精编新版教师招聘考试《教育学》考核题库300题含标准答案.docx

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精编新版教师招聘考试《教育学》考核题库300题含标准答案

2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]

一、单选题

1．培养学生创新思维的主要渠道是（B）

A.教育研究B.实践操作C.课堂教学D.课外活动

2．以下属于根据使用的教学方法来划分的课是（C）

A.单一课B.技能课C.练习课D.综合课

3．班级授课的辅助形式是（A）

A.个别教学制B.分组教学C.现场教学D.复式教学

4．设计教学法的提出者是（A）

A.克伯屈B.夸美纽斯C.斯宾塞D.杜威

5．计算机的这种独特性，为教学活动带来的不仅是效率的提高，而是一些革命性变化的可能，其中不包括哪一项（D）

A.教师的角色将实现重要转变

B.个别化教学将普遍实现

C.计算机辅助教学将使得学生的自主性学习成为可能

D.让学生学习计算机的原理和程序语言

6．结构化策略属于（A）

A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略

7．（B）是教师备课和上课的主要依据。

（）

A.教学大纲B.教科书C.参考书D.教学进度

8．以教师或学校为中心的策略和以学生为中心的策略属于（B）

A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略

9．式（C）

A.教学B.教学原则C.教学模式D.教学方式

10．认为“教育就是经验的不断改造，一切均来自经验”，“行”先于“知”，使学生由“做事而学习”，因此教学应分为“情景一问题一观察一解决一应用”五个步骤的教育家是（B）

A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.赞科夫

11．教学中学生的认识既是目的，同时也是手段。

认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知.情.意.行的协调发展与完全人格的养成。

说明学生的认识具有（C）

A.交往性B.间接性C.教育性D.引导性

12．教学过程是一种（A）

A.认识过程B.特殊的认识过程C.育知过程D.育德过程

13．教师通过语言传授和示范操作使学生接受.掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是（A）

A.传授一接受教学B.传授一发现教学

C.问题一发现教学D.问题一接受教学

14．将课程分为基础型课程.拓展型课程.研究型课程，这是（D）

A.从课程制定者或管理层次角度划分的B.从课程的功能角度划分的

C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的

15．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”符合（A）

A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则

16．受测验长度影响的测验质量指标是（A）

A.信度B.效度C.难度D.区分度

17．下列关于复式教学叙述正确的是（C）

A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B.复式教学适用于学生多.教室少的情况下教学

C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

18．上好课的先决条件是（D）

A.了解学生B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课

19．直观的具体手段一般有（A）

A.实物直观.模像直观.语言直观B.实物直观.挂图直观.语言直观

C.实物直观.模像直观.挂图直观D.模像直观.挂图直观.语言直观

20．“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（B）

A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则

21．“循序而渐进，熟读而精思。

”由（C）提出。

A.孔子B.孟子C.朱熹D.老子

22．前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是（D）

A.探究—研讨法B.发现学习C.暗示教学法D.纲要信号图式教学法

23．学而时习之，温故而知新，反映了（D）教学原则。

A.系统性B.启发性C.思想性D.巩固性

24．罗杰斯的“以学生为本”.“让学生自发学习”.“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（A）

A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式

D.最优化教学模式

25．教师最基本的权利是（D）

A.管理学生权B.科研学术活动权C.民主管理权D.教育教学权

26．教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（A）

A.学科专业素B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养

27．根据学生不同的个性特点与兴趣开发的容许学生有所选择的课程称为（C）

A.学科课程B.显性课程C.选修课程D.综合课程

28．著名管理学家德鲁克提出的班级管理理论是（B）

A.民主管理B.目标管理C.平行管理D.常规管理

29．社会主义学校的培养目标和教学特点所决定的教学原则是（A）

A.科学性和思想性相结合原则B.直观性原则

C.循序渐进原则D.因材施教原则

30．保持与家长的沟通和联系的方式有（A）

A.家访.书面联系.召开家长会B.家访.召开家长会.亲子游

C.家访.书面联系.座谈会D.家访.亲子游.座谈会

31．班级目标管理是以一种（A）为中心的管理。

A.自我管理B.学校管理C.老师管理D.父母管理

32．对个别学生的教育（C）

A.就是要靠班主任B.就是要靠集体活动来教育

C.是同集体教育相辅相成的D.主要是对较差学生的教育工作

33．我国中小学学生集体的基本组织形式是（A）

A.班集体B.学生会C.少先队D.共青团

34．班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习.劳动，生活.品行等方面进行小结与评价。

这项工作是（D）。

A.班主任工作总结B.建立学生档案C.班主任工作计划D.操行评定

35．在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另外一种是（D）的领导方式。

A.“学生中心”B.“教师中心”C.“德育中心”D.“集体中心”

36．班级建设设计以（D）最为重要。

A.实现目标的途径B.实现目标的具体方法

C.实现目标的工作程序D.班级建设目标的制定

37．以下不属于正式群体的是（A）

A.同乡会B.班级C.共青团组织和少先队组织D.学生会

38．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（C）

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

39．班级工作的管理首先要做到（C）

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

40．以学生为本的班级管理机制的目的是（A）

A.满足学生的发展需要B.确立学生的主体地位

C.训练学生自我管理班级的能力D.实现学生的全面发展

41．在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张（B）

A.权威的B.民主的C.放任的D.迁就的

42．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（A）

A.平行管理B.常规管理C.民主管理D.目标管理

43．在教学环节中，备课是上好课的（A）

A.先决条件B.中心环节C.决定因素D.重要环节

44．在德育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题，那就违背了（C）原则。

A.教育的统一性与灵活性相结合B.方向性与现实性相结合

C.尊重理解与严格要求相结合D.教育与自我教育相结合

45．在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是（C）

A.课外辅导B.上课C.布置和批改作业D.学业成绩的检查和评定

46．以教育.影响受教育者的经过选择和处理的符合一定社会需要的道德规范.政治原则.思想观点及其体系是指（B）

A.德育方法B.德育内容C.德育模式D.德育过程

47．通过摆事实.讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（B）

A.榜样法B.说服法C.陶冶法D.锻炼法

48．德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（C）

A.内容B.层次C.结构D.方法

49．德育体谅模式非常注重培养学生的（B）

A.道德意志B.道德情感C.道德认识D.道德行为

50．当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是（A）

A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.管理模式

51．（B）是品德教育中运用最为广泛的基本方法。

A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.锻炼法

52．（D），是指人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性。

A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意志

53．下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是（B）

A.导向性原则B.因材施教原则C.直观性原则D.理论联系实际原则

54．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（D）

A.说服教育法B.锻炼法C.陶冶法D.榜样法

55．马卡连柯说“要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育原则的（C）

A.导向型原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求相结合原则

D.因材施教原则

56．能较全面地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法是（B）

A.加减评价法B.操行评语法C.评等评分评语测评法D.模糊综合测评法

57．当受教育者达到了教育者所提出的德育要求，意味着（A）

A.德育目标的最终实现

B.德育过程中一个阶段的结束和新的阶段的开始

C.德育过程中主要矛盾消失

D.德育过程中主要矛盾转化为次要矛盾，次要矛盾转化为主要矛盾

58．课程改革就其实质来讲，就是课程（A）的问题。

A.现代化B.综合化C.系统化D.理论化

59．奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者（A）

A.夸美纽斯B.埃拉斯莫斯C.杜威D.凯洛夫

60．与学生主体性内涵不一致的特点是（B）

A.自主性B.长期性C.主动性D.创造性

61．“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（C）

A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期

62．人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（B）

A.儿童中心说B.遗传决定论C.环境决定论D.教育万能论

63．危险期主要指（C）。

A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期

64．俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（D）

A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性

65．历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（B）

A.起决定作用B.不起决定作用C.不起作用D.决定人的发展方向

66．遗传素质在人的身心发展中的作用是（A）

A.提供物质前提B.预定发展进程C.决定发展方向D.提供发挥动因

67．下列不能够培养青少年的创新思维品质的训练方法是（B）

A.发挥求异思维B.培养内敛思维品质C.鼓励想象D.改善知识结构

68．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（A）

A.人自身的内在需要B.社会环境的要求C.教育要求的内化D.个体的理想和目标

69．提出“白板说”的是（B）

A.华生B.洛克C.卢梭D.格塞尔

70．人的身心发展的源泉和动力在于（D）。

A.遗传因素B.环境因素C.教育活动D.个体因素

71．人对环境影响的接受过程是（B）。

A.积极的过程B.能动的过程C.被动的过程D.主动的过程

72．环境决定论认为，对人的身心发展起主导作用的是（B）。

A.遗传因素B.社会环境C.教育活动D.自然环境

73．学校行政体系中最基层的行政组织是（B）

A.学生会B.班级C.小组D.团委

74．强调人的身心发展的力