《隐私和隐私权》教学设计Word格式文档下载.docx
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教学重点
隐私的含义以及隐私权的基本内容。
依据：
课程标准中要求学生知道公民的隐私权受法律保护，为此，学生必须首先明确隐私的基本概念，才能对本课后续内容的学习有更进一步的把握。
而与隐私权有关的基本内容和法律保护也为后一课，维护隐私权起到知识奠基的作用。
教学难点
隐私对公民生活的重要意义。
只有让学生感受到隐私对个人生活的重要，才能理解法律保护隐私的必要性。
但是，现实生活中，学生虽然偶尔会遇到隐私遭泄露的情况，但是并没有深入认识到保护隐私的重要性，因此，帮助学生理解“保护隐私的重要性”是本课的难点。
教学策略
（1）教学方式：
启发式教学、情景教学
（2）教学媒体：
多媒体设备、板书
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
游戏活动：
教师首先组织同学开展小游戏的活动：
随机挑选一名同学，依次回答老师提出的问题，遇到答不出的问题后，回答权自动要转移到另一位同学。
（部分问题如下）
你的年龄
你喜欢的颜色
你的QQ名字
你的QQ密码
你家的银行卡放在了哪儿？
能告诉我其中一张的密码吗？
……
问题：
为什么有的问题你痛快的就回答了，有的问题你却很迟疑，不愿意说？
参与游戏，回答老师提出的问题
以游戏的形式，激发学生的学习兴趣；
同时，问题的设置与个人隐私有关，能够较为顺畅地过渡到本课的主题
新授课
（一）隐私的含义
（二）隐私的重要意义
（三）隐私权
一、隐私的含义
你能否简单归纳下什么叫隐私吗？
除了刚才提到的个人密码，还有哪些内容也属于隐私呢？
在学生回答基础上，共同总结：
“不愿为人所知或不愿公开的”
“私人信息”“私人活动”“私人空间”
那么仅仅满足以上这两个条件就是“隐私”吗？
以下情况是否属于隐私？
事例：
1.小偷偷车的事实
2.习主席“时间都去哪儿了”行程详解图
“隐私还需要与公共利益无关”
二、保护隐私的重要性
现实生活中，你的隐私有被泄露或侵扰吗？
你当时的内心感受如何？
出示案例：
“张女士您好，您的儿子王强因在学校参加体育课时不幸摔伤，现已送往积水潭医院接受手术治疗，我是一零二中学的学生处主任刘老师。
由于需要提前缴付八千元的手术费，为不耽误您儿子的及时治疗，请速将全额费用打到我建行卡上，卡号：
6220xxxxxxxx3085，姓名刘涛。
”
由于短信上提及的信息都非常详实，张女士马上把儿子的手术费给“老师”汇了过去，可是，当她匆匆赶到医院时，她才恍然大悟！
你觉得隐私被泄露后，会给张女士一家带来哪些生活上的影响与不便？
资料补充：
《谁出卖了我们的隐私？
》如果这么多的隐私都被泄露了，危害会更加的严重
“个人安全感，生活的安宁”。
三、隐私权
呈现：
隐私权，是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利
活动：
“我来当法官”
请各小组根据自己手中的法律条文，给以下三个案件找寻相应的法律依据，判定他们是否侵犯了当事人的隐私权
案例：
1.在海量信息科技的网站上，有关全国各地的车主信息、各大银行用户数据，甚至股民信息一应俱全，仅花100元就买到了1000条各种各样的信息，上面详细记录了姓名、手机号码、身份证号码等
2.深夜里，慧慧一家人睡的正香。
这时，派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。
3.生活中经常会有这种现象：
未经同意，父母拆看子女的日记；
查看QQ聊天记录；
老师拆看学生的手机短信、信件
得出：
法律保护隐私权
“我来出对策”
（1）
但是，对于父母私自查阅子女日记、qq聊天记录的行为，我们并不会将父母诉至法庭。
当再次遇到这种事情该如何解决呢？
要求：
请各组通过角色扮演，来呈现你们的解决方案
总结：
理解父母，加强沟通
“我来出对策”
（2）
2013年12月，高中生安琪在服装店购物，当离开后，店主怀疑她偷衣服，就将安琪多张监控视频截图发布在了自己的微博上
如果你是安琪，你会怎么做？
协商解决，法律诉讼
观看视频：
我们来看看安琪所采取的举措。
如果让你对此事发表微博评论，你会说什么？
若想更好的保障每一位公民的隐私权，仅仅依靠法律的保护就足够了吗？
思考并回答问题
分享与讨论
讨论问题，分享经历与感受
阅读案例，小组讨论交流
学生分组讨论，并表达对策
读材料，给对策
观看视频，写下感受
课下进一步思考
以学生的生活实际共同归纳出隐私的三方面内容
举出生活中碰到的反例，来进一步让学生补充对于“隐私”概念的理解
从学生自身的经历和教师提供的事例中共同去感受保护隐私的重要性，及隐私泄露后会给生活带来的不便
对于文字知识性的仅需了解的内容，采用让学生自行查找的方式，一方面能够将侵犯案例和相关的法律对应，另一方面也能锻炼学生的查找和分析能力
通过情景表演的方式，让学生学会换位思考，理解父母之爱
为学生创设情境，探讨隐私权被侵犯后的保护
通过动笔写下感受，让学生精心思考我们如何才能更好的化解现实生活中的各种问题
为后一课的教学设置悬念
《尊重和维护隐私权》教学设计
课题
隐私受保护
总课时
2
第2课时
第二框尊重和维护隐私权
教材
分析
本框“尊重和维护隐私权”分别从道德和法律两个层面来叙述──从道德层面看，“尊重隐私是道德的期盼”，就此进一步强调了尊重他人隐私，不仅要树立隐私意识，矫正不尊重他人隐私的陋习；
而且需要强化责任与信誉意识。
从法律层面看，“依法维护隐私权”，对此不仅说明了侵害隐私权的具体行为表现，明确了侵犯他人隐私权的法律后果和责任
学情
针对学生的个人隐私经常受到侵犯的现实。
未成年学生处于被教育者的地位，个别家长和教师为了了解学生，经常看学生日记、翻学生抽屉等。
虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。
因此，学习有关个人隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权；
同时针对学生经常侵犯他人个人隐私的现实，由于对个人隐私认识不够等原因，学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。
因此，让学生明确在不希望他人披露自己隐私的同时，也要自觉地尊重他人的隐私。
尊重他人的隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界
同时，通过进行学前调查，发现在学生的实际生活中的确存在关于侵犯其个人隐私的情况，如父母翻看学生手机、查看学生QQ交谈内容等。
这些行为一方面伤害了学生的人格独立和尊严,另一方面也影响了父母和子女之间的和谐关系。
因此在课上让学生在明确这是侵犯隐私的前提之下，通过换位思考理解父母初衷，进而引导学生通过改变自身让父母放心而放弃对孩子隐私的窥探，相信能够帮助学生更好的面对家庭生活中现在及将来出现的相关问题。
另外，结合课前调查学生存在着些许关于隐私问题感兴趣的话题，这些将作为贯穿本课的另一线索进行教学调整，以期帮助学生解决实际问题。
同时，在调查中发现，许多学生对于教师安装监控设施是否侵犯学生隐私的判断有误区，因此在本课上帮助学生运用所学知识，正确辨识身边的现象是否属于侵犯隐私亦是本课的教学难点
教学
目标
情感态度价值观目标：
在不同案例（情景）所蕴含的冲突情景中，通过学生之间的（小组）讨论、交流、合作，关注个人隐私权的维护，理解尊重个人（他人）隐私权需要强化责任与信誉意识，进而养成尊重和维护个人隐私权的意识
能力目标：
学生在小组交流合作活动中逐步掌握与他人交流、向他人表达和展示自己想法的方法；
学生在观察与分析隐私权相关案例的过程中联系并尝试灵活运用隐私权的相关知识对案例进行辨识和分析；
学生在此过程中逐渐形成由感性认识上升到理性认识的思维过程，触类旁通理性辨析和解决（包括运用相关法律）身边的相关问题
知识目标：
通过回忆，例举身边隐私被侵犯的事例，使用隐私权的概念解释现实生活中的现象；
通过对身边案例的展示与分析，学生感受和推断出尊重他人隐私需要强化责任和信誉意识；
通过在不同的冲突案例情境中，运用（基于所学的）隐私权相关法律知识进行质疑、比较和解释，进而归纳出隐私权受法律保护以及运用法律维护隐私权的基本方式
重点
重点：
树立隐私意识。
知道法律保护公民个人隐私
课标相应部分是“我与他人的关系中”“交往的品德”和“权利与义务”中的“知道法律保护公民个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
”第五课以隐私相关内容为中心，第一框内容已经将隐私和隐私权的定义进行了讲解，第二框则是在此基础上对学生隐私意识的培养，可以说隐私意识的树立是贯穿本课的教学内容和基本观点，也是增强学生对隐私保护的认同感、升华学生道德情感的关键，其他内容都是以此为基础的，因此将其定为本框教学的重点
难点
难点：
尊重他人的隐私权，培养对他人的责任感与信誉感；
能尝试着运用相关法律分析身边的事例
根据学前调查发现，学生在家庭中隐私被侵犯的事情频频发生，同时就此现象出现的父母与子女之间的矛盾亦是令学生烦恼的生活问题，结合调查以及课标中：
“我与他人的关系中”“交往的品德”和“权利与义务”中的“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。
”本课一方面要让学生意识到人格的独立很重要，家长要尊重学生的隐私，同时亦要引导学生换位思考，理解和宽容父母的行为；
同时，由于初中学生最常接触并受其影响最大的就是朋友，朋友之间的尊重尤为重要，但是在实际生活中很多同学们并没有意识到想要得到他人尊重，首先要学会尊重他人（包括隐私权），因此经常会有侵犯他人隐私的事例出现；
根据调查还发现因为这些现象进而引发很多学生不知如何应对，可以说尊重他人隐私以及如何应对侵犯隐私权的行为是对维护隐私权相关学习的重要内容之一；
同时，虽然部分学生能够意识到对他人隐私权的尊重，但是在对待相关事例上没有上升到理性角度和法律层面来进行理解和分析。
“意识决定行为”，因此如何引导学生真正从内心认识到尊重他人就要让他们理解尊重他人需要强化责任和信誉意识的原因是本课的难点；
另外，在调查中发现，许多学生对于学校安装监控设施以及一些社会现象是否侵犯他人隐私权的判断有误区，因此在本课上引导学生运用所学知识，多角度对身边的现象是否属于侵犯隐私进行辨析亦是本课的教学难点
方法
案例教学，小组合作
教具
投影、黑板
教学过程
环节
所需时间
温习旧学
导入新知
讲授
新课
活动
一、
走进情景,明确目的
二、
抓住主旨,理论上升
三、顺水推舟,法律宣讲
四、联系实际,举一反三
五、点评归纳,行为引导
【导入】引入一幅漫画
【提问】他（她）可能在干什么？
课前老师做了一个相关调查，发现同学们围绕隐私方面存在着些许疑问，主要集中在以下几方面：
【出示课前调查】
接下来让我们带着这些疑问通过对相关案例的分析来进行本框内容的学习。
【活动一：
贝蕾的故事：
隐私──尊重】
【提问】你对此事有何看法?
（侵犯隐私，不尊重孩子等；
也许会有同学能从父母角度来看待问题。
如没说到，需要教师引导。
）
【教师点评】同学们说的不错，作为社会中的一员，我们要尊重和维护隐私权（板书）。
【提问】未成年人的隐私权靠什么来维护?
（法律）
【引入法律】未成年人保护法
【视频】让我们来看看相关的新闻报道：
【提问】作为监护人到底有没有权利了解学生的隐私？
【提问】你如何权衡这两种权利产生的冲突？
【教师点评】有句话说得好没有秘密的儿童是长不大的。
贝蕾认为自己长大了，有了独立的人格，有了自己的秘密和隐私，不想告诉别人。
我们是可以理解的。
请完成学案上的相关问题。
【教师小结】我们作为子女与父母相处：
要学会沟通、理解和宽容；
同时,作为父母要尊重孩子的人格，多了解自己的孩子。
（二年级上内容）
【过渡】生活中我们怎样做到尊重他人隐私呢？
（同学回答：
少打听、不干涉……）
【活动二：
尊重他人隐私：
隐私──友谊】
【过渡】生活中人们常常认为两个好友之间不该有个人隐私，若保留个人隐私就不是真正的友谊。
你是否认同此观点？
【案例展示】贝蕾和晓华的故事
【提问】是什么原因导致晓华如此委屈、痛苦？
贝蕾的想法有道理吗？
（学生可能的回答，教师引导）不应该：
不应辜负朋友的信任（板书）
（学生回答:
传播后，会伤害到朋友，损害她的名誉，让她没面子。
【小结】责任保证个人隐私的安全
信誉体现对他人的忠诚
因此朋友之间需要一种责任一份信任，朋友之间会彼此分享秘密，这对每个人来讲都是很正常的。
而正因为信任,朋友才会告诉你自己的秘密。
对朋友秘密的保护也是对你自身秘密的保护
【法律提示】
尊重他人隐私，要强化责任和信誉意识，亲人、朋友之间分享一些秘密是基于彼此的信任，所以应当为对方保守秘密。
晓华告诉贝蕾自己的病情，并不意味着贝蕾因此有权公开，晓华的病情内容仍然属于他的隐私。
可以说:
尊重隐私是道德的期盼[板书]
【活动三：
案例辨析：
隐私——维护】
【过渡】贝蕾擅自扩散晓华的隐私算不算是一种侵权行为？
如果算的话，侵犯隐私权要承担什么责任？
让我们用所学知识分析下面的案例：
1.手术观摩
2.手机实名
【提问】1.上述案例是否侵犯当事人的隐私权？
2.你的理由是什么？
3.如果侵犯隐私权，当事人如何维权？
【出示要求】以上生活中出现的关于隐私的相关社会问题，请以小组为单位进行合作讨论，一会儿，小组代表可就其中一个问题进行观点及分析陈述。
在分析的同时可结合自身经历，自己听到的、看到的、感受到的涉及隐私的案例结合着来说。
（小组同学派代表表述观点。
教师进行指导和小结
【教师小结】看来，分析一些事情不能只从一个角度考虑，那样就太片面了；
还要结合多角度多层面来结合着分析，才能更加客观、公正
【活动四：
生活发现：
隐私──防患】
【过渡】泄露隐私的渠道还有哪些？
【提问】如何在高科技时代增强自我保护能力？
同时，面对这么多的科技产品带来可能的隐私泄露，我们青少年如何给自己的隐私上把锁呢？
【出示课件】网络隐私保护9法以及举报电话
【提问】侵害隐私权的具体行为还有哪些？
【活动五：
归纳提升：
意识──行为】
【提问】这节课你有哪些收获？
回顾本课要点：
【有始有终】相信现在你可以解答之前大家的课前疑问了
【课后思考】根据今天的学习，请思考：
尊重和维护隐私，你还有什么好建议？
【本课总结】通过这节课的学习，我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。
保护公民的隐私既是道德的呼唤，又是法律的要求，也是现代文明的标志之一。
希望每一位同学在保护隐私上能作到守口如瓶，让我们的生活少一些摩擦，多一些理解和宽容
学生发言后老师引导
学生讨论后发言
学生结合自己的生活实际发言
学生讨论、发言
学生思考并回答
小组讨论并记录
代表回答问题，教师点评
根据时间，学生展示。
学生思考举例回答
同学回答
设疑激趣,引出隐私主题
温习旧知，为后续辨析隐私权相关案例做铺垫
结合课前调查，了解学生存在的问题，做到教学目标有的放矢，同时激发学生兴趣
从现实生活中选取与学生利益密切相关的材料，让孩子们学会识别侵犯隐私的现象并进行分析和评价
结合旧有知识通过引导学生进行换位思考进而帮助学生提高和父母沟通和交往的能力。
一方面拓展学生的法律知识；
另一方面，让学生明白生活中存在法与情的冲突，面对这样的冲突时，我们更要多一些理解、沟通和宽容
以所给的材料抛砖引玉，让学生自己反思自己在交友上应尽的义务,提培养学生的责任意识和信誉感进而提升学生的道德价值观
由学生面临的家庭生活中隐私权的保护到学校生活再到社会生活中的隐私权保护，扩展学生思维的空间
通过案例的分析提升学生自主探索研究学习的能力，让学生在合作交流的过程中相互质疑、提出建议、修改方案、解决问题，令其在合作意识、能力、交流能力、质疑能力、逻辑分析能力、解决问题能力、法律意识等方面的能力得到提升
通过对出现侵犯隐私行为的处理方法的介绍，帮助学生初步掌握预防个人隐私被侵害的技巧
通过活动，让学生对本课内容进行梳理，同时提升责任意识和尊重他人的交往道德。
以及表达和交流等能力
教师总结，帮助学生梳理归纳和提升整节课的收获
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