；
线条（点的延长）；
面（点的聚集和线条的增粗）……
3、感受作品中线条所产生的对比效果
（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？
（线条的粗细不用；
线条的疏密排列不用；
线条的各种样式不同……）
板书：
线条？
粗细？
疏密
（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？
（黑白色块）
（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？
黑白对比
4、欣赏感悟
引导学生分析书本学生作品：
哪幅画对你的启发最大呢？
能不能谈谈你的感受呢？
（可以和色彩画相比较）
小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。
5、小结：
我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。
刚才我们所看到了线描作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。
了解线的组织方法和画面的黑白灰带给人的节奏美感，培养学生的观察分析能力。
三、学生实践
1、如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？
2、生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！
3、练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。
4、作画步骤：
（1）构思
（2）起稿
（3）线描
（4）调整
第六课：
1.激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。
2.情感：
培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。
重点材料的的创新与小相框的多种造型的设计。
难点研究小相框支架的设计。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备生活中的小相框实物；
各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。
（冰棒棍、牙膏盒等）
教学过程第一节
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课
课前师生准备小相框的实物。
研究：
用途、外型、色彩、图案。
揭示课题。
学生欣赏、感受。
分析研究。
三、自主研究
小组研究：
（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？
（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？
（3）怎样将相框的背板固定在相框上？
（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。
结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。
四、实践操作
作业：
自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。
比一比谁的相框更新颖、更漂亮。
学生制作。
五、汇报展示
帮助学生分析、归纳，提高审美能力。
评选设计之星。
展示评价。
六、课后拓展
可以将相框放在什么地方？
还可以用其他的材料来制作吗？
第七课：
认知目标：
了解什么是色彩调和以及色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；
知道色彩调和的表现方法和特点。
技能目标：
会使用至少两种调和色彩的方法。
培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。
了解什么是色彩调和，能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。
创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。
教学准备：
教学课件、范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。
一、欣赏导入：
课件出示：
比较儿童居室效果图。
思考：
它们分别给人什么样的感觉？
你更喜欢哪一幅？
为什么？
教师：
这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。
揭示课题
色彩的调和
二、讲授新课：
1、色彩调和的准确定义是什么呢？
书中介绍了那些色彩调和的方法？
让学生打开书本第十四页，自学。
2、学生汇报，读定义。
3、欣赏感悟：
《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？
了解色彩调和在美术作品中的应用，感受作品内容与色彩带给人的调和之美。
4、如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他什么色彩调和的方法？
看书第十五页，我们一起来研究。
分组研究，讨论。
5、演示调和色的调色方法。
我们也来试一试，选一种方法为你的画涂上丰富而又和谐的色彩。
（1）、起稿。
（2）、选择水粉色。
（3）、调色、着色。
学生观看演示，动笔试一试还有哪些方法可以使色彩调和。
学习色彩调和的方法，体验色彩调和带给人的美感。
三、学生作业
1、作业要求：
根据掌握的色彩调和的知识进行调色练习，完成一幅表现色彩调和的作品。
2、学生实践创作，教师辅导。
四、作品展览，进行评优
1、学生活动：
请你介绍一下自己的画，它使用了什么调色的方法？
给人什么感觉？
2、评价作品用色的方法和调和的效果。
第八课：
教学目标1、知识目标认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。
2、能力目标学会使用邻近色画一幅画。
3、情感目标感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。
重点学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。
难点运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品。
二、复习
提问：
什么是色彩的调和？
调和色给人什么样的感受？
出示课题：
三、讲授新课
1.认识邻近色
出示色相环，提问：
请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。
介绍邻近色：
邻近色就是色相接近的颜色。
如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。
欣赏感悟。
（1）播放教学课件。
引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。
提问：
观察片中哪些地方有邻近色？
邻近色给你什么样的感受？
（2）欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。
小组研究：
数一数，《红土地》用了几种颜色？
《顾盼》用了哪些邻近色？
学生观察回答。
欣赏感受。
不同的邻近色带给你哪些不同的感受？
小结：
以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。
要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。
（3）欣赏优秀的学生色彩作品。
引导学生观察作品的表现内容及表现方法。
再谈一谈自己的感受。
四、实践操作
1.小组讨论：
说说自己的创作思路。
2.选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。
3.学生作业，教师辅导学生作业。
注意画面内容与颜色间的关系。
第九课：
教学内容：
教学目标：
学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动.培养学生的动手能力、想象力和创造能力
重点；
利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。
难点；
层次感和画面整体效果的把握
教学准备瓦楞纸、刻刀、颜料等
教学过程
一、组织教学，检查用具准备情况。
二、回忆交流
我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？
（结合实物欣赏） 学生讨论回忆：
绘画、剪贴画、版画等。
三、导入新课
以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。
撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。
搜集资料并反馈。
四、分析思考
瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？
用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？
避免哪些不足？
小组探究。
撕一撕：
箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；
纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；
箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。
五、艺术实践
组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品。
1.几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢的形象或肌理。
2.撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。
3.继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。
4.调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。
六、评价展示
展示作品，引导学生评议。
谈谈自己的感受。
第十课：
一、教学目标
1.知识与技能：
学习和了解参观券的参观券的组成、表现形式类型及设计方法，独立设计一张参观券。
2.过程与方法：
以多角度的表现方式培养学生的创造能力和设计能力，学生通过自主、合作、探究为主的学习方式进行设计创作。
3.情感态度与价值观：
通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。
二、教学重点：
了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一张美观、新颖的参观券。
三、教学难点：
文字、色彩、图案的协调统一，使用功能的完整。
四、教学过程
1、导入：
同学们你们去过咋们西安的世园会吗？
怎样才能进去？
对，是门票，我们也把它称作参观券。
没有它，我们哪个景点都进不去。
2、那我现在请同学来说说，你都去过哪些地方，见过怎样的参观券？
（看来同学们真是见识可真广，都见过这么多风格迥异的参观券。
）
3、参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。
把自己用过的参观券收藏起来，当以后我们回过头来翻看的时候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。
而且有些参观票还可以作为明信片寄给亲戚、朋友。
4、今天我就和大家一起来学习一下《参观券的设计》。
课题：
参观券的设计
（1）首先，我们来一起欣赏一下老师从网上收集的各种参观券。
（2）参观票都有哪些种类呢？
建筑、景点、艺术展出、演出。
5、观看书本（进行讨论）
1、参观券一般分为哪几个基本部分？
主券副券存根主题图案票价等
2、参观券中的主体图案可以有哪些表现形式?
摄影、绘画、电脑合成作品等。
6、接下来我们来看看其他同龄人的作品，看看他们是怎样来设计的。
（插入学生作品）
7、布置作业：
看完他们的作品我们是不是也想设计参观券呢？
那我们今天也试着为自己喜欢的地方设计一张参观券吧！
作业要求：
根据自己喜爱的主题，设计一张构思新颖、实用、美观的参观券。
（提示：
参观券的主题可以是博物馆、公园、演唱会、展览会等。
如：
家乡特色上坝河森林公园参观卷、十八丈参观卷、城隍庙参观卷等等...）
...）
作业步骤：
（1）选材构图：
将纸裁剪成合适的方形，预留副券的位置，构图、文初稿。
（2）勾画主题：
用绘画或剪贴的方式表现主题，勾勒主题文字。
（3）调整润色：
将参观券的票面内容补充完整，适当修饰完成。
（学生创作，教师巡视进行单独指导）
8、学生作品展示并小结（学生互评，教师补充）
五、教学反思：
教学内容：
神秘的礼盒
教学目标：
知识目标：
知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。
能力目标：
学会利用综合材料设计制作礼品盒。
培养学生环保意识，体验巧妙利用废旧物的乐趣，感觉人与人之间的亲密关系和生活的情趣，启发引导学生做一个有爱心的人。
一、谈话导入。
在节日、生日、纪念日等特殊日子里，你有心爱的礼物要送给最亲近的人吗？
你该怎样把它们包装得巧妙、实用又充满情趣呢？
揭示
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