部编版一年级语文下册第二单元导学案Word文件下载.docx

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2课时

教学过程

第一课时

1.正确、流利地朗读课文，认识13个生字，会写7个生字。

2.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。

认识13个生字，会写7个生字；

把课文读正确、读流利。

2.自学字词，熟读课文。

（学生）

3.制作多媒体课件。

教学环节

导案

学案

达标检测

一、情境导入。

（用时：

5分钟）

1.出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安门》。

2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。

3.导入：

今天，我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。

（板书课文题目）

1.看图，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么。

2.自主汇报：

毛主席是一位杰出的领袖……

3.学生齐读课文题目，质疑：

水是怎样的？

谁挖井？

怎么挖井的？

谁吃水？

为什么不忘挖井人？

1.讲述自己知道的有关毛主席的故事或资料。

二、初读课文，整体感知。

15分钟）

1.引导学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音。

2.指名读课文，强调重点字的读音。

3.组织利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。

4.组织开火车认读生字。

5.启发思考：

课文主要讲了一件什么事？

6.组织全班交流。

1.轻声自读课文，画出生字，读准字音。

2.指名读课文。

3.同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。

4.开火车认读生字。

5.小组合作，解决问题。

6.全班交流。

2.给下列生字注音。

（）（）（）

忘井村

席乡战

3.写出带有下列偏旁的字。

心：

___________

广：

三、指导写字。

1.出示要求会写的生字，引导学生观察：

这几个字有什么特点？

写的时候应该注意什么？

2.教师边范写边强调书写要点。

（重点指导“忘、想、念”中心字底的写法：

不要把卧钩写成竖弯钩，第一点是左点，不要写成撇。

）

3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。

1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。

2.仔细观察教师范写，跟着书写，掌握书写要领。

3.描红、临写。

4.全班展示。

4.我会写。

吃主住以

叫江没

四、布置作业。

1.抄写本课的生字、词语。

2.收集更多关于毛主席的图片、资料、故事。

1.按要求认真完成作业。

2.通过各种方式收集资料。

第二课时

1.了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。

2.教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

了解毛主席是怎样关心人民疾苦、造福人民的、从毛主席的行为中受到启发。

制作字词卡片、多媒体课件。

一、复习导入。

1.出示词语，引导开火车认读。

2.板书课题，进入新课。

1.开火车认读词语。

2.齐读课文题目，进入新课学习。

5.读一读下列词语。

主席叫声上面战士乡亲们水井

二、品读课文。

25分钟）

1.学习第1自然段。

（1）引导学生自由朗读第1自然段，思考：

这段有几句话？

（2）指导理解。

（3）练习说话。

（4）组织学生表演读课文第1自然段。

2.学习第2自然段。

（1）指导第2自然段。

（2）细读第1句话，启发交流、思考问题。

（3）指导读，理解第2句。

3.学习第3自然段。

（1）思考：

乡亲们不忘毛主席表现在哪儿呢？

（2）指导看课文插图，理解交流句子：

解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”

（3）有感情地朗读这一自然段，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”中蕴含的感情。

（1）朗读课文第1自然段，给句子标号。

（2）一名学生读讲，其他同学听听他读得对不对。

把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）画下来。

（3）说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

（4）表演读第1自然段。

（1）自读第2自然段，学生动笔画出共有几句话。

（2）合作交流：

①毛主席在那儿住的时候看到什么？

从“很远”这个词看出什么？

②想象没有水吃会有哪些困难。

（3）交流表达：

想象挖井时会受哪些累，从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？

（1）围绕问题自由读课文，用横线画出相关的句子。

（2）朗读句子，交流总结：

乡亲们一刻也没有忘记毛主席。

（3）反复朗读第3自然段，读出乡亲们的感激之情。

6.读一读，说一说。

瑞金城外有个村子叫沙洲坝。

学校外有个________________。

_________有个_____________。

7.把词送回家。

想念怀念

（1）我非常（）在南方工作的爸爸。

（2）我很（）童年的时光。

三、回归

整体。

（用

时：

10分钟）

1.指导学生带着对毛主席的一片深情，齐声诵读课文。

2.启发思考：

我们在享受他人方便的时候，不应该忘哪些人？

（永远记住那些为我们的幸福作出巨大贡献的人，也不要忘记关心自己、帮助过自己的人。

3.引导学生思考：

你知道有哪些感恩的名言呢？

1.带着感情，齐声诵读课文。

2.交流自己的读书感受。

完成：

①住房不忘（建房人）。

②吃饭不忘（）。

③读书不忘（）。

④（）不忘（）。

3.全班交流汇报感恩名言。

8.照样子，把下面的句子补充完整。

例：

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

（）不忘（），时刻想念（）。

板书设计

教学反思

2.我多想去看看

我多想去看看

天山的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式，北京的孩子希望走进新疆，去看看美丽的天山和洁白的雪莲。

本文以新疆孩子、北京孩子的口吻，采用诗歌的形式，抒发了各自的向往。

1.认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。

正确、流利地朗读课文。

2.体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感情。

认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。

1.制作字词卡片、多媒体课件。

一、导入新课。

小朋友，你们最想去什么地方呢？

今天，老师带你们去一个地方，看：

课件出示北京风光图片。

你看到这么美丽的风景，有什么想告诉小朋友或老师的吗？

能用课题说一说吗？

（带上感情说）突出“多想”。

板书课题，齐读课题。

你有什么好办法记住“想”？

你们知道这是什么地方吗？

（课件）

引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底，是因为想一件事情要用心去记。

二、初读课文。

1.有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。

他说：

想和我比一比吗？

我做任何事情都特别专心，听老师读课文时不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！

你们能做到吗？

老师范读课文，学生认真听。

2.那个小朋友特别聪明，他说：

这有什么了不起，我还会自己读课文呢！

你们行吗？

请小朋友自己读一读，画出生字新词。

学生认真听，画出生字词，读准课文。

1.读一读。

想告诉路京安门广非常壮观

2.连一连。

chá

nɡɡuǎnɡfēi

非常广

zhuà

nɡｍé

nɡuān

门观壮　　

三、学习生字新词。

1.大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到它们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。

2.出示生字，学生自己练读（课件）

（1）同桌检查。

指名读。

听一听电脑老师是怎样评价的。

（2）读得好的当“小老师”带领大家一起读。

3.想一想，你会用什么方法记住这些生字？

学生畅所欲言，相机教学“方”字旁，学生讲得好的奖励玩猜字游戏。

4.比一比，看看谁的眼睛亮。

（巩固生字学习情况）（课件）

1.学生先自己读读看，再自由读词语。

（看拼音读）

2.指名读。

3.当小老师带读，开火车读，男女生赛读。

去拼音读。

并观察生字，交流识字方法。

4.做游戏加深记忆，识记生字。

3.给下列生字分类。

想告诉路京安门广非常壮观

前鼻韵母：

______

后鼻韵母：

________

4.我会读。

5.弯弯的小路　

雄伟的天安门

壮观的升旗仪式

5.我会写。

6.会走

四、再读课文，指导书写。

1.看，调皮的小蜜蜂把生字新词又送回了课文，你们还认识吗？

指名读课文，朗读擂台赛。

2.学写生字“会”和“走”重点指导“走”和“足”字旁的区别。

1.再读课文，继续巩固识记生字。

2.学生在田字格中书写生字。

并交流评价。

6.我会朗读课文。

指名读课文第一自然段。

7.我会组词。

会（）走（）

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。

有感情地朗读课文，背诵课文。

一、复习旧知。

读准这些字音，就可以沿着弯弯的小路去北京游玩了。

同学们，现在你们到了什么地方呢？

有什么想说的吗？

一学生读词语，全班跟读。

读好了生字词语，就让我们到课文中去看看文章向我们描绘了什么样的美景呢？

说出自己到了哪些地方。

一个学生读词语，全班跟读。

8.我会认。

9.听写。

开会走出

二、学习

课文。

20分钟）

1.自由读课文第一段，你读懂了什么？

（1）指导朗读，理解“遥远”。

（课件展示地图，了解北京的地理位置。

（2）谁想去什么地方？

为什么想去呢？

学校里的升旗仪式是怎样的呢？

课件展示北京天安门升旗仪式视频，让学生感受其庄严、肃穆、神圣的气氛。

文中哪个词写出了你的感受?

理解“壮观”。

指导朗读“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”。

闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？

让我们一起来背这几句话。

2.同法学习课文第二自然段。

（1）谁想去什么地方？

为什么想去（课件展示新疆风光图片）

（2）理解“洁白的雪莲”。

（3）指导朗读背诵。

1.生读第一自然段，说说读懂了什么。

2.理解“遥远”。

3.观察升旗图片，谈谈自己的感受。

理解“壮观”

4.生朗读“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”。

5.生闭上眼睛，感受升旗仪式，试着背诵课文第一自然段。

6.生以各种形式背诵第一自然段。

7.生读第二自然段，说说读懂了什么。

8.看视频，谈谈自己的感受。

9.理解“洁白的雪莲”。

10.生以各种形式背诵第二自然段。

11.生有感情地朗读全文，背诵全文。

10.我会读短语。

　宽宽的公路　

美丽的天山　

洁白的雪莲

11.我会读句子。

（1）遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

（2）我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!

（3）遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。

12.我会背课文。

13.用“我多想......”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。

三、再读课文，指导书写。

1.比一比，看哪个小朋友最能干，把自己对祖国的热爱之情通过背诵表达出来。

2.指导生字“北”“京”“门”“广”的书写。

重点指导“北”。

3.注意这几个生字在田字格中的位置，师范写，生描红，师相机指导。

1.生有感情地背诵全文。

2.生观察生字在田字格中的位置，在田字格中描红，并展示交流。

14.我会写生字的笔顺。

北：

_____________

京：

______________

门：

15.我会写。

北京广

1.收集北京和新疆的风光图，办一期《美丽的北京》或《美丽的新疆》图片展。

2.完成课后2、3小题。

生说说自己知道的北京和新疆。

16.我会流利、有感情地背课文。

3.一个接一个

一个接一个

一年级学生贪玩，想多睡会儿觉，不想上学，不想上课，想和伙伴们多做些课间活动，这是正常的，本课以儿歌的形式，反映了孩子们的这些心理，表现了孩子们的天真、可爱、童真童趣，读起来琅琅上口，深受孩子们的喜爱。

1.会认13个生字，12个新词，学写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

会认13个生字，12个新词，会初步读懂课文内容。

一、激趣导入。

1.同学们，你们喜欢做梦吗？

如果做梦，你们做过什么样的梦呢？

指名答。

2.师总结：

看来，很多同学喜欢做梦。

今天，我们就来学习一首儿歌，文中的小朋友也和我们一样，喜欢做梦。

3.板书课题，齐读课题。

4.学习生字“接”。

1.学生依照老师的问题，认真思考。

2.依次举手回答老师的问题。

3.生齐读课题。

4.认读“接”，并组词。

5.引导学生看清“接”的字形，看看“接”和什么活动有关。

6.认读生字“接”，并组词。

1.我会认。

告诉天安门

广场非常壮观北京

2.我会组词。

接：

二、初读课文，学习生字。

1.引导学生读课文，看看这首儿歌有几小节。

2.组内互读，圈出生字，并互相正音。

3.多媒体课件出示生字，用多种形式认读生字。

4.比赛读生字，开火车读，并组词，交流生字识记方法。

5.多媒体出示生词课件：

接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种各样

6.用各种形式认读、识记以上生词。

7.自由读第一小节，读通顺句子。

8.指名读，并提问：

（1）“谁可以做各种各样的梦呢？

”，理解“各种各样”的意思。

（2）引导朗读句子：

（课件展示）

①“快回家睡觉！

②唉，我好想再多玩一会儿啊。

9.引导学生在读中理解本小节

10.指名读本小节，感受回答：

你有过这样的感受吗？

11.带着这样的感受齐读课文第一小节。

1.学生借助拼音读儿歌，边读边圈。

2.同桌互读，互相正音。

3.生拿出自制生字卡片认读生字，并交流识记生字的方法。

4.小组合作，认读课件出示的生词。

5.组内互相学习读课文，互相帮助，理清读得不通顺的句子。

6.生回答问题：

我们可以做各种各样的梦。

7.理解回答“各种各样”的意思。

8.生用“各种各样”说话。

9.生回答师的提问，回答不恰当的地方，其他学生帮忙。

10.齐读课文第一小节。

3.我会认生字。

接觉再做各种样梦伙伴却趣这

4.连线，读一读。

接再做这各梦力见自里

5.我会用“各种各样”说一句话。

_____________________________________________

三、朗读第一小节，指导生字书写。

1.指名一个小组读第一小节。

2.指导书写生字“过”“各”“种”“样”。

（1）这几个生字有哪几种结构呢？

（2）和“过”同偏旁的字是谁呢？

注意观察课件中“过”的笔顺，“过”在田字格中的位置。

（3）书写“过”，组词、说话。

（4）在课本P23描红“过”，师边巡视边指导，同桌交流，全班交流评价。

3.同法指导书写“各”“种”“样”。

1.第一小组齐读第一小节。

注意带“！

”句子的朗读语气。

2.生观看课件，思考“过”在田字格中的位置及书写笔顺。

3.生描红“过”字，同桌互评，全班交流，并组词。

4.生描红生字“各”、“种”、“样”。

6.我会写笔顺：

过：

____________

各：

7.加一加，组成新字，并组词。

禾+中—（）

木+羊—（）

四、巩固练习，布置作业。

1.小组内比赛朗读第1小节。

2.抽读课后第2小题词语，看谁读得又快又好！

认读生词卡片，读得好，给自己奖励一个笑脸。

1.复习生字、生词，能把儿歌读通顺，读流利。

2.在课文内容的理解中，继续让学生感受童年的乐趣。

学习生字、新词，有感情地朗读课文。

制作生字词卡片、多媒体课件。

一、复习旧知，导入新课。

1.出示本课13个生字卡，引导学生认读。

2.回顾第一小节内容，引入新小节：

同学们，你们的梦醒了吗？

被谁叫醒的？

1.学生认读生字卡，开火车读，指名读，比赛读，全班评价。

2.学生听写生词：

过去，各种各样。

3.生回答老师的提问。

1.我会认

2.听写：

过去各种各样

二、学习课文2、3、4小节，进一步理解课文内容。

1.是呀，当我们做的美梦被大人打断时，我们的内心是什么样的感觉呢？

2.指名答。

3.学习第2小节。

指名读，全班评价。

4.引导读好句子：

（课件）

（1）该起床上学啦！

（2）要是不上学就好了。

（3）不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！

5.讨论：

（1）为什么会有不想上学的心理？

（2）上了学，见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗？

（3）“开心”的意思是什么？

6.师总结第2小节内容：

是呀，在做好梦的时候，大人叫醒了我们，多不爽啊！

可是，到了学校，和小伙伴们开开心心地又玩到了一起，让人感到快乐！

同学们，你们的想法和文中的“我”是一样吗？

齐读第2小节。

7.师总结学法，用以上学法学习第3小节。

注意理解词语：

“快乐”“有趣”，读好以下长句子：

不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！

8.分组朗读第2、3小节。

9.师总结2、3小结，引导朗读1、2、3小节课文。

10.学习第4小节。

（1）指名读第4小节，全班谈感受。

（2）齐读全文。

1.回答美梦被打断的感觉。

2.组内互读第2小节，组内互相正音。

3.练读以下句子：

（1）该起床上学啦！

4.指名读以上句子。

5.组内讨论课件上提出的问题。

6.生回答课件上的问题。

7.生齐读第2小节，体会文中的“我”的感受。

8.学生自学第3小节，组内交流自学体会。

9.互读第3小节，理解词语：

快乐、有趣。

10.生练习朗读长句子。

11.第1、2小组朗读第2小节，第3、4小组朗读第3小节。

12.全班齐读1、2、3小节。

13.学生读第4小节，全班谈感受。

14.齐读全文。

3.我会读句子。

（1）快回家睡觉！

（2）该起床上学啦！

（3）能见到小伙伴，多开心哪！

4.我会说话。

（1）能听______，

多开心啦！

（2）能见到__

_______，多开心哪！

5.选一选，填一填。

A.快乐B.有趣

（1）和小伙伴们一起玩跳房子，我觉得很______。

（2）听老师讲故事，我觉得很___________。

三、总结全文，指导生字书写。

1.师总结：

同学们，我们的童年多么快乐，多么无忧无虑呀，我们和文中的小朋友一样，在这种快乐中长大，在这种快乐中进步，愿你们这些天真可爱的孩子们早日成为